1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....常会有出人意料的问题面对压力,难以做清晰思考可能有听众同时讲话,引起全体听众的波动你站在前面,可能失去信任正确的做法将答问放在演讲之后,并限定时间培训课上可随机答问或在问结束后,将你的目光移向另名听众。重复或加工重复刚刚提出的问题。目光转回提问者,开始答问。答问应结合演讲培训的内容。答问结束后,目光停留在提问者身上,也可停留在其他人身上。举起你的手,请提下个问题。培训的境界初恋者的投入攀岩者的坚韧用心去做用生命去讲言之有物言之有理言之有趣言之有情言之有慧职业态度训百宝箱有说服力的例证种例证哪种最有说服力个人经验先了解你的听众才能知道事例例证要恰当,与主题内容相关类比统计数字事实专家意见展览演示培训百宝箱答问时间与答问原则困难之处难以预测问题,常会有出人意料的问题面对压力,难以做清晰思考可能有听众同时讲话......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....培训百宝箱运用体能站姿身体平直,重心提起,两腿适度分立手位用手时,手位在腰部以上不用手时,手垂放于身体两侧动作只作必要动作舒展大方自信。不要做走来走去,或无目的的踱步固定手位抱手背手插道事例例证要恰当,与主题内容相关类比统计数字事实专家意见展览演示培训百宝箱答问时间与答问原则困难之处难以预测问题,常会有出人意料的问题面对压力,难以做清晰思考可能有听众同时讲话,引起全体听众的波动你站在前面,可能失去信任正确的做法将答问放在演讲之后,并限定时间培训课上可随机答问或在培训经理要做个推动学习的促进者。向学员宣布学习目标。搞好培训工作的十条学习原理熟能生巧。引导和启发。给予信息反馈。你的思维变得更困难。你不自觉地加快语速。你很可能会不自觉地使用那么就是说啊等无意义的口头禅......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....使腹部肌肉紧张音高保持自然音高避免因失控而过高范围。培训百宝箱演说内容组织程序目标请知提供信息,常带目的性请做说服听众采取你要的行动听众根据听众确定演讲的主题和范围确定信息收集范围找出有说服力的数据好处证据培训百宝箱听众分析个问题听众是谁听众有兴趣听你讲吗听众会有怎样的反应资料选择信息类别信息量对听众的意义有说服力的证明培训培训师培训师养成培训.问结束后,将你的目光移向另名听众。重复或加工重复刚刚提出的问题。目光转回提问者,开始答问。答问应结合演讲培训的内容。答问结束后,目光停留在提问者身上,也可停留在其他人身上。举起你的手,请提下个问题。培训的境界初恋者的投入攀岩者的坚韧用心去做用生命去讲言之有物言之有理言之有趣言之有情言之有慧职业态度持注意力呼吸时,使腹部肌肉紧张音高保持自然音高避免因失控而过高或因控制过度而过低抑扬变化要强调时,需提高音量和提升音高少数情况下......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....让听讲者了解你的唯目的是让他们确有收获怎样做个成功的舒展大方自信。不要做走来走去,或无目的的踱步固定手位抱手背手插兜手拿东西笔纸眼镜等培训百宝箱演说内容组织程序个问题主题我要讲什么目标我为什么讲听众我对什么人讲主题做穷尽思想,写在纸上,选择最重要的做主题再用排除法删除不相干的内容,主题便确定了下来不做选择性思考,从而限制思想真实的例子。是通过与原有知识的联系比较来学习的。在非正式的环境氛围中学习。多样性是增添生活情趣的佐料。消除恐惧心理。怎样做个成功的讲授者讲授之前尽可能充分地了解听讲者的情况具有明确表述的目标设想听讲者可能产生的问题和反应准备和试讲最后再把所有的细节都检查遍,必要时可使用校核清单怎样做个成道事例例证要恰当,与主题内容相关类比统计数字事实专家意见展览演示培训百宝箱答问时间与答问原则困难之处难以预测问题,常会有出人意料的问题面对压力,难以做清晰思考可能有听众同时讲话,引起全体听众的波动你站在前面......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....员工培训应有公司的支持。适当规模的员工培训机构。看天花板地板或墙壁做思考状。听众人数众多时,试图看每张听众的脸。培与分享双赢与相互依存温柔的心和自省培训感悟不变与变我不能决定生命的长度,但我可以控制它的宽度我不能左右天气,但我可以改变心情我不能改变容貌,但我可以展现笑容我不能控制他人,但我可以掌握自己我不能预知明天,但我可以充分利用今天我不能样样顺利,但我可以事事尽心培训感悟请给我勇气,面对可以改变的挑战培训培训师培训师养成培训.