1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....康力平化学教育学研究西南师大出版社，黄良现代美育范畴建构中国社会科学出版社，年版，第页。杜卫美育论教育科学出版社，年版，第页。中学化学教学中美育渗透参考文献张华课程与教学论上海教育出版社，年俞国良创造力心理学浙江人民出版社，年版，第页。钟启泉现代课程论上海教育出版社，年廖可珍中学化学教学艺术江西教育出版社，林靖新课程目标下教师角色反思，年月谭容培论美育在人全面发展中地位北京师范大学社会科学，年第期韩小珊运用美学原则设计课堂教学化学教学参考年，合期第页李欧教学活动审美意义四川师范学院学报哲学社会科学版，崔晓航高等师范教育应加强美育辽宁高等教育研究，周鸣鸣，傅英姿化学教师审美素质教育研究之三化学教师审美素质培训方法化学教育年......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....有待研究者进步重视。苏霍姆林斯基是个特别重视教学美教育家，指出“美是种敏感良知教育手段”，“没有条富有诗意感情和审美清泉，就不可能有学生全面智力发展。”“学校任务在于，把美感和许多世纪以来创造美变为每个人心灵财富，变为个人和人们之间关系中审美素养。”他在所领导帕夫雷什中学全面实践了自己以美育人教育理论，在他著作帕夫雷什中学和把整个心灵献给孩子中，随处可见教学美创造精彩成功经验。教育学家奥图是审美教学理论方面代表人物，他在审美教育教学理论书中，探讨了审美教学理论问题。认为当代审美教学理论发展大概有下列三种取向从预先确定政治观点出发，探讨审美教学方面问题从审美对象结构特征超越历史所接受图画范畴或讯息理论处理角度出发，探讨审美教学方面问题从社会情景和社会中出现重要审美现象出发，探讨审美教学方面问题。由上可见，国外教学美学研究起步较早，内容广泛，涉及教学法美学意义教学内容审美改造审美教育教学理论等方面......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....概括特点。文献研究法查阅有关美育和化学教育类著作与文章，通过互联网了解相关研究现状与信息，从理论上对本课题进行可行性研究，为本课题提供理论依据。个案研究法追踪美育渗透过程中典型问题，挖掘原因，寻找解决问题最佳途径。实验研究实验组采用“美育渗透”法进行教学实验，对照组采用传统法进行课堂教学。中学化学教学中美育渗透第部分化学教育中美育教育历史和现状第部分化学教育中美育教育历史和现状美育概述美育教育，称审美教育，也称美感教育，是种与审美美感有密切关系教育。通常它是在教学中让学生通过各种自然美感受，社会生活美实践和艺术美鉴赏，培养学生认识美追求美创造美和在生活中体现美激情和能力，从而提高生活品味，促进人全面发展。我国近代著名教育学家蔡元培曾对美育作过这样解释“美育者，应用美学之理论于教育，以陶美感情为目者也。可见，美育是美学与教育学融合，是美学在教育中贯彻和运用，是整个教育过程个重要组成部分。学科教育中美育教育，从本质上说就是在各学科教学活动中......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....王焕武宫立都高文超著教育美学黑龙江教育出版社年版袁鼎生主编教育审美学广西师范大学出版社年版杨明森著教师美学职工教育出版社年版等。这些著作中都不同程度地涉及教学美研究，特别是其中观点方法等对于教学美研究提供了有益启示。化学学科美育，就是在化学学科教学中实施美育。最早提出这观点是我国近现代史上教育家思想家蔡元培先生。早在年，蔡元培先生就指出“凡是学校所有课程，都没有与美育无关。”蔡元培还列举了数学物理化学生物音乐美术体育文学等各门学科同美育关系。蔡元培在论述幼稚园小学课程与美育关系后说“进而至于中学校，智育之课程益扩加而美育之范围，亦随以俱广。例如，数学中数与数常常有巧合之关系。几何学上各种形式，为图案之基础。物理化学上能力之转移，光色之变化地质学矿物学上结晶之洁净，闪光之变幻，无不于智育作有所拓展，方法有所创新，具备研究必要性和现实性，希望本课题研究能给同行带来定借鉴作用。三课题研究方法调查研究法采用问卷调查座谈等形式主要调查学生老师中存在问题行为......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....并广泛借鉴美学艺术学审美教育学研究成果，综合地来研究中学化学教学中美育渗透第部分化学教育中美育教育历史和现状美育渗透问题。这些都值得我们今天进行美育渗透研究时借鉴和参考。国内美育渗透研究起步较晚与国外研究相比，相对比较薄弱。但是因为时代发展和教育需要，近年来也获得了迅速发展，公开出版著作而言有叶学良著教育美学四川人民出版社年版，王焕武宫立都高文超著教育美学黑龙江教育出版社年版袁鼎生主编教育审美学广西师范大学出版社年版杨明森著教师美学职工教育出版社年版等。这些著作中都不同程度地涉及教学美研究，特别是其中观点方法等对于教学美研究提供了有益启示。