1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....古人云骐骥跃，不能十步驽马十驾，功在不舍为人当诚信为本，言出必行，有道是君子言驷马难追做事当认真仔细，切忌走马观花，当目标明确，切忌信马由ā缰。汉语中有很多词语表面是指动物，实则都指些人，根据你的理解，说说下列词语指什么人。马大哈粗心大意，办事不认真，或经常丢三落四的人。马前卒旧时指在车马前奔走服役的人称为马前卒。现用来比喻那些替别人奔走效力的人。马屁精善于察言观色，见风使舵讨好别人的人。阅读课文第二三段，回答问题。本文采用“托物寓意”的写法，文中的“千里马”“伯乐”“食马者”各指什么“千里马”指人才“伯乐”指善于识别人才的统治者“食马者”指愚妄无知平庸浅薄的封建统治者。清代龚自珍的诗句“我劝天公重抖擞，不拘格降人才”，与本文所阐述的选拔人才的方法是否致试加以说明。两种方法不致......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....食马者不知其能千里而食也标两处安项是食之不能尽其材才美不外见其真无马邪安求其能千里也解释下列各组加点字的多义词在句中的含义。食食或尽粟石顿，餐食不饱，力不足，才美不外见吃策策之要做到不拘格选贤任能。给下列加点的字注音。食或尽粟石食马者骈死才美不外见其真无马邪祗辱于ǐ下列句子中没有通假字的尚书咸有德译文任用官吏时定找贤才，自己左右的辅佐大臣更须才德兼备者。感悟“任人唯贤”和“任人唯亲”是两种对立的用人之道。“我劝天公重抖擞，不拘格降人才。”当政者在选才方面，定。知识卡关于马的诗句夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。陆游十月四日风雨大作挥手自兹去，萧萧班马鸣。李白送友人葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。王翰凉州词任官惟贤材，左右惟其人......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....第二个“善”是“擅长”的意思。下面各项中加点字的意思和用法相同的项是骈死于槽枥之间每假借见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰“天下无马！”呜呼！其真无马邪其真不知马也。韩愈马说乙七年，入见，帝从容问曰“然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，食或尽粟石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外伯乐，并用简洁的语言概括他的事迹。伯乐必须具备知人善用的才能，任人唯贤，要善于发现并重用人才。如齐桓公发现并重用管仲，使齐国强盛起来。......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....且欲与常马等不可得，安求其能千里也策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰“天下无马！”呜呼！其真无马邪其真不知马也。韩愈马说乙七年，入见，帝从容问曰“卿得良马否”飞曰“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉斛，然非精洁则不受。介而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅，自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息不汗，若无事然。此其受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊跃疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”帝称善，曰“卿今议论极进。”选自宋史岳飞传注释帝宋高宗赵构，此次谈话后遂封岳飞为太尉。介备上鞍甲。褫ǐ脱去，卸下。秣喂食......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....本文围绕着有千里马还是没有千里马的问题反复论述，慨叹世无伯乐致使千里马陷于不幸遭遇，有力地揭露了封建统治者的昏庸愚昧埋没人才，并抒发了作者情才不遇的心情。才“食马者”比喻不能识别人才的封建统治者。本文围绕着有千里马还是没有千里马的问题反复论述，慨叹世无伯乐致使千里马陷于不幸遭遇，有力地揭露了封建统治者的昏庸愚昧埋没人才，并抒发了作者情才不遇的心情。知识卡关于马的诗句夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。陆游十月四日风雨大作挥手自兹去，萧萧班马鸣。李白送友人葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。王翰凉州词任官惟贤材，左右惟其人。尚书咸有德译文任用官吏时定找贤才，自己左右的辅佐大臣更须才德兼备者。感悟“任人唯贤”和“任人唯亲”是两种对立的用人之道。“我劝天公重抖擞，不拘格降人才。”当政者在选才方面......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....回答问题。甲世有伯乐，之不能尽其材，鸣之而不能通其意”这句话运用了怎样的修辞手法有何表达作用排比将“食马者”的无知浅薄揭露得淋漓尽致。读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的才能请联系你自己的读书实际，列举位大家熟悉的抖擞，不拘格降人才”，与本文所阐述的选拔人才的方法是否致试加以说明。两种方法不致，马说中通过伯乐发现人才而龚自珍表现的人才选拔是不拘格，即多途径多层次多方面选拔。“策之不以其道，食文采用“托物寓意”的写法，文中的“千里马”“伯乐”“食马者”各指什么“千里马”指人才“伯乐”指善于识别人才的统治者“食马者”指愚妄无知平庸浅薄的封建统治者。清代龚自珍的诗句“我劝天公重心大意，办事不认真，或经常丢三落四的人。马前卒旧时指在车马前奔走服役的人称为马前卒。现用来比喻那些替别人奔走效力的人......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....即多途径多层次多方面选拔。“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”这句话运用了怎样的修辞手法有何表达作用排比将“食马者”的无知浅薄揭露得淋漓尽致。读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的才能请联系你自己的读书实际，列举位大家熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括他的事迹。伯乐必须具备知人善用的才能，任人唯贤，要善于发现并重用人才。如齐桓公发现并重用管仲，使齐国强盛起来。，黑龙江阅读甲乙两段选文，回答问题。甲世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，食或尽粟石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....见风使舵讨好别人的人。阅读课文第二三段，回答问题。本君子言驷马难追做事当认真仔细，切忌走马观花，当目标明确，切忌信马由ā缰。汉语中有很多词语表面是指动物，实则都指些人，根据你的理解，说说下列词语指什么人。马大哈粗填上合适的词语。朋友们，你们临近毕业，即将走向更广阔的天地，临别之际，老师有言相赠为学当持之以恒，古人云骐骥跃，不能十步驽马十驾，功在不舍为人当诚信为本，言出必行，有道是。描写千里马悲惨遭遇的句子是很多感想，请写出你最想说的句话。综合性学习。下列名句都和马相关，请你根据自己的积累，在括号内求其能千里也标处按提示填写课文中的句子。千里马被埋没的根本原因是。千里马被埋没的直接原因是不以其道鞭打执策而临之马鞭其安求其能千里也它......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....给下列加点的字注音。食或尽粟石食马者骈死才美不外见其真无马邪祗辱于ǐ下列句子中没有通假字的项是食之不能尽其材才美不外见其真无马邪安求其能千里也解释下列各组加点字的多义词在句中的含义。食食或尽粟石顿，餐食不饱，力不足，才美不外见吃策策之不以其道鞭打执策而临之马鞭其安求其能千里也它，代指千里马其真无马邪难道其真不知马也大概用标出下列句子的朗读停顿。食马者不知其能千里而食也标两处安求其能千里也标处按提示填写课文中的句子。千里马被埋没的根本原因是。千里马被埋没的直接原因是。描写千里马悲惨遭遇的句子是很多感想，请写出你最想说的句话。综合性学习。下列名句都和马相关，请你根据自己的积累，在括号内填上合适的词语。朋友们，你们临近毕业，即将走向更广阔的天地，临别之际......”。