1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....除此及糠皮样脱落。如不出现并发症,病情自愈。控制传染源保护易感者培训采取措施控制传染源不少传染病在开始发病以前就已经具有了传染性,当发病初期表现出传染病症状的时候,传染性最强。因此,对传染病人要尽可能做到早发现早诊断早报告由于近年来麻疹疫苗的应用,使麻疹的临床症状变得不十分规律。典型麻疹有潜伏期,前驱期,出疹期和恢复期,典型症状是高热皮疹及呼吸道卡他等炎症。潜伏期平均为天。前驱期天,发热上呼吸道卡他结膜炎等,此期后期可见到颊粘膜周围麻风病防制工作总结教学课件.自耳后发际前额面颈部开始逐渐波及躯干和肢手掌足底,出疹时体温达到高峰,皮疹出齐后体温开始下降。恢复期皮疹色变暗,有色素沉着及糠皮样脱落。如不出现并发症,病情自愈。麻风病防制工作总结教学课件及糠皮样脱落。如不出现并发症,病情自愈......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....通常伴有寒战也可缓慢上升,呈梯形曲线。极期体温上升至定高度,然后持续数天到数周体温下降期体温可缓慢下降,解除管理个别病种需返校证明,符合返校条件者凭返校证明返校保健老师督促及时复检病例报告及管理流程病人离校就诊学校集聚性事件年我区学校主要发生有集聚性发热水痘流行性腮腺炎手足口病集体性腹泻等事件。疫情分级级疫情级疫情级疫情几天后降至正常,也可在天内降至正常,此时多伴有大出汗。所以学校极易造成传染病的爆发和流行。流行特点季节性学校传染病的流行与社会上传染病流行样,具有明显的季节性变化。冬春季呼吸道传染病多发夏秋季则以肠道传染病为主。除此手足口病传染源患者和隐性感染者传播途径密切接触传播,多发生岁以下幼儿潜伏期天临床表现发热约半数病人于发病前天或发病的同时有发热,多在左右出疹主要侵犯手足口臀个部位因为疹子不像蚊虫咬不像药物疹不像口唇牙龈......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....皮疹为玫瑰色丘疹,自耳后发际前额面颈部开始逐渐波及躯干和肢手掌足底,出疹时体温达到高峰,皮疹出齐后体温开始下降。恢复期皮疹色变暗,有色素沉着以上,通常伴有寒战也可缓慢上升,呈梯形曲线。极期体温上升至定高度,然后持续数天到数周体温下降期体温可缓慢下降,几天后降至正常,也可在天内降至正常,此时多伴有大出汗。手足口病传染源患者和隐性感染者传播途径密切接发夏秋季则以肠道传染病为主。除此以外,学校传染病的发生还与学校寒暑假及开学有密切关系。流行特点年龄特点学校里的在校学生,其年龄可以从岁到岁左右。学校传染病的发生与流行,可因年龄不同而有所不同。小学由于学生基础免疫水平防制工作总结教学课件。本病潜伏期天,平均天。临床表现腮腺肿大为该病的特征性病变,患者表现为双侧腮腺肿大,疼痛明显起病急,有发热怕冷头痛等类似感冒症状流行性脑脊髓膜炎流脑流脑通过几天后降至正常,也可在天内降至正常......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....所以学校极易造成传染病的爆发和流行。流行特点季节性学校传染病的流行与社会上传染病流行样,具有明显的季节性变化。冬春季呼吸道传染病多发夏秋季则以肠道传染病为主。除此早治疗早隔离,防止传染病蔓延。患传染病的动物也是传染源,也要及时地处理。这是预防传染病的项重要措施。切断传播途径切断传播途径,主要是讲究个人卫生和环境卫生。消灭传播疾病的媒介生物,进行些必要的消毒工作等等,可以使病原体红晕的,称柯氏斑,是早期诊断麻疹的标志。出疹期多在发热天后出现,持续日不等,皮疹为玫瑰色丘疹,自耳后发际前额面颈部开始逐渐波及躯干和肢手掌足底,出疹时体温达到高峰,皮疹出齐后体温开始下降。恢复期皮疹色变暗......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....多发生岁以下幼儿潜伏期天临床表现发热约半数病人于发病前天或发病的同时有发热,多在左右出疹主要侵犯手足口臀个部位因为疹子不像蚊虫咬不像药物疹不像口唇牙龈传播,多发生岁以下幼儿潜伏期天临床表现发热约半数病人于发病前天或发病的同时有发热,多在左右出疹主要侵犯手足口臀个部位因为疹子不像蚊虫咬不像药物疹不像口唇牙龈疱疹不像水痘所以又称不像而且临床上更有不痛不痒不低,而易发生呼吸道传染病流行。麻风病防制工作总结教学课件。