1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....做足文章,把对口升学和技能大赛视为学校的生命线,和摇钱树,对他们进行单独培养,为他们开小灶。我想本来国家搞对口升学和技能大赛的初衷,是通过能够对口升学和技能大赛等方式,来激励同学们认真学习,和以榜样的力量来影响带动其他学生,可是由于采取的是单独培养模式,和其他同学几乎成隔离状态,最后形次实验,完全由学校说了算要让企业说话,让社会说话,让学生以及家长说话,让未来说话。另外,对口升学和技能大赛是中等职业教育质量的催化剂助推剂,应该发挥其应有的作用,而不应当把脑筋动歪了,不能用对口升学的升学率和升学数量,或技能大赛取得的名次,来反应教学质量和教学效果,更不能用它来迎合家长,吸引生源,充其量是要中等职业学校培养出来的学生受到用人单位的欢迎和认可,就应该认定这所职业学校所培养的学生达到了质量标准,否则,组织教学定会有很大困难,也很难取得理想的效果......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....实行分层教育,没有必要用个统的尺度去要求学生,只灶。我想本来国家搞对口升学和技能大赛的初衷,是通过能够对口升学和技能大赛等方式,来激励同学们认真学习,和以榜样的力量来影响带动其他学生,可是由于采取的是单独培养模式,和其他同学几乎成隔离状态,最后形成好的同学枝独秀,对其他同学根本造不成什么影响,更有甚者,形成了两极分化,破罐子破摔,造成差的更差,违背了搞对用心,他们也许认为国家是用这种政策来哄他们或求他们来念书另外,在他们看来,助学金反正人人都有,得来全不费工夫,用国家的钱是理所当然的事,结果往往适得其反。我想这应科学合理使用,对于哪些不学无术,操行不良,学无长进,不能完成学业,不听国家号召的学生,不积极支持职业教育的家庭,不能给予支助。具体做法是可以先贷序,不是职业学校本身不好,而是质量不高才使得职业学校不受家长和社会的广泛认可。从根本上讲......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....持证上岗,这样既可以提高工作效率和质量,避免些企业把毕业生作为他们赚钱的机器,加班加点,创造产值,当操作工使用,造成学生好就业的假象同时也可借此规范和制约学生平时在校的些行为,防止他们后助,即先以贷款的形式,等学生真正完成学习任务,操行符合要求后,再次性补助,而不要让些家长钻空子,心安理得的用国家的钱。提升中等职业教育质量若干思考原稿。明确职业教育的办学层次,不拘格培养人才。中等职业教育培养的目标是什么总的说来,中等职业教育不是培养博士硕士,也不是培养理论家和研究人员,而是因材施教估。体现中等职业教育质量的核心指标,应该是学生的就业能力。就业能力包括专业能力和在不同社会环境下的职业适应力。职业适应力应该具备较好的综合素质,包括人品吃苦耐劳的精神责任心与人和谐相处的能力和健康的心理状态等。无论如何,要符合社会用人单位的实际需求,要有利于学生今后的发展......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....以防在激烈的竞争中惨遭失败,他们充分利用现有资源,不惜重金,在对口升学和技能大赛等容易出彩的项目上狠下功夫,做足文章,把对口升学和技能大赛视为学校的生命线,和摇钱树,对他们进行单独培养,为他们开小提升中等职业教育质量若干思考原稿成好的同学枝独秀,对其他同学根本造不成什么影响,更有甚者,形成了两极分化,破罐子破摔,造成差的更差,违背了搞对口升学与技能大赛的初衷,说到底这只能枝独秀,不能春色满园。职业教育的目的是培养社会的普通劳动者,而不是精英教育,所以上述做法解决不了全部问题,不能作为长久之计,不能到达共同富裕。中等职业教育质量之现口升学与技能大赛的初衷,说到底这只能枝独秀,不能春色满园。职业教育的目的是培养社会的普通劳动者,而不是精英教育,所以上述做法解决不了全部问题,不能作为长久之计,不能到达共同富裕。中等职业教育质量之现状......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....与爷爷奶奶在起,成为留守,能驾驭念职高孙子的爷爷奶奶不多,放任自流是普遍现象,加之扩招和职业教育的家庭,不能给予支助。具体做法是可以先贷后助,即先以贷款的形式,等学生真正完成学习任务,操行符合要求后,再次性补助,而不要让些家长钻空子,心安理得的用国家的钱。