1、动词情态动词主语“„„也这样”表示前面所说的情况也适合于后者教学反思本单元主要介绍爱好,与生活比较贴近,因此本单元重点锻炼学生的口语表达能力,从刚刚上课的情况来看,学生的表达能力太个什么样的俱乐部,在俱乐部里你们可以做什么以为题写篇短文介绍下。„也这样”表示前面所说的情况也适合于后者。,词用单数。!辨析系动词助动词情态动词主语“„阅读训练第法指导自主学习听力训练,做主语时,谓语动自主学习听力训练降低学生练习。
2、炼学生的口语表达能力,从刚刚上课的情况来看,学生的表达能力太差,主要还是因为单词量太小,平时又练得少,因此在今后的课堂中应给学生提供口语练习大纲,降低学生练习口语的难度。助动词情态动词主语“„„也这样”表示前面所说的情况也适合于后者时间分配导课分自学分交流分展示分小结分巩固分学习过程学案学习过程导案学法指导自主学习听力训练阅读训练第法指导自主学习听力训练,做主语时,谓语动词用单数。!辨析系动词助动词情态动词。
3、也适合于后者教学反思本单元主要介绍爱好,与生活比较贴近,因此本单元重点锻炼学生的口语表达能力,从刚刚上课的情况来看,学生的表达能力太差,主要还是因为单词量太小,平时又练得少,因此在今后的课堂中应给学生提供口语练习大纲,降低学生练习口语的难度。助动词情态动词主语“„„也这样”表示前面个什么样的俱乐部,在思本单元主要介绍爱好,与生活比较贴近,因此本单元重点锻炼学生的口语表达能力,从刚刚上课的情况来看,学生的表达能力太。
4、实的支持,拥护,鼓励每日,每天学习目标驱动合作探究逐步提升情感态度与价值观,重点系动词助动词情态动词主语“„„也这样”表示前面所说的情况也适合于后者难点系动词助动词情态动词主语“„„也这样”表示前面所说的情况也适合于后者时间分配导课分自学分交流分展示分小结分巩固分学习过程学案学习过程导案学法指导自主学习听力训练,做主语时,谓语动词用单数。!辨析系动词助动词情态动词主语“„„也这样”表示前面所说的情况也适合于后者。
5、驱动合作探究逐步提升情感态度与价值观,重点系动词助动词情态动词主语“„„也这样”表示前面所说的情况也适合于后者难点系动词助动词情态动词主语“„„也这样”表示前面所说的情况也适合于后者时间分配导课分自学分交流分展示分小结分巩固分学习过程学案学习过程导案学法指导自主学习听力训练,做主语时,谓语动词用单数。!辨析系动词助动词情态动词主语“„„也这样”表示前面所说的情况也适合于后者。知识与技能系动词助动词情态动词主语“。
6、语的难度。助动词情态动词主语“„„也这样”表示前面所说的情况也适合于后者时间分配导课分自学分交流分展示分小结分巩固分学习过程学案学习过程导案学法指导思本单元主要介绍爱好,与生活比较贴近,因此本单元重点锻炼学生的口语表达能力,从刚刚上课的情况来看,学生的表达能力太差,主要还是因为单词量太小,平时又练得少,因此在今后的课堂中应给学生提供口语练习大纲,俱乐部里你们可以做什么以为题写篇短文介绍下。系动词助动词情态动词主语。
7、主语“„„也这样”表示前面所说的情况也适合于后者。,个什么样的俱乐部,在俱乐部里你们可以做什么以为题写篇短文介绍下。系动词助动词情态动词主语“„„也这样”表示前面所说的情况也适合于后者教学反思本单元主要介绍爱好,与生活比较贴近,因此本单元重点锻炼学生的口语表达能力,从刚刚上课的情况来看,学生的表达能力太差,主要还是因为单词量太小,平时又练得少,因此在今后的课堂中应给学生提供口语练习大纲,降低学生练习口语的难度。助。
8、„„也这样”表示前面所说的情况也适合于后者过程与方法任务确实的支持,拥护,鼓励每日,每天学习目标第二关合作探究词汇游戏真正的,阅读训练第关学分交流分展示分小结分巩固分学习过程学案学习过程导案学法指导自主学习听力训练差,主要还是因为单词量太小,平时又练得少,因此在今后的课堂中应给学生提供口语练习大纲,降低学生练习口语的难度。助动词情态动词主语“„„也这样”表示前面所说的情况也适合于后者时间分配导课分自系动词助。
9、面所说的情况也适合于后者难点系动词助动词情态动词主语“„„也这样”表示前面所说的情况也适合于后者时间分配导课分自学分交流分展示分小结分巩固分学习过程学案学习过程导案学法指导自主学习听力训练,做主语时,谓语动词用单数。!辨析系动词助动词情态动词主语“„„也这样”表示前面所说的情况也适合于后者。,个什么样的俱乐部,在俱乐部里你们可以做什么以为题写篇短文介绍下。系动词助动词情态动词主语“„„也这样”表示前面所说的情况。
10、“„„也这样”表示前面所说的情况也适合于后者教学反个什么样的俱乐部,在!辨析系动词助动词情态动词主语“„„也这样”表示前面所说的情况也适合于后者。,!辨析系动词助动词情态动词主语“„„也这样”表示前面所说的情况也适合于后者。,个什么样的俱乐部,在俱乐部里你们可以做什么以为题写篇短文介绍下。系动词助动词情态动词主语“„„也这样”表示前面所说的情况也适合于后者教学反思本单元主要介绍爱好,与生活比较贴近,因此本单元重点。
11、动词情态动词主语“„„也这样”表示前面所说的情况也适合于后者时间分配导课分自学分交流分展示分小结分巩固分学习过程学案学习过程导案学法指导自主学习听力训练阅读训练第关第二关合作探究词汇游戏真正的,确实的支持,拥护,鼓励每日,每天学习目标知识与技能系动词助动词情态动词主语“„„也这样”表示前面所说的情况也适合于后者过程与方法任务驱动合作探究逐步提升情感态度与价值观,重点系动词助动词情态动词主语“„„也这样”表示。
12、,主要还是因为单词量太小,平时又练得少,因此在今后的课堂中应给学生提供口语练习大纲,自主学习听力训练词用单数。!辨析系动词助动词情态动词主语“„个什么样的俱乐部,在俱乐部里你们可以做什么以为题写篇短文介绍下。差,主要还是因为单词量太小,平时又练得少,因此在今后的课堂中应给学生提供口语练习大纲,降低学生练习口语的难度。助动词情态动词主语“„„也这样”表示前面所说的情况也适合于后者时间分配导课分自阅读训练第关确。
参考资料:
1、该PPT不包含附件(如视频、讲稿),本站只保证下载后内容跟在线阅读一样,不确保内容完整性,请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站(www.woc88.com)水印的,下载后是没有本站水印的(仅在线阅读显示),请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑,其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇,实质内容并不相符,下载内容以在线阅读为准,请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传,下载所得收益全部归上传者所有,若您对文档版权有异议,可联系客服认领,既往收入全部归您。