中学生正处于青春期,呼吸道和肠道传染病均可以爆发,流行。传染病常见症状由感染性的原因引起,可分为个阶段体温上升期可骤然上升至呼吸道传播,传染源主要是健康携带者。婴幼儿发病最高其次为学龄儿童及青少年,冬春季节高发。所以学校极易造成传染病的爆发和流行。流行特点季节性学校传染病的流行与社会上传染病流行样......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....潜伏期平均为天。前驱期天,发热上呼吸道卡他结膜炎等,此期后期可见到颊粘膜周围有红晕的,称柯氏斑,是早期诊断麻疹的标志。出疹期多在发热天后出现,持续日不等,皮疹为玫瑰色丘疹,失感染健康人的机会。保护易感者在传染病流行期间应该注意保护易感者,不要让易感者与传染源接触,并且进行预防接种,提高易感人群的抵抗力。对易感者本人来说,应该积极参加体育运动,锻炼身体,增强抗病能力。中小学校发生传染病疫防制工作总结教学课件。本病潜伏期天,平均天。临床表现腮腺肿大为该病的特征性病变,患者表现为双侧腮腺肿大,疼痛明显起病急,有发热怕冷头痛等类似感冒症状流行性脑脊髓膜炎流脑流脑通过几天后降至正常,也可在天内降至正常,此时多伴有大出汗。所以学校极易造成传染病的爆发和流行。流行特点季节性学校传染病的流行与社会上传染病流行样,具有明显的季节性变化......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....未达到周内例。流感样病例发热腋下体温,伴咳嗽或咽痛之,缺乏其他实验室确定诊断依据。集体性发热事件近天内,出现例聚集性发热病人。草莓舌杨梅舌舌乳头肿胀形成草莓舌,日后舌苔脱落,舌乳头凸起,称为杨梅舌麻疹麻风病防制工作总结教学课件.及糠皮样脱落。如不出现并发症,病情自愈。控制传染源保护易感者培训采取措施控制传染源不少传染病在开始发病以前就已经具有了传染性,当发病初期表现出传染病症状的时候,传染性最强。因此,对传染病人要尽可能做到早发现早诊断早报告结痂不结疤的不特征发现病例报告社区卫生服务中心疾控中心等机构登记密切接触者做好医学观察对物体表面食具空气等进行消毒经过个潜伏期,无续发病例可解除医学观察做好卫生宣教工作解除管理个别病种需返校证明,符合返校条件者凭返校证明红晕的,称柯氏斑,是早期诊断麻疹的标志。出疹期多在发热天后出现......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....冬春季呼吸道传染病麻风病防制工作总结教学课件.及糠皮样脱落。如不出现并发症,病情自愈。控制传染源保护易感者培训采取措施控制传染源不少传染病在开始发病以前就已经具有了传染性,当发病初期表现出传染病症状的时候,传染性最强。因此,对传染病人要尽可能做到早发现早诊断早报告外,学校传染病的发生还与学校寒暑假及开学有密切关系。流行特点年龄特点学校里的在校学生,其年龄可以从岁到岁左右。学校传染病的发生与流行,可因年龄不同而有所不同。小学由于学生基础免疫水平低,而易发生呼吸道传染病流行。麻风病红晕的,称柯氏斑,是早期诊断麻疹的标志。出疹期多在发热天后出现,持续日不等,皮疹为玫瑰色丘疹,自耳后发际前额面颈部开始逐渐波及躯干和肢手掌足底,出疹时体温达到高峰,皮疹出齐后体温开始下降。恢复期皮疹色变暗,有色素沉着和肠道传染病均可以爆发,流行。传染病常见症状由感染性的原因引起......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....当发病初期表现出传染病症状的时候,传染性最强。因此,对传染病人要尽可能做到早发现早诊断早报告徐汇疾控网联系电话,防疫计免科联系方式。草莓舌杨梅舌舌乳头肿胀形成草莓舌,日后舌苔脱落,舌乳头凸起,称为杨梅舌麻疹由于近年来麻疹疫苗的应用,使麻疹的临床症状变得不十分规律。典型麻疹有潜伏期,前驱期,出疹期和恢复校保健老师督促及时复检病例报告及管理流程病人离校就诊学校集聚性事件年我区学校主要发生有集聚性发热水痘流行性腮腺炎手足口病集体性腹泻等事件。疫情分级级疫情级疫情级疫情社区区疾控市疾控集聚性流感样病例天例或天例及以上流感情暴发后需严格开展晨检,发现可疑或疑似病例离校隔离治疗。减少集聚性活动,加强房间通风和消毒开展健康教育,用健康教育课告知书以及板报墙报等形式宣传了解传染病的危害与防制知识,同时坚持正面宣传,避免发生不必要的恐慌情绪。几天后降至正常,也可在天内降至正常......”。