1、多少用乘法计算组对应法也就不样引发思考,掌握检验方法教师提问同学们,我们已经知道两种解法可以互相检验,除了这种方法外必须先求出共多少组知道每队分组,分成队,就是求个是多少用乘法计算组对应人,要求出每组多少人就是把平均分成份,求每份是多少板书共多少组综合算法要求每组有多少人必须先求出每队多少人借助线段图帮助学生理解已知条件中告诉我们共有人,平均分成队,求每队多少人就是把人平均分成份,每份是多少数学优秀教案设计连除应用题教师对,今天我们学习了连除应用题的不同解答方法及验算,与上两节学习的连乘应用题是有定联系的同学们今后解答应用题时,要特别注意分清题目中的数量关系,运有哪些问题学生可能提出如下问题,教师可以进行简记这道题已知什么条件,要求什么问题用线段图如何表示要求每组多少人必须先求出什么分步列式如何店卖出箱西裤,每箱条,共卖了元,每条多少元引导学生发现连除应用题与连乘应用题的条件与问题正好相反全课小结这节课我们学习的是什么知识板书连除应用题题在条件和问题上有什么变化教师导入已知条件和问题发生了变化,还能用原来的方法解答吗这就是我们今天要共同研究的新知识板书应用题师生共同参与探索学习点理解连除应用题的两种解题思路教学过程提出问题激疑诱趣出示图片参观农业展览年级同学去参观农业展览他们平均分成队,每队分成组,每组人,共有多少人用两两种分析解答应用题的方法出示例年级同学去参观农业展览把人平均分成队,每队平均分成组,每组有多少人自由提问,思考讨论教师提问看到这道题,你想到了什么数学教案连除应用题教学目标使学生掌握连除应用题的基本结构和数量关系,学会列综合算式用两种方法解答连乘应用题培养学生分析解决实际问题和灵活应用所学知交流,做好记录汇报反思,通过活动谈谈有什么收获活动建议教师为学生准备块糖或学具,讨论交流后真正让学生分分,以验证他们开始的设想是否合理给学生的提示越用去元每枝钢笔多少元练习十的第题两个缝纫组做同样的衣服,第组做件,第组做件。
2、,共店卖出箱西裤,每箱条,共卖了元,每条多少元引导学生发现连除应用题与连乘应用题的条件与问题正好相反全课小结这节课我们学习的是什么知识板书连除应用题知识的能力,学会有条理地叙述思维过程培养学生主动探索的学习热情,感受数学与生活的密切联系教学重点认识连除应用题的数量关系,初步学会两种解答方法教学难每箱个,共收入元,每个保温杯多少元说出分析过程,列综合算式不计算年级有个班,每个班有个学生,共做纸花朵,平均每个学生做纸花多少朵奶牛场有个牛棚,数学优秀教案设计连除应用题教师对,今天我们学习了连除应用题的不同解答方法及验算,与上两节学习的连乘应用题是有定联系的同学们今后解答应用题时,要特别注意分清题目中的数量关系,运,还可以怎么检验应用题小组讨论引导学生发现把已经计算出的结果作为已知条件,进行逆运算,如果最后算出的结果与题目的已知条件相同,说明解答正确人分店卖出箱西裤,每箱条,共卖了元,每条多少元引导学生发现连除应用题与连乘应用题的条件与问题正好相反全课小结这节课我们学习的是什么知识板书连除应用题式组每组多少人人人观察比较,归纳概括教师提问观察两种解法在思路上有什么异同引导学生说出相同点是所求的问题样不同点是先求的不样,第种解法先用除法计算知道每队人,又知道每队分组,就能求出每组有多少人板书每队多少人综合算式人每组有多少人人人第种解法借助线段图要想求每组多少人解答汇报结果,共同探索教师提问谁能回答第个问题根据学生回答,出示线段图教师提问谁能解决第个问题结合学生讨论,教学两种解法,并列出综合算式第种解两种分析解答应用题的方法出示例年级同学去参观农业展览把人平均分成队,每队平均分成组,每组有多少人自由提问,思考讨论教师提问看到这道题,你想到了什么种方法列综合算式解答答共人改变复习题的个条件和问题后,出示例例年级同学去参观农业展览把人平均分成队,每队平均分成组,每组有多少人教师提问例题与复习必须先求出共多少组知道每队分组,分成队,就是求个是。
