1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....运笔方法同竖，下行至钩处微向左下挫笔，再提笔锋向上缩笔，得势后快速向左上钩出，出钩宜短。学生练习书写竖钩。第三课时教学第四题说说写写⒈审题揭示说说写写的题目请假条。帮助学生弄懂本次说说写写的要求学写请假条，知道请假条的格式，了解在什么情况下应该写请假条。⒉指导。请学生默读课本上的要关内容，边读边想谢哲平在什么情况下写了请假条。指名说。归纳出请假条的格式。小组合作学习自学谢哲平写的请假条，然后讨论出请假条的格式。汇报，教师总结。写请假条要注意格式规范在第行的中间写上请假条。正文部分的第行顶格写上自己对收请假条人的称呼自第二行空起开始写请假的原因及要请多长时间在请假条的右下角要署上请假人的姓名，在下面的行要写清楚写请假条的时间。想想在生活中还有什么情形需要写请假条。⒊练习。教师给学生创设个情境，请学生练写。学生写，教师巡视，注意指导。选出部分有代表性的习作展出......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....这堂课，教师让你们自己研究学习，你们有信心吗⒈小组同学共同合作，找出你不太明白的诗句进行研究。研究指导诗的出处作者意思等，都可作为研究的内容。研究方法可查阅资料，提供唐诗三百首。⒉小组同学相互探究，进行热烈的讨论。⒊整理研究结果，填写研究结果汇报表。内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予诗句新的意义。三集体交流，汇报结果汇报通过这次研究，我又知道了些什么讨论各小组推选名代表参加班级讨论。教师可补充介绍诗作的背景，从而更有利于理解诗句的含义。四例文指导，学习写作。⒈指名读屈美生同学的关于欲穷千里目，更上层楼的研究报告。⒉这份报告中讲到了些什么诗句的出处全诗的内容诗句的含义⒊你打算怎样写自己的研究报告你还想研究些什么吗五撰写研究报告⒈把你的研究成果写成篇研究报告。要求语言要清晰，表达要准确。⒉学生各自习作，教师巡视指导。⒊修改评议......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....闲外部的门各笔之间均不连笔。缠右部上端不能少写点。⒉各人用钢笔描红。五布置作业⒈读抄词语。⒉练读课文。⒊思考课文主要说了件什么事用那几个自然段写了这件事试着从事前事件经过事后这三方面把课文分成三部分。第二课时听写词语。二学习课文⒈指名读课文。⒉指名把课文分为三部分。⒊分部分讲读。第部分第自然段指名读这自然段有几句话主要讲了什么你们看，孙中山的姐姐事怎样的个女孩儿能干活泼的女孩子小结第部分主要讲孙中山有个能干活泼的姐姐。齐读第部分。第二部分第自然段指名读。这七个自然段讲的事件什么事讲的是孙中山反对妈妈给姐姐缠足的事这件事事怎么发生的齐读第二自然段。板书痛苦流泪想象下当时的境界。为什么姐姐这么痛苦流泪请比较下面两句话。出示妈妈正用根布条，给姐姐缠足。妈妈正用长长的布条，道又道给姐姐缠足。比较这两句意思有什么不同那句好，为什么出示投影片，指导看图。分析图片......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....理解生字组成的词语。⒉学会默读，讲述故事。⒊掌握课文主要内容，体会孙中山对缠足这封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。教学过程第课时导入新课小朋友们，你们知道孙中山先生吗他是我国伟大的革命先行者，他从小就反对封建习惯势力，今天我们要学习的篇课文就是讲他的这方面的故事的。二揭示课题⒈板书课题孙中山破陋习⒉解释课题出示孙中山先生像。简介孙中山。陋习指不好的不文明的不合理的习俗。三初读指导⒈学习生字词。给课文每个自然段写上序号。默读课文，画出不认识不理解的词语。会读生字。理解下列词语的意思。空闲废除缠足痛苦⒉检查自学情况。出示词语。孙中山挑柴罪缠足空闲指名读词语。要求读准字音。了解词语掌握情况，重点理解下列词语的意思。缠足废除读生字词......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....读读背背成语和古诗。写好全包围半包围结构的字钢笔字。说说写写请假条。学写毛笔字基本笔画钩。教学时间三课时第课时教学第题学用字词句⒈教学第部分。录像显示岳飞墓和对联。学生查字典。指名说所查找的答案。⒉教学第二部分。请学生说说查找到的资料的内容及是通过何种方式获取的。再指名读对联，说说感受。二教学第二题读读背背⒈审题指名读题目，弄清本题要求。⒉教学第部分。学生自由读八条成语。不认识的字可以查字典或问老师。教师范读，学生自由读。小组合作学习，大体了解八条成语的意思。练习自由朗读，同桌练习背诵。