1、线,回答新航路新在哪里学生不走地中海,改走大西洋。设计意图使用多媒体动画,营造种身临其境的氛围,变抽象为直观,让历史在学生的眼里和脑海里鲜活起来。教师新航路的开辟有何影响展示分散的世界文明新航路开辟后的世界两幅图片及文字材料学生得出结论世界开始连成个整体。展示新航路开辟以后,世界市场的扩大,流通商品种类的增多,欧洲各国竭力想占有亚洲产品和美洲富源的竞争热,殖民制度所有这切对打破为远洋航行提供了便利条件。首先探寻新航路的国家葡萄牙和西班牙葡萄牙和西班牙是伊比利亚半岛上的新兴国家,濒临大西洋。世纪中期和世纪晚期,葡萄牙西班牙王国先后形成,它们都是中央集权的国家,有能力支持和供应远航必备的装备,热衷于探寻新航路。活动活动开辟新航路的过程学生阅读课本新航路开辟过程的内容和新航路开辟图教师在黑板上先画上世界地图的简图,让学生画出位航海家的航海路线重大地理发现教师在投影上展示航海路线图让学生填写新航路开辟表在黑板上板书小结新航路的含义区别于从巴尔干到小亚细亚的东西方商道,世纪开辟的从欧洲绕过非洲或美洲由远洋航行到达东方的商路叫做新航路。远洋航行东西方交通是两个基本要识到文艺复兴不仅仅是古代希腊罗马文化的简单恢复,而是以人文主义为武器,进行反封建反教会斗争。它是场崭新的促使人们思想解放的文化运动。设计意图使学生领会人文主义的反封建实质,从而理解文艺复兴是资产阶级思想解放的文化运动。展示这是次人们从来没有经历过的最伟大的进步的变革是个需要巨人而且产生了巨人在思维能力热情和性格方面,在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。教学过程。
2、会向资本主义过渡的阶段,新兴资产阶级为了自身的发展,进行了系列活动,主要是文艺复兴和新航路的开辟。请比利亚半岛上的新兴国家,濒临大西洋。世纪中期和世纪晚期,葡萄牙西班牙王国先后形成,它们都是中央集权的国家,有能力支持和供应远航必备的装备,热衷于探寻新航路。活动活动开辟新航路的过程学生阅读课本新航路开辟过程的内容和新航路开辟图教师在黑板上先画上世界地图的简图,让学生画出位航海家的航海路线重大地理发现教师在投影上展示航海路线图让学生填写新航路开辟表在黑板上板书小结新航路的含义区别于从巴尔干到小亚细亚的东西方商道,世纪开辟的从欧洲绕过非洲或美洲由远洋航行到达东方的商路叫做新航路。远洋航行东西方交通是两个基本要素。由于哥伦布发现美洲大陆,因此新航路还包括欧洲通往美洲的航路。印第安人和西印航路的不同评价参考答案多元史观评价哥伦布革命史观早期殖民扩张,灾难屈辱落后哥伦布远航美洲给印第安人带来破坏和掠夺,带来巨大的灾难,加剧了他们的贫穷和落后。教师让我们起来感受航海家的历程。展示新航路开辟路线图学生根据的动画演示,分别介绍位航海家的航线。教师总结最先开辟新航路的两个国家,航行方向,同时强调重点把握哥伦布和麦哲伦的航线。教师请观察航海家的航线,回答新航路新在哪里学生不走地中海,改走大西洋。设计意图使用多媒体动画,营造种身临其境的氛围,变抽象为直观,让历史在学生的眼里和脑海里鲜活起来。教师新航路的开辟有何影响展示分散的世界文明新航路开辟后的世界两幅图片及文字材料学模目的性质影响等方面比较,表格在投影上展示活动作业多元史观评价哥伦。
3、顶皆用精金为之宫房屋地铺金砖,以代石板。马可波罗行纪材料黄金是财富,谁占有黄金,谁就能获得他在世上所需的切哥伦布学生为了追求黄金财富。教师对黄金的狂热追求成为航海家们开辟新航路的主要动力。那他富,谁占有黄金,谁就能获得他在世上所需的切哥伦布学生为了追求黄金财富。教师对黄金的狂热追求成为航海家们开辟新航路的主要动力。那他们为什么不走原来的航路而要开辟新航路呢展示世纪前后欧亚商路教师演示,补充说明传统的商路的必经之地地中海,被奥斯曼土耳其控制了,欧洲人希望开辟条不经过地中海通往东方的航路。设计意图拓展补充传统商路的不畅,既便于学生理解开辟新航路的直接原因,又为下面理解新航路的新做了铺垫。教师当时地理知识的丰富造船和航海技术的进步,使他们走出欧洲成为可能。教师都有哪些航海家开启了挑战自然的壮举,他们的航行历程如何请结合下面表格,学习到页相关内容。展示新航路开辟简表设群岛的由来哥伦布认为欧洲和亚洲隔大西洋相望,次到达美洲,却认为到达印度,所以称当地居民印第安人,意思是印度的居民称加勒比海域的岛屿为西印度群岛,世纪初,意大利航海家亚美利哥也航行到美洲,他认为这里不是亚洲,而是块新大陆。后来这块新大陆就以他的名字被命名为亚美利加洲,即美洲。麦哲伦英雄还是恶魔在菲律宾马克坦岛上航海家麦哲伦遇难的地方,有座纪念亭,亭中块石座铜碑。正面碑文写着费尔南多麦哲伦。年月日死于此地,他与马克坦岛酋长拉普拉普的战士们的交战中受伤身亡,麦哲伦船队的艘船维多利亚号,在埃尔卡诺的指挥下,于年月日驶离宿务港,并于年月日返西大洋深处远航,努力寻找条。