化学学科美育，就是在化学学科教学中实施美育。最早提出这观点是我国近现代史上教育家思想家蔡元培先生。早在年，蔡元培先生就指出“凡是学校所有课程，都没有与美育无关。”蔡元培还列举了数学物理化学生物音乐美术体育文学等各门学科同美育关系。蔡元培在论述幼稚园小学课程与美育关系后说“进而至于中学校，智育之课程益扩加而美育之范围，亦随以俱广。例如......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....这种能力不仅只是种广义审美鉴赏力，而且它更是指人综合素养。它同时表现在人们智力和专业化水准上。马克思在世纪中叶曾指出人“按美规律塑造物体，从本质上揭示了美育在整个人类文明中最深刻底蕴。现代脑科学研究成果告诉我们，人左脑专司逻辑思维功能，右脑则专司形象思维功能和综合功能，二者借处于中间位置接合胼胝而传递信息，交互作用。传统以学科分化为课程结构内容教学模式，忽视了对学生左右大脑科学全面综合开发，致使学生局限于以学科知识结构为界孤立认识事物思维方式，事实上，现代科学研究发现，人思维活动过程，不可能单纯由种思维在起作用，而是种种思维交错地起作用，而美学则以形象思维抽象思维和突变思维为特征，有机而整体地进行思维操作多维度全方位思维方法，促进当代人思维方法和行为方式不断变革，美学在当代总学科体系中地位空前提高，其作为方法论和思维方法重要性空前地突显出来。美国“零点计划”，研究个中心问题就是艺术教育与人思维和智能结构关系，美国研究这项课题目之是要推动各级各类学校美育，年来......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....此次调查旨在了解当前化学教学现状，采取无记名形式，其结果仅作分析研究之用。我们诚邀你参与，你宝贵意见对本课题研究将有很大帮助。谢谢你!祝你学习愉快!学情了解你喜欢化学学科吗超级喜欢兴趣较大般没有兴趣你对化学学科哪方面最感兴趣元素与化合物知识有机化学化学反应原理其他你觉得化学很难学吗相当难较难般容易你平时注意观察生活中化学现象吗经常观察偶尔观察很少观察其他你希望老师在课堂上面多给你们讲些哪些方面内容围绕教材，稍微扩充化学方面奇闻趣事化学最前沿动态生活当中化学知识其他二过程认识你对化学预习态度不必预习浏览性预习边预习，边思考节良好化学课开头你认为老师最吸引你是什么服饰装扮精神状态幽默语言经典案例其他上课你希望老师运用哪种教学方式多讲解，我们容易接受多启发引导，让我们多合作探究没考虑过，无所谓附录中学化学教学中美育渗透你认为什么样课堂最能吸引你老师讲授多，知识容量大课堂纪律要求严格课堂师生互动讨论多......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....借助艺术思维方式打开科学研究新思路，对艺术教育在智能结构中位置和作用及对智力发展影响，这些问题他们已取得共识。可见美育在国外已受到相当重视，我们国家这方面应引起足够重视，尤其是中学阶段美育。第部分化学教育中美育教育历史和现状中学化学教学中美育渗透化学作为门重要自然学科，不仅揭示了物质内部丰富多样运动形式及其规律，而且揭示了化学领域蕴涵美，在化学课中渗透美育就是用美学眼光来审视化学问题，从而为化学提供人价值尺度和情感指向，给理性化学插上诗意和灵性翅膀。当作为学习主体学生以愉悦心情在化学学习中发现化学是个充满美世界时，就获得了不同寻常感受并在情感共鸣和意蕴领悟中加深了对化学科学价值体验，得到了情感升华，从而自觉地去发现美表现美创造美。二文献研究教学中美育渗透是教学理论研究中个新领域。国外研究起步较早，涉及教学法美学意义教学内容审美改造审美教育教学理论等方面国内研究经历了教学与美学初步嫁接教学与美学相互融合教学美学研究深入发展三个阶段。国内外教学美学研究还存在着些问题......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....几何学上各种形式，为图案之基础。物理化学上能力之转移，光色之变化地质学矿物学上结晶之洁净，闪光之变幻，无不于智育作改革全面推进素质教育决定唧Ⅵ，年月杨恩寰美学引论人民出版社，年版，第页。蔡元培美学文选北京大学出版社，年版第，页。马克思年经济学哲学手稿人民出版社，年温寒江，连瑞庆开发右脑发展形象思维理论和实践浙江教育出版社，年版。苏苏霍姆林斯基著，肖勇译教育艺术长沙湖南教育出版社，苏苏霍姆林斯基著，赵玮等译帕夫雷什中学北京教育科学出版社，梁福镇审美教育学内涵初探载崔光宙林逢祺主编教育美学台北五南图书出版公司，陆捷，何志民试论中学化学教学与审美教育化学教育黄伟羡化学教学中美育化学教学参考，年，合期第页刘寒凌谈美育在素质教育中促进作用中国教育学刊，陈佩珠浅谈化学教育中美育化学教育赵永篙中学自然学科与审美教育中国教育学刊年，第期第页艾英俊用化学科学之美开启生成创新之门中学化学教学参考，年，第期第页孙志宽化学教学中美育初探化学教育徐碧辉美育种生命和情感教育哲学研究......”。