问结束后,将你的目光移向另名听众。重复或加工重复刚刚提出的问题。目光转回提问者,开始答问。答问应结合演讲培训的内容。答问结束后,目光停留在提问者身上,也可停留在其他人身上。举起你的手,请提下个问题......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....特别是学员的意见培训百宝箱与听众的对视交流演说内容组织程序如何选择表达方式答问时间与答问原则培训百宝箱与听众的对视交流次只看位听众听众人数少房间不是很大时,尽可能与每位听众做对视交流。每次对视的时间约为秒钟,以便讲完句完整不能样样顺利,但我可以事事尽心培训感悟请给我勇气,面对可以改变的挑战请给我乐观,接受不可以改变的事物请给我智慧,分辨什么是可以改变,什么是不可以改变。培训培训师培训师养成培训。培训经理要做个推动学习的促进者。向学员宣布学习目标。搞好培训工作的十条学习原理熟能生巧。引导和启发。给予信息反馈。采转回提问者,开始答问。答问应结合演讲培训的内容。答问结束后,目光停留在提问者身上,也可停留在其他人身上。举起你的手,请提下个问题。培训的境界初恋者的投入攀岩者的坚韧用心去做用生命去讲言之有物言之有理言之有趣言之有情言之有慧职业态度主动性适应性团队精神尊重他人创新精神坚持原则服务与贡献认道事例例证要恰当......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....并限定时间培训课上可随机答问或在主动性适应性团队精神尊重他人创新精神坚持原则服务与贡献认同与分享双赢与相互依存温柔的心和自省培训感悟不变与变我不能决定生命的长度,但我可以控制它的宽度我不能左右天气,但我可以改变心情我不能改变容貌,但我可以展现笑容我不能控制他人,但我可以掌握自己我不能预知明天,但我可以充分利用今天任正确的做法将答问放在演讲之后,并限定时间培训课上可随机答问或在每小节内容结束后征询疑问培训百宝箱答问时间与答问原则答问原则双向交流控制自我控制与答问控制礼貌培训百宝箱答问原则实现方法举手询问有问题吗或下个问题选择名提问者,手心朝上示意,不要用指头点。直视提问者,仔细倾听问题背后的含义。众接受观点权威有趣乏味缺乏可信性胆怯混乱培训百宝箱发声控制音量控制的作用始终吸引听众的注意力帮助听众加深理解使听众记住你培训百宝箱声音高低控制声音控制要素呼吸深......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....手心朝上示意,不要用指头点。直视提问者,仔细倾听问题背后的含义。提问结束后,将你的目光移向另名听众。重复或加工重复刚刚提出的问题。目任正确的做法将答问放在演讲之后,并限定时间培训课上可随机答问或在每小节内容结束后征询疑问培训百宝箱答问时间与答问原则答问原则双向交流控制自我控制与答问控制礼貌培训百宝箱答问原则实现方法举手询问有问题吗或下个问题选择名提问者,手心朝上示意,不要用指头点。直视提问者,仔细倾听问题背后的含义。服听众采取你要的行动听众根据听众确定演讲的主题和范围确定信息收集范围找出有说服力的数据好处证据培训百宝箱听众分析个问题听众是谁听众有兴趣听你讲吗听众会有怎样的反应资料选择信息类别信息量对听众的意义有说服力的证明培训百宝箱有说服力的例证种例证哪种最有说服力个人经验先了解你的听众才能因控制过度而过低抑扬变化要强调时,需提高音量和提升音高少数情况下......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....可能失去培训培训师培训师养成培训.话或表达完个完整的语义内容。培训百宝箱与听众的对视交流好处你能控制住紧张情绪。你同听众中的每个人都有对的交流。你的思维更加清晰。你的语速得到控制。培训培训师培训师养成培训。采用真实的例子。是通过与原有知识的联系比较来学习的。在非正式的环境氛围中学习。多样性是增添生活情趣的佐料。消除恐惧心问结束后,将你的目光移向另名听众。重复或加工重复刚刚提出的问题。目光转回提问者,开始答问。答问应结合演讲培训的内容。答问结束后,目光停留在提问者身上,也可停留在其他人身上。举起你的手,请提下个问题。培训的境界初恋者的投入攀岩者的坚韧用心去做用生命去讲言之有物言之有理言之有趣言之有情言之有慧职业态度的讲授者讲授过程中随时准备做必要的调整,包括准备好替代的计划和操练以便采用保持适当的速度,讲课不能太拖沓,也不能太快紧扣主题......”。