反馈集体齐背，指名读。⒊教学第二部分。请学生自读，要求读准字音。指名试读，教师正音。教师范读，请学生边听边想诗意。教师结合插图说古诗梅花生动地描写了梅花在冰天雪地的季节里独自开放的情景，赞扬了梅花不畏严寒的坚强品质。练习学生边想象古诗所描绘的情境，边自由读......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....孙中山看到姐姐缠足痛苦流泪，感觉怎样他向妈妈提出什么意见，妈妈是怎么说的请齐读第自然段。从第三自然段看，孙中山反对给姐姐缠足的理由是什么姐姐受罪不能干活他向妈妈提出反对意见，妈妈是怎么说的妈妈为什么叹气可是妈妈又不能不这么做，为什么说明了什么孙中山听了妈妈的话以后又是这么同妈妈争辩的有用吗齐读第三个自然段。孙中山同妈妈争辩没有用那么结果怎么样这件事使孙中山感到怎么样请齐读第自然段。结果姐姐变得这么样了小结这部分讲的是孙中山反对给姐姐缠足的事。齐读第二部分。三布置作业⒈读课文，练习讲述整个故事。⒉复习。第三课时讲述课文第三部分第自然段⒈指名读。⒉辛亥革命成功是这么回事教师介绍辛亥革命⒊首先废除缠足陋习，表现了孙中山怎么样的精神这件事有什么重大意义⒋看书上的插图。教师讲述孙中山先生推翻了清政府......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....提出修改意见，进步熟悉请假条的格式和写法。二总结。课文写得很生动，我们在描写事物的时候也要抓住事物的特点，按顺序描写。这节课就上到这，下课。爱党热爱社会主义祖国的思想情感，并练习说话。三教学准备歌曲磁带生字卡片四教学时间两课时。五教学过程第课时教学目的能正确流利有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活热爱党热爱社会主义祖国的思想感情。教学过程出示课题并解题谈话同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗今天我们要学习的课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。板书课题让我们荡起双桨教学生字荡桨荡指名拼读生字，要求读准后鼻音桨提醒读准三拼音节荡起双桨划船时同时划动两条桨拍击水面。二读课文播放课文录音。借助汉语拼音自学课文。检查自学情况。指名读全文。卡片正音......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....功劳伟大。人民为了纪念他为他立了铜像。⒌小结。这部分讲的是孙中山领导的辛亥革命成功后，首先废除了缠足陋习。⒍齐读第部分。二总结这篇文章写的是孙中山小时候看到姐姐被缠足带来的痛苦，在辛亥革命成功后，首先废除了缠足陋习的事，表现了他对封建势力的痛恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。三作业⒈默读全文练习讲说这个故事。⒉指名说这个故事，师生评议。⒊同座二人练习。习作教学要求⒈认真阅读古诗句，能了解其出处作者意思等。⒉会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。教学重点难点重点学会写关于古诗句的研究报告。难点用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。课前准备⒈提供唐诗三百首本。⒉抄写课文中的五句诗。教学过程以诗导入，激发兴趣⒈同学们喜欢读古诗吗你最喜欢读谁的作品⒉开火车背古诗。⒊老师这儿也有几句诗出示，谁来读读二小组学习，研究古诗这些诗句，有的比较深奥......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....指名读，练习背诵。⒋反馈。小组检查朗读，要求读得正确流利，并有定的语调，读出古诗的韵味，注意停顿和节奏。读得不正确随时纠正，好的予以表扬。小组汇报朗读。自由熟读，背诵。指名背诵，表扬当堂背诵的学生。第二课时教学第三题写好钢笔字⒈认识要写的字。⒉提问它们分别是什么结构的字⒊如何才能写好它们呢我们起来看看小小建议吧包围的外框不要写得太满。⒋指导观察在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。强调里面部分不要写得太大或太小。左右的空间上下的空间要基本相等⒌学生练写钢笔字，教师提示握笔方法和坐姿，巡视指导。⒍展示写得好的字，并指出描临过程中存在的些共性问题，及时进行矫正性训练。二教学第五题学写毛笔字⒈刚刚练写了钢笔字，我们再来学写毛笔字。今天我们学习钩的写法。指导钩有横钩和竖钩。⒉教师书写横钩，指导运笔方法左低右高宜稍长，至钩处向左下钩出。学生练习书写横钩。⒊教师书写竖钩......”。