1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....改善法治教育境况，增强其效果，需要从多方面着手解决，就负责教学的教师而言，首先能做的是通过教学改革，提高概述作为我国全民法治教育的个重要组成部分，高校法治教育开始于年国家教委关于在高校开设法律基础课的决定，经过十几年的开展，对提高大学生法律素质增强公民意识以及推动中国法治建设的进程起到了定积极的作用。但也应看简析当下高校法制教育创新发展制度措施论文原稿.施的方式都相对成熟与稳定。简析当下高校法制教育创新发展制度措施摘要公民的法心理习惯与个国家的法治程度和实效有密切的关系，因此，通过法治教育实践教学活动来促进大学生法心理习惯的形成，是高校法治教育目的的应有之全社会普法教育机制，增强全民法治观念的需要。高校法治教育是项复杂的系统工程，要克服种种消极因素的影响，改善法治教育境况，增强其效果，需要从多方面着手解决，就负责教学的教师而言......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....增强全民法治观念的需要。高校法治教育是项复杂的系统工程，要克服种种消极因素的影响，改善法治教育境况，增强其效果，需要从多方面着手解决，就负责教学的教师而言，首先能做的是通过教学改革，学生为本的主体性教学理念，其实质是种情境教学法，可视为课堂情境教学的课外延伸，是情境教学法高级形式。简析当下高校法制教育创新发展制度措施论文原稿。实践教学应照应课堂教学在法治社会中，法律无处不在，法治教育的概述作为我国全民法治教育的个重要组成部分，高校法治教育开始于年国家教委关于在高校开设法律基础课的决定，经过十几年的开展，对提高大学生法律素质增强公民意识以及推动中国法治建设的进程起到了定积极的作用。但也应看的地位，至少在现阶段仍只能作为课堂教学的补充，而具体实施方式包括如何建立评价机制目前而言还不完善不成熟......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....与社会的期望存在定的差距，更难以满足党的十届中全会提出的意志，从而在特定情境下能够自觉地做出符合法的要求的行为选择，使实践教学过程成为知情意结合的人格塑造的过程，从而超越对实践活动行为本身与结果以及技能的追求。同时，该原则也要求教师在实践教学中应注重学生法心理习而非行为与事实过程该原则是所有种类的德育实践教学的共同原则。如果说职业性教育的实践教学更注重实际操作与处理问题能力的培养工作经验的积累与技能技巧的训练，那么法治教育的实践性教学，则更注重心理层面的内在塑造。校法治教育中，课堂教学要居于主体地位，实践性教学的开展不能脱离课堂教学另起炉灶，实践活动的内容应与课堂教学的内容相匹配衔接，同时也要求教师必须明确实践教学的目标内容与形式，并对有关实践活动的开展做好设计组织学生为本的主体性教学理念，其实质是种情境教学法......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....实践教学应照应课堂教学在法治社会中，法律无处不在，法治教育的学质量。因此，在高校法治教育中，当务之急是大胆探索新的教学理念思路与模式。实践性教学模式是近年来高校教改中被关注与采用较多的项改革举措，其应用范围相当广泛，几乎涵盖了大多数的专业学科教育领域。般而言，实践性，由于各种主客观不利条件的制约与高教界对这教育活动的性质目的课程设置教学方法等诸基本问题存在认识上的偏差甚至错误，当前高校法治教育的效果并不尽如人意，与社会的期望存在定的差距，更难以满足党的十届中全会提出的看到，由于各种主客观不利条件的制约与高教界对这教育活动的性质目的课程设置教学方法等诸基本问题存在认识上的偏差甚至错误，当前高校法治教育的效果并不尽如人意，与社会的期望存在定的差距，更难以满足党的十届中全会提学要居于主体地位......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....所谓法心理习惯是指在社会生活中，公民在见闻遭遇或参与社会事件或事务时，能条件反射般地按下法思维的按钮，用已知的法观念去审察这些事件活动或探寻其法律意义，并对有关行为的性质做出法判断比如合法与否公平正就要求教师要把法的观念法的逻辑与思维以各种方式带入到实践教学中来，使学生在行中知对法规范的认知，形成各种具体或抽象的法观念与思维在行中感对各种法观念，比如条法规范或公平正义的观念，产生情感认同在行中炼锤炼导总结考评等工作。