3、什么知识板书连除应用题题在条件和问题上有什么变化教师导入已知条件和问题发生了变化,还能用原来的方法解答吗这就是我们今天要共同研究的新知识板书应用题师生共同参与探索学习点理解连除应用题的两种解题思路教学过程提出问题激疑诱趣出示图片参观农业展览年级同学去参观农业展览他们平均分成队,每队分成组,每组人,共有多少人用两两种分析解答应用题的方法出示例年级同学去参观农业展览把人平均分成队,每队平均分成组,每组有多少人自由提问,思考讨论教师提问看到这道题,你想到了什么数学教案连除应用题教学目标使学生掌握连除应用题的基本结构和数量关系,学会列综合算式用两种方法解答连乘应用题培养学生分析解决实际问题和灵活应用所学知交流,做好记录汇报反思,通过活动谈谈有什么收获活动建议教师为学生准备块糖或学具,讨论交流后真正让学生分分,以验证他们开始的设想是否合理给学生的提示越用去元每枝钢笔多少元练习十的第题两个缝纫组做同样的衣服,第组做件,第组做件,共用布米平均每件衣服用多少米布板书探究活动分糖游戏活动目的使学生在动解答汇报结果,共同探索教师提问谁能回答第个问题根据学生回答,出示线段图教师提问谁能解决第个问题结合学生讨论,教学两种解法,并列出综合算式第种解两种分析解答应用题的方法出示例年级同学去参观农业展览把人平均分成队,每队平均分成组,每组有多少人自由提问,思考讨论教师提问看到这道题,你想到了什么教师对,今天我们学习了连除应用题的不同解答方法及验算,与上两节学习的连乘应用题是有定联系的同学们今后解答应用题时,要特别注意分清题目中的数量关系,运每个牛棚里有头奶牛,天喂千克饲料,平均每头每天喂多少千克饲料连乘应用题与连除应用题对比练习百货商店卖出箱西裤,每箱条,每条元,共卖了多少元百货商数学优秀教案设计连除应用题少越好,为学生提供开放的结构不良的问题环境如平均分后有剩余,剩下的怎么办,更能便于孩子们进行深层思考,体会数学的真正价值数学优秀教案设计连除应用题教师。
4、的形式,应用平方差公式,写出结果解法把看成个数,把看成另个数,直接写出的能力通过学生自己的试算观察发现总结归纳,得出为什么有的两个项式相乘,其积为两项,因为其中两项是两个数的平方差,而另两项恰是互为相反数,合并同类项时为零,项的平方公式中的和可以是具体数,也可以是单项式或多项式对于形如两数和与这两数差相乘,就可以运用上述公式来计算教法建议可以将两个项式相乘,积可能有几项的问题教师引导学生发现,只需将中的两项交换位置,就可用平方差公式进行计算课堂练习运用平方差公式计算例计算让学生在项式相乘时就可以直接运用公式进行计算以后经常遇到这种乘法,所以把作为公式,叫做乘法的平方差公式在此基础上,让学生用语言叙述公式运用举例数学优秀教案设计平方差公式变形作业运用平方差公式计算计算数学优秀教案设计平方差公教师引导学生发现,只需将中的两项交换位置,就可用平方差公式进行计算课堂练习运用平方差公式计算例计算让学生在简捷地得到答案课堂练习多少用乘法计算组对应法也就不样引发思考,掌握检验方法教师提问同学们,我们已经知道两种解法可以互相检验,除了这种方法外必须先求出共多少组知道每队分组,分成队,就是求个是多少用乘法计算组对应人,要求出每组多少人就是把平均分成份,求每份是多少板书共多少组综合算法要求每组有多少人必须先求出每队多少人借助线段图帮助学生理解已知条件中告诉我们共有人,平均分成队,求每队多少人就是把人平均分成份,每份是多少数学优秀教案设计连除应用题教师对,今天我们学习了连除应用题的不同解答方法及验算,与上两节学习的连乘应用题是有定联系的同学们今后解答应用题时,要特别注意分清题目中的数量关系,运有哪些问题学生可能提出如下问题,教师可以进行简记这道题已知什么条件,要求什么问题用线段图如何表示要求每组多少人必须先求出什么分步列式如何店卖出箱西裤,每箱条,共卖了元,每条多少元引导学生发现连除应用题与连乘应用题的条件与问题正好相反全课小结这节课我们学习的是。
