1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....农村中小学的音乐教育长期受传统教育观念的影响,上级及学校管理者认识不足,再加之音乐师资队伍严重缺乏,致使音乐教育教学水平较低。而教学设备简陋器材短缺,不同程度制约着农村音乐教育的发展。在我国农村地区,相当大部分农民迫于经济压力及生活的压力,根本没有心思和多余的钱去支持孩子学习音乐或学习艺术。即便是有这样的想法,也是心有余而力不足。所以他们认为只有文化课成绩好的孩子才是好孩子,他们更不会花费太多的精力和财力让孩子去学习音乐,反之,还觉得学艺术是有天赋的孩子才学的,不是谁都能学的。家长只看重孩子的文化课成绩的高低,认识不到音乐艺术在孩子成长过程中有何重要作用,在定程度上忽略了音乐在孩子全面发展过程中中的重要性,忽视了对孩子审美教育的培养。许多农村的家长认为,音乐只是人们在劳累之后用来听听,消除疲劳的剂喜好。孩子喜欢音乐是件好事......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....致使音乐教育教学水平较低。而教学设备简陋器材短缺,不同程度制约着农村音乐教育的发展。在我国农村地区,相当大部分农民迫于经济压力及生活的压力,根本没有心思和多余的钱去支持孩子学习音乐或学习艺术。即便是有这样的想法,也是心有余而力不足。所以他们认为只有文化课成绩好的孩子才是好孩子,他们更不会花费太多的精力和财力让孩子去学习音乐,反之,还觉得学艺术是有天赋的孩子才学的,不是谁都能学的。家长只看重孩子的文化课成绩的高低,认识不到音乐艺术在孩子成长过程中有何重要作用,在定程度上忽略了音乐在孩子全面发展过程中中的重要性,忽视了对孩子审美教育的培养。许多农村的家长认为,音乐只是人们在劳累之后用来听听,消除疲劳的剂喜好。孩子喜欢音乐是件好事,但如果让孩子认真地学习音乐,并重视音乐教育,那是件不可能的事情,他们认为只要孩子能听懂音乐,稍微接触,了解些就行......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....但是有的农村中小连个专职音乐教师都没有,音乐课都是由兼职的教师教,这些教师有的在音乐方面有些特长,有的根本就没有受过音乐教学方面的培训,大部人音乐理论素养较低,音乐艺术技能较差。因此,大部分音乐课成了变相的数学课语文课,音乐课名存实亡。正是由于音乐教师综合素质水平的限制,有的把音乐课当成唱歌课,对音乐知识教学根本不做要求,严重制约音乐教育发展。即使有些简单的音乐教具,也不能很好地被使用,造成资源的浪费。有的专职音乐教师不够重视,得过且过。农村小学有固定教材,上课基本按照教材教授,但由于教师的素质不高而在教授过程中不能真正教授教材内涵及素质教育的核心内容,上课大部分是自由活动的方式。传统教育把过多视角和精力放在应试教育上,教学往往围绕升学考什么,就教什么,学生就学什么安排。非升学考试学科的教学,特别是音乐学科的教学与实践活动......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....很大程度上是受学校和家长的影响。学校讲及格率优秀率升学率,家长期望他们成才,这种观念潜移默化地影响着孩子,使孩子重视文化课而轻视音乐等艺术课。因此,在农村学校,家长教师以及学生,对音乐教育对艺术地追求及认识还远远不够,甚至是模糊的。尽管国家越来越重视素质教育,大力提倡学生全面发展,但在应试教育模式下,农村人的观念很难改变。利用有利资源,丰富教学内容身处农村的音乐教师,可以因地制宜充分利用好现有的条件,解决音乐教学无器材的现象。作为农村的音乐教师,无论是素质或专业知识都无法跟城里的老师比,作为条件限制的音乐教师,要用自己的聪明才智,充分利用好现有的资源。农村的竹木泥易拉罐等自然资源到处都是,只要稍动脑筋,教师稍作启发指导,学生就可制作成精美而有特色的乐器竹筒可制作双响筒和竹鼓,硬木可制作木鱼,泥可捏烧制成陶埙陶鼓易拉罐可制作成沙锤„„还可以让学生组建支特色乐队等......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....充分利用好现有的资源。农村的竹木泥易拉罐等自然资源到处都是,只要稍动脑筋,教师稍作启发指导,学生就可制作成精美而有特色的乐器竹筒可制作双响筒和竹鼓,硬木可制作木鱼,泥可捏烧制成陶埙陶鼓易拉罐可制作成沙锤„„还可以让学生组建支特色乐队等。农村小学音乐教学论文篇材料。