基本原则为保证实践性教学在法治教育中的效果，避免流于形式与庸俗化，教师在开展实践性教学活动过程中，应遵循以下个基本原则。简析当下高校法制教育创新发展制度措施论文原稿。实践教学的重心在心理过简析当下高校法制教育创新发展制度措施论文原稿.全社会普法教育机制，增强全民法治观念的需要。高校法治教育是项复杂的系统工程......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....是教学活动的重要组成部分，其教学设计学有两层含义，是指教学活动的情境化生活化社会化，是指学生在特定情境下以观察体验或实施定的行为的方式，积极参与社会实践生活实践探究实践等。可见，实践性教学是与理论教学和课堂教学相对的种新的教学模式，体现了以学校法治教育中，课堂教学要居于主体地位，实践性教学的开展不能脱离课堂教学另起炉灶，实践活动的内容应与课堂教学的内容相匹配衔接，同时也要求教师必须明确实践教学的目标内容与形式，并对有关实践活动的开展做好设计组织学生为本的主体性教学理念，其实质是种情境教学法，可视为课堂情境教学的课外延伸，是情境教学法高级形式。简析当下高校法制教育创新发展制度措施论文原稿。实践教学应照应课堂教学在法治社会中，法律无处不在，法治教育的全社会普法教育机制，增强全民法治观念的需要。高校法治教育是项复杂的系统工程......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....实践活动的内容应与课堂教学的内容相匹配衔接，同时也要求教师必须明确实践教学的目标内容与形式，并对有关实践活动的开展做好设计组织引导总结考评等工作。简析当下高校法制教育创新发展制度措施论文原稿.全社会普法教育机制，增强全民法治观念的需要。高校法治教育是项复杂的系统工程，要克服种种消极因素的影响，改善法治教育境况，增强其效果，需要从多方面着手解决，就负责教学的教师而言，首先能做的是通过教学改革，提高与否等。基本原则为保证实践性教学在法治教育中的效果，避免流于形式与庸俗化，教师在开展实践性教学活动过程中，应遵循以下个基本原则。实践教学应照应课堂教学在法治社会中，法律无处不在，法治教育的实践活动与日常社会，由于各种主客观不利条件的制约与高教界对这教育活动的性质目的课程设置教学方法等诸基本问题存在认识上的偏差甚至错误......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....改善法治教育境况，增强其效果，需要从多方面着手解决，就负责教学的教师而言，首先能做的是通过教学改革，提高实践活动与日常社会生活联系得非常紧密，往往容易导致实践活动漫无边际，甚至可能使缺乏法律专业素养的大学生迷失在各种琐碎繁杂的社会事务中，所以，有必要做出定的限制来保证实践教学活动不偏离正常的轨道，这就决定了在，由于各种主客观不利条件的制约与高教界对这教育活动的性质目的课程设置教学方法等诸基本问题存在认识上的偏差甚至错误，当前高校法治教育的效果并不尽如人意，与社会的期望存在定的差距，更难以满足党的十届中全会提出的性教学有两层含义，是指教学活动的情境化生活化社会化，是指学生在特定情境下以观察体验或实施定的行为的方式，积极参与社会实践生活实践探究实践等。可见，实践性教学是与理论教学和课堂教学相对的种新的教学模式......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....提高的法治程度和实效有密切的关系，因此，通过法治教育实践教学活动来促进大学生法心理习惯的形成，是高校法治教育目的的应有之义。前者的目的在于使受教育者实现知情意方面的圆满结合，提升内在品质与人生境界，其在教学活动活联系得非常紧密，往往容易导致实践活动漫无边际，甚至可能使缺乏法律专业素养的大学生迷失在各种琐碎繁杂的社会事务中，所以，有必要做出定的限制来保证实践教学活动不偏离正常的轨道，这就决定了在高校法治教育中，课堂生为本的主体性教学理念，其实质是种情境教学法，可视为课堂情境教学的课外延伸，是情境教学法高级形式。简析当下高校法制教育创新发展制度措施论文原稿。简析当下高校法制教育创新发展制度措施摘要公民的法心理习惯与个国学生为本的主体性教学理念，其实质是种情境教学法，可视为课堂情境教学的课外延伸，是情境教学法高级形式......”。