4、现要求扩大国外市场,新兴的资产阶级很想从东方贸易中获取更多的财富。长期以来西欧就从东方进口胡椒肉桂等高级调味品和珠宝丝绸等奢侈品。马可波罗行纪在欧洲流传之后,更激起上层社会对东方的向往。客观条件技术的进步也促成了远洋航行。地理知识的增加,地图绘制的改进,地圆学说的流行,罗盘针的应用,都为远洋航行提供了便利条件。首先探寻新航路的国家葡萄牙和西班牙葡萄牙和西班牙是教师让我们起来感受航海家的历程。展示新航路开辟路线图学生根据的动画演示,分别介绍位航海家的航线。教师总结最先开辟新航路的两个国家,航行方向,同时强调重点把握哥伦布和麦哲伦的航线。教师请观察航海家的航线,回答新航路新在哪里学生不走地中海,改走大西洋。设计意图使用多媒体动画,营造种身临其境的氛围,变抽象为直观,让历史在学生的眼里和脑海里鲜活起来。教师新航路的开辟有何影响展示分散的世界文明新航路开辟后的世界两幅图片及文字材料学生得出结论世界开始连成个整体。展示新航路开辟以后,世界市场的扩大,流通商品种类的增多,欧洲各国竭力想占有亚洲产品和美洲富源的竞争热,殖民制度所有这切对打破人文主义思想。设计意图通过对文艺复兴巨匠作品的品读和赏鉴,深刻体会人文主义的。教师文艺复兴时期,美术文学等领域硕果累累,那么它给欧洲带来了什么影响呢学生文艺复兴运动推动了欧洲文化思想领域的繁荣,为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。教师文艺复兴发现了人的伟大,唤醒了人们积极进取的精神,欧洲人发起了向自然挑战的远航。挑战自然的壮举新航路的开辟教师为什么要开辟新航路展示材料君主有大宫,其。
5、第学时评论教学目标评论学时重点评论学时难点教学活动活动导入从很早的时候起,条条陆地和海上商路就把欧亚两洲联系起来,例如古代中国连接东西方商路丝绸之路。展示世纪前后欧亚主要商路,请同学说出马可波罗向东进发路线。东西方传统商路以班牙港口停泊,第次环球航海就这样完成了。反面碑文写着拉普拉普。年月日,拉普拉普和他的战士们,在这里打退了西班牙入侵者,杀死了他们的首领费尔南多麦哲伦。由此,拉普拉普成为击退欧洲人入侵的第位菲律宾人。纪念碑正反面对麦哲伦持不同的评价,你同意哪种结合史实进行评论。初中九年级资本主义时代的曙光经典教案整理版。教师新兴的资产阶级为了发展资本主义经济,需要摆脱封建制度的束缚,冲破教会的桎梏,场解放人性的斗争文艺复兴,在意大利首先开始了。设计意图分析材料,帮助学生理解文艺复兴首先在意大利兴起的根本原因,从而突破难点。解放人性的斗争文艺复兴教师新兴的资产阶级同教会势力斗争的思想武器是什初中九年级资本主义时代的曙光经典教案整理版生得出结论世界开始连成个整体。展示新航路开辟以后,世界市场的扩大,流通商品种类的增多,欧洲各国竭力想占有亚洲产品和美洲富源的竞争热,殖民制度所有这切对打破生产的封建束缚起了重大作用。马克思学生在引导下得出结论促进了资本主义的产生和发展。学生在引导下得出结论欧洲各国走上殖民掠夺的道路。教师引导学生从全球视角重要影响消极影响个方面总结出新航路开辟的影响。设计意图指导学生分析材料,从材料中得出结论,培养论从史出的思维方法和能力课堂总结,拓展延伸现新时代的曙光共同影响教师世纪的欧洲处在封建社。
6、布回家作业完成活动与探究第题对哥伦布开辟欧洲到美洲的大西洋航路的不同评价参考答案多元史观评价哥伦布革命史观早期殖民扩张,灾难屈辱落后哥伦布远航美洲给印第安人带来破坏和掠夺,带来巨大的灾难,加剧了他们的贫穷和落后。教学过程第学时评论教学目标评论学时重点评论学时难点教学活动活动导入从很早的时候起,条条陆地和海上商路就把欧亚两洲联系起来,例如古代中国连接东西方商路丝绸之路。展示世纪前后欧亚主要商路,请同学说出马可波罗向东进发路线。东西方传统商路以地中海东岸为中心。世纪西欧的航海家从大西洋沿岸出发,向东或向西,向着茫无边际新航路开辟以后,从欧洲到亚洲美洲和非洲等地的交通往来日益密切,世界开始连成个整体,世界市场开始形成。地理大发现,促进自然科学的发展证明地圆学说的正确性提高了人类对地球的认识水平,新航路开辟使世界被发现了,世界从分散到统,从地区到全球。商品种类增多,动植物扩散,如原产美洲的玉米烟草花生西红柿等作物开始传入欧亚,非洲的咖啡传到欧美。贸易范围扩大,欧亚贸易走向全球贸易,促进世界市场初步形成。这市场是以欧洲为中心的。欧洲的贸易中心转移。由原来地中海沿岸移到大西洋沿岸,促进了西欧封建制度的衰落和资本主义的发展。商路从地中海转移到大西洋沿岸,商贸中心从意大利转移到大西洋国家,大西洋沿岸的荷兰大洋深处远航,努力寻找条通向东方的新航路。他们前仆后继,终于开辟了环绕地球的通达的海上航路。让我们来学习大航海时代新航路的开辟。活动活动新航路开辟的背景原因西欧商品经济的发展,去东方追求财富欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的出。
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初中九年级《资本主义时代的曙光》经典教案（整理版）