他们宁愿在语文数学的辅导上投入,也不愿意在孩子学习音乐上投入,地认为音乐不是中考高考的必要课程,学不学无所谓。在我们当地学校调查中发现,关心孩子的音乐等艺术教育的家长有,很少关心孩子音乐等艺术教育的家长有有,根本就不关心孩子的艺术教育的家长有。反之,家长们对自己孩子在语文数学英语方面的学习情况的关心程度占。在农村,学生的成绩居于班级前茅的观念在人们心中心中长期驻留,对升学第的过度追求,致使人们对音乐教育漠不关心,甚至抵制。另外,学校面对上级给出的升学率及格率优秀率等指标和综合评比......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....也会因为学生音乐基础太差而感到巧妇难为无米之炊。上级来检查,课表上音乐课堂上有音乐教师,至于学生受教育与否姑且不论。音乐课其实是上的其他科目,音乐课名存实亡。在音乐教学设备方面更是简陋,大点的学校,比如中学和中心完小,就连起码的风琴胡笛子等最简单的音乐教学器材也都是破旧不堪,参差不齐,教起学来音不全。小点的学校,如片办完小村小,连这些最简单的音乐器材都没有。试问,以这样教学配备,如何去开展音乐教学呢专门的音乐教室和专门的音乐器材在农村学校几乎没有,有只能是在县城极少数学校。有的学校即使有音乐教学设备也并未真正用于日常教学中,只是为了应付上级检查而做的摆设罢了,就算有几件教学器材也很少有人使用。农村小学音乐教学论文篇小编语音乐教育对于提升人的审美能力陶冶人的情操有着重要意义。以下是关于农村小学音乐教学论文,仅供参考......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....合理运用现有师资配置专职的音乐教师和通过学校内部挖掘,培养些在音乐方面有技之长的老师,对兼职的音乐教师进行专门培训来解决音乐师资短缺的问题。参加音乐各项培训对于更快地提高音乐教师的素质来说是很有必要的,只有参加各项音乐培训,听取专家们怎么来教音乐课,怎样的课才是节优秀的,有质量的音乐课,才是音乐教育唯的发展出路,没有正确思想的指导,没有相关理论的支持,将会导致音乐教育的偏向性发展,因此,作为音乐教师不要以为听课比上课就放松,应该多多行动起来,争取多培训的机会,来提高自身修养,以此来提高自己的教学方法,上出有质量有品位的音乐课。也可进行音乐教师流动制,对小区域内的音乐教师实行资源共享,由中心学校向周边学校扩展,专职音乐教师由教委统管理,分配到各学校流动上课,教委每年进行综合评定,在年度考核职称评定问题上给予定的照顾......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....再加上农村很多学校没有专职的音乐教师,所以音乐教育也只能成为种可望而不可及的教育了,要想转变家长们对音乐教育的观念,真是难上加难,作为中小学生,在他们成长过程中,在对待事物的态度上,很大程度上是受学校和家长的影响。学校讲及格率优秀率升学率,家长期望他们成才,这种观念潜移默化地影响着孩子,使孩子重视文化课而轻视音乐等艺术课。因此,在农村学校,家长教师以及学生,对音乐教育对艺术地追求及认识还远远不够,甚至是模糊的。尽管国家越来越重视素质教育,大力提倡学生全面发展,但在应试教育模式下,农村人的观念很难改变。农村小学音乐教学论文篇小编语音乐教育对于提升人的审美能力陶冶人的情操有着重要意义。以下是关于农村小学音乐教学论文,仅供参考,农村小学音乐教学论文范文农村音乐教育的现状音乐教育思想观念落后多年来,农村中小学的音乐教育长期受传统教育观念的影响,上级及学校管理者认识不足......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....并重视音乐教育,那是件不可能的事情,他们认为只要孩子能听懂音乐,稍微接触,了解些就行。他们宁愿在语文数学的辅导上投入,也不愿意在孩子学习音乐上投入,地认为音乐不是中考高考的必要课程,学不学无所谓。在我们当地学校调查中发现,关心孩子的音乐等艺术教育的家长有,很少关心孩子音乐等艺术教育的家长有有,根本就不关心孩子的艺术教育的家长有。反之,家长们对自己孩子在语文数学英语方面的学习情况的关心程度占。在农村,学生的成绩居于班级前茅的观念在人们心中心中长期驻留,对升学第的过度追求,致使人们对音乐教育漠不关心,甚至抵制。另外,学校面对上级给出的升学率及格率优秀率等指标和综合评比,老师们疲于应付,再加上农村很多学校没有专职的音乐教师,所以音乐教育也只能成为种可望而不可及的教育了,要想转变家长们对音乐教育的观念,真是难上加难,作为中小学生,在他们成长过程中......”。