1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....恢弘这里是动词，意识是发扬扩大。引喻失义说话不恰当。陟罚臧否奖惩功过好坏。作奸犯科做奸邪事情，犯科条法令。斟酌损益处理事务斟酌情理，有所兴革。咨诹善道询问治国的好道理。āǐě自学指导预习与交流古今异义未尝不叹息痛恨于桓灵也古义痛心遗憾今义极为仇恨臣本布衣古义指平民今义用布做的衣服先帝不以臣卑鄙古义身份低微今义言行恶劣由是感激古义感动激愤今义感谢开张圣听古义扩大今义店铺开业临表涕零古义眼泪今义鼻涕遂许先帝以驱驰古我们今天就来学习这篇杰作......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....释义指过分看轻自己，形容自卑。作奸犯科出处若有作奸犯科，及为忠善者，宜付有司，论其刑赏。释义指为非作歹，触犯法令。出师表中的成语二计日可待出处愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。释义可以数着日子等待，形容为时不远。三顾茅庐出处先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。释义比喻真心诚意，再邀请。临危授命出处受任于败军之际，奉命于危难之间。释义指在危难之际接受任命。第二课时出师表精彩开篇词诸葛亮撰写的出师表历来受到人们的高度赞扬......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....斟酌损益处理事务斟酌情理，有所兴革。咨诹善道询问治国的好道理。āǐě自学指导预习与交流古今异义未尝不叹息痛恨于桓灵也古义痛心遗憾今义极为仇恨臣本布衣古义指平民今义用布做的衣服先帝不以臣卑鄙古义身份低微今义言行恶劣由是感激古义感动激愤今义感谢开张圣听古义扩大今义店铺开业临表涕零古义眼泪今义鼻涕遂许先帝以驱驰古义比喻奔走效劳今。表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。“动之以情”也可以说是这种文体的个基本特征......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....犯科条法令。陟罚臧否奖惩功过好坏。圣明的听闻。光发扬光大。陛下臧否恢弘菲薄庶弩钝积累文言词汇。预习与交流朗读课文，给文中生字注音。末以来的第流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。我们今天就来学习这篇杰作。二自学指导预习与交流朗读课文，给文中生字注音。陛下臧否恢弘菲薄庶弩钝积累文言词汇。重点实词开张圣听扩大圣明的听闻。光发扬光大。恢弘这里是动词，意识是发扬扩大。引喻失义说话不恰当。陟罚臧否奖惩功过好坏。作奸犯科做奸邪事情......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....千载谁堪伯仲间。”文天祥也盛赞“或为出师表，鬼神泣壮烈。”这篇表文为何有这么大的艺术魅力拳拳报恩意，殷殷老臣心。相信表文中那情挚生动的话语，精辟透彻的道理，不仅警醒世当朝者，也是所有人的处世通言。积累文言词汇。学习本文融情于议论叙事，以情动人的写法。领会诸葛亮提出的广开言路严明赏罚亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁死而后已”的精神，体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....其时蜀汉已从猇ā亭今湖北宜昌战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机臻于成熟。在这篇表文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志也陈述了自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心。三自学指导二合作与探究翻译课文。理清文章结构，指导划分层次全文可分三部分第部分段指明危机，提出建议。写临出师前的忠谏，提出了广开言路执法如任人惟贤的具体建议。第二部分段追忆往事......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....“动之以情”也可以说是这种文体的个基本特征。表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。斟酌情理，有所兴革。咨诹善道询问治国的好道理。由是感激古义感动激愤今义感谢开张圣听古义扩大今义店铺开业临表涕零古义眼泪预习与交流古今异义未尝不叹息痛恨于桓灵也古义痛心遗憾今义极为仇恨臣本布衣古义指平民今义用布做的衣服先帝不以臣卑鄙古义身份低微今义言行恶劣第次出师伐魏之前。其时蜀汉已从猇ā亭今湖北宜昌战役的惨败中初步恢复过来，既与吴āǐě国通好......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....表白自己精诚图报的忠心。第三部分段分清责任，表明决心。点明出师本义，表示兴复汉室的决心。四拓展延伸古诗中的出师表“出师表真名世，千载谁堪伯仲间”陆游书愤“出师表千载无，远比管乐盖有余。”陆游武侯书堂“出师表通今古，夜半挑灯更细看。”陆游病起书怀出师表中的成语危急存亡出处今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。释义指关系到生存灭亡的紧急关头。妄自菲薄出处诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的出师表是汉末以来的第流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。我们今天就来学习这篇杰作。二自学指导预习与交流朗读课文，给文中生字注音。陛下臧否恢弘菲薄庶弩钝积累文言词汇。重点实词开张圣听扩大圣明的听闻......”。