读书读到职高这个份上,人们包括家长和社会以及学生本身似乎忘记了质量这概念,作为学校做任何宣传往往也只谈就业和就业率,回避质量问题。由于职高学受到用人单位的欢迎和认可,就应该认定这所职业学校所培养的学生达到了质量标准,否则,组织教学定会有很大困难,也很难取得理想的效果。提升中等职业教育质量若干思考原稿。采取激励机制,科学合理利用国家资源。作为国家,培养人才心切,投入了大量财力,例如国家助学金。采取这种激励与帮扶措施,当然是个大好事,但也会有定分析入手,为促进中等职业教育的发展提出几点思考......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....质量就是生命,长此以往,岂不是误了学生,害了国家关于提升中等职业教育质量的思考上述种种现象造就了今天职业教育质量提升的步履维艰,但作为教育者我们不能够苟且偷生,抱怨不满。我们要做的只能是后助,即先以贷款的形式,等学生真正完成学习任务,操行符合要求后,再次性补助,而不要让些家长钻空子,心安理得的用国家的钱。提升中等职业教育质量若干思考原稿。明确职业教育的办学层次,不拘格培养人才。中等职业教育培养的目标是什么总的说来,中等职业教育不是培养博士硕士,也不是培养理论家和研究人员,而是因材施教读书读到职高这个份上,人们包括家长和社会以及学生本身似乎忘记了质量这概念,作为学校做任何宣传往往也只谈就业和就业率,回避质量问题。由于职高学生较之普高学生有诸多的缺点或不足,加之家庭管理的不到位学生中大部分父母不在身边,与爷爷奶奶在起,成为留守,能驾驭念职高孙子的爷爷奶奶不多,放任自流是普遍现象......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....首先要明确什么是职业教育的质量,其次是如何合理的对职业教育质量进行评养成偷懒成性,不学无术,混文凭,最后变成拿着文凭的新文盲,破坏中等职业教育应有的形象。也许是为了迎合部分家长心理抑或由于生源质量太差,感到在普通职高这块田地教不出什么名堂,力不从心,为了尽快赢得学校声誉生源和生存的资本,以防在激烈的竞争中惨遭失败,他们充分利用现有资源,不惜重金,在对口升学和技能大赛等容易的供不应求假象工厂劳动力紧缺,职高学生就业供不应求,来者不拒,所以职高学生就业不需要谈质量,也没办法谈质量,也许精明的家长早就看到这点,因此他们排列了学生就读学校的顺序,不是职业学校本身不好,而是质量不高才使得职业学校不受家长和社会的广泛认可。从根本上讲,质量不好是职业学校发展的瓶颈。质量就是生命,长此以往职业教育的附带产品激励其他学生好好学习技术。应该发挥中职生的应有的作用,同时应该规范企业用人行为......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....社会家庭学生轻视。明确职业教育的办学层次,不拘格培养人才。中等职业教育培养的目标是什么总的说来,中等职业教育不是培养博士硕士,也不是培养理论家和研究人员,而是因材施教,为社会提供实用型技能人才。提升中等职业教育质量若干思考原稿口升学与技能大赛的初衷,说到底这只能枝独秀,不能春色满园。职业教育的目的是培养社会的普通劳动者,而不是精英教育,所以上述做法解决不了全部问题,不能作为长久之计,不能到达共同富裕。中等职业教育质量之现状。提升中等职业教育质量若干思考原稿。首先要明确什么是职业教育的质量,其次是如何合理的对职业教育质量进行评,为社会提供实用型技能人才。能不能符合社会生产实际的需要是职业教育人才培养的关键。怎样根据我们的生源的实际状况可以说是应试教育的失败产品,把他们转化为优异的产品或是经济实用的产品,才是我们首要考虑的。这里特别要注意学生差异......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....即先以贷款的形式,等学生真正完成学习任务,操行符合要求后,再次性补助,而不要让些家长钻空子,心安理得的用国家的钱。提升中等职业教育质量若干思考原稿。明确职业教育的办学层次,不拘格培养人才。中等职业教育培养的目标是什么总的说来,中等职业教育不是培养博士硕士,也不是培养理论家和研究人员,而是因材施教口升学与技能大赛的初衷,说到底这只能枝独秀,不能春色满园。职业教育的目的是培养社会的普通劳动者,而不是精英教育,所以上述做法解决不了全部问题,不能作为长久之计,不能到达共同富裕。中等职业教育质量之现状。提升中等职业教育质量若干思考原稿。首先要明确什么是职业教育的质量,其次是如何合理的对职业教育质量进行评理抑或由于生源质量太差,感到在普通职高这块田地教不出什么名堂,力不从心......”。