5、,共用布米平均每件衣服用多少米布板书探究活动分糖游戏活动目的使学生在动解答汇报结果,共同探索教师提问谁能回答第个问题根据学生回答,出示线段图教师提问谁能解决第个问题结合学生讨论,教学两种解法,并列出综合算式第种解两种分析解答应用题的方法出示例年级同学去参观农业展览把人平均分成队,每队平均分成组,每组有多少人自由提问,思考讨论教师提问看到这道题,你想到了什么教师对,今天我们学习了连除应用题的不同解答方法及验算,与上两节学习的连乘应用题是有定联系的同学们今后解答应用题时,要特别注意分清题目中的数量关系,运每个牛棚里有头奶牛,天喂千克饲料,平均每头每天喂多少千克饲料连乘应用题与连除应用题对比练习百货商店卖出箱西裤,每箱条,每条元,共卖了多少元百货商数学优秀教案设计连除应用题少越好,为学生提供开放的结构不良的问题环境如平均分后有剩余,剩下的怎么办,更能便于孩子们进行深层思考,体会数学的真正价值数学优秀教案设计连除应用题教师对方法及验算,与上两节学习的连乘应用题是有定联系的同学们今后解答应用题时,要特别注意分清题目中的数量关系,运分配,再从小组平均分给个人,每人能得到几块有无剩余每人是否得到的数量样和同学起议议先调查再计算如果这块中有个品种,又该怎样分配小组合作,互相层练习反馈矫正独立用两种方法解答,口头检验图书馆买来新书本,平均放在个书架上,每个书架上放层,平均每层放多少本订正答平均每层放本商店卖出箱保温杯,手中体会数学与实际生活的密切联系,进步理解连除应用题的数量关系活动内容布置任务食品公司为宣传产品,给学校送来批糖果年级每班分到块,想想先按小组平均两种分析解答应用题的方法出示例年级同学去参观农业展览把人平均分成队,每队平均分成组,每组有多少人自由提问,思考讨论教师提问看到这道题,你想到了什么用合适的方法正确解答布置作业练习十的第题电池厂生产了节电池,每节装盒,盒装箱,共可以装多少箱练习十的第题学校给好学生买奖品,买了盒钢笔,每盒。
6、,今天我们学习了连除应用题的不同解答人,类项前应该有几项合并同类项以后,积可能会是项吗积可能是项吗请举出例子让学生动脑动笔进行探讨,并发表自己不定用种模式刻板地应用公式,可以结合以前学过的运算法则,经过变形后灵活应用公式,培养学生解题的灵活性教学目标使学生理解和掌握平方差公式,并会用公式进行计算即这样得出平方差公式,并且把这类乘法的实质讲清楚了通过例题练习与小结,教会学生如何正确应用平方差公式这里特别要求学生注意公式的结构数学优秀教案设计平方差公式教师引导学生发现,只需将中的两项交换位置,就可用平方差公式进行计算课堂练习运用平方差公式计算例计算让学生在为课题引入,目的是激发学生的学习兴趣,使学生能在两个项式相乘其积可能为项项两项中找出积为两项的特征,上升到定的理论认识,加以实践检验,从而培养学生观察概括式练习例计算解教师引导学生分析题目条件是否符合平方差公式特征,并让学生说出本题中,分别表示什么例计算解以看清楚了关于平方差公式的特征,在学习时应注意左边是两个项式相乘,并且这两上项式中有项完全相同,另项互为相反数右边是乘式中两项的平方差相同项的平方减去相反两项这公式的结构特征左边是两个项式相乘,这两个项式中有项完全相同,另项互为相反数右边是乘式中两项的平方差,即相同项的平方与相反项的平方差公式中的字母可以项的平方公式中的和可以是具体数,也可以是单项式或多项式对于形如两数和与这两数差相乘,就可以运用上述公式来计算教法建议可以将两个项式相乘,积可能有几项的问题数学教案平方差公式教学建议知识结构重点难点分析本节教学的重点是掌握公式的结构特征及正确运用公式难点是公式推导的理解及字母的广泛含义平方差公式是进步学习完生板演,教师和学生起分析解法小结什么是平方差公式运用公式要注意什么要符合公式特征才能运用平方差公式有些式子表面不能应用公式,但实质能应用公式,要注意法先用了提出负号的办法,使两乘式首项都变成正的,而后看出两数的和与这两数的差相。
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数学优秀教案设计－求比一个数多几的应用题
