1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....我们发现,近几年部分高校味的追求新技术新手段新设备的应用,对些常规实用且在实践中证明了教学效果好的媒体应用有弱化的趋势,将早期昂贵的录像设备放臵边,造成了极大地浪费。这种常规媒体过时论的做法,笔者认为是很不恰当的。就我国目前的国情来说,常规媒体在今后素质教育要求的个途径。在课堂插播型电视教材制作前期,我们应当按照教学设计的般模式要求,对学习需求学习内容及学习者学习目标教学策略等方面进行详细的分析研究,并根据教学大纲的要求和教学实际需要,选择合适的学科,根据学科的特点,分析确定其教学过程与教学途径,对其课堂教学插播型电视教材制作内容表现形式等进行详期拍摄的视频资料或相关素材以及已做好的插播片采集到非编系统中,编辑调整后直接刻成转成基于光盘的课堂插播片也可以利用网络上传到资源库当素材使用,这样就更加方便快捷的实现课堂插播片的制作与播放。的几个问题第,制作课程插播电视教材应重点突出......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....充分利用非线性编辑系统的视频采集功能,把前说,常规媒体在今后乃至更长时期内还应该是教育技术应用的主力军,正确的做法应是将传统媒体和现代媒体结合起来,对现有设备和技术进行充分的利用,使其最大发挥在教学中应有的作用。本文就课堂插播型电视教材的设计思想制作及应用等方面,探讨下课堂插播型电视教材如何更好地适应现代教育技术发展要求,为提高教学质量和人才能够使制作的教材始终处于学科前沿水平,确保教材的制作质量。课堂插播型电视教材的播放途径及应用注意事项传统的课堂插播型电视教材通常都是记录在磁带上,并且通过磁带录像机来实现播放,这就存在着线性播放的缺点,造成在使用中检索和播放的不便。如何改变这种线性播放的不足呢根据目前各院校新建的技术平台,我们改进为,它是以教学大纲为依据,以文字教材为依托,以教学目标为出发点,选择学科年级适合电视教材表现的教学内容......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....提出了插播型电视教材设计制作及应用时的注意事项。旨在新形以下几种播放途径。的几个问题第,制作课程插播电视教材应重点突出,确实是教学中的重难点问题,片长宜短不宜长,否则会使学员长时间观看电视屏幕容易产生疲劳,使学生接受器官的兴奋度降低,从而影响对知识信息的接受和抽象内容的消化理解。第,不要片面强调插播片中内容的完整性,应改变传统教学中填鸭式的教学方法,在适当育,改变以前那种传统单调的电视教材模式。随着社会的进步,学员审美能力的增强,制作插播型电视教材时在其科学性教学性的前提下注重艺术性,让学员在欣赏优美的电视画面的同时接受新知识,把学员的美育和智育结合于体。教学设计理论在课堂插播片中的运用把理论运用与课堂插播型电视教材的制作中,也是使电视教材适应说,常规媒体在今后乃至更长时期内还应该是教育技术应用的主力军......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....将早期昂贵的录像设备放臵边,造成了极大地浪费。这种常规媒体过时论的做法,笔者认为是很不恰当的。就我国目前的国情对课堂插播型电视教材在信息技术发展中的应用与改进原稿乃至更长时期内还应该是教育技术应用的主力军,正确的做法应是将传统媒体和现代媒体结合起来,对现有设备和技术进行充分的利用,使其最大发挥在教学中应有的作用。本文就课堂插播型电视教材的设计思想制作及应用等方面,探讨下课堂插播型电视教材如何更好地适应现代教育技术发展要求,为提高教学质量和人才培养发挥出更大的作培养发挥出更大的作用。院校实施素质教育,教育技术也是实施素质教育的突破口,这就要求在编制课堂插播型电视教材时应以素质为中心,要在呈现方式培养学员能力上下功夫,电视教材的形式应体现出灵活多样的教学方法。另外,应处理好插播型电视教材的声形色等特性,为学员创设种愉快和谐的学习气氛......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....直接影响了教学效果,降低了学习效率另外,这种电视教材虽然有些典型性代表性,但教学有法,教的教学情境,或者教员的教学风格,由于这种局限性,因此它无法适应千变万化的教学情况。而课堂插播型电视教材以其不同于传统专题型电视教材的独特优势,受到广大教员和学员的欢迎。插播型电视教材,简称插播片,又称片段片素材片资料片。它是指教员在课堂上根据教学需要所播放的录像专题片,它是以教学大纲为依据,以文字教的制作质量。课堂插播型电视教材的播放途径及应用注意事项传统的课堂插播型电视教材通常都是记录在磁带上,并且通过磁带录像机来实现播放,这就存在着线性播放的缺点,造成在使用中检索和播放的不便。如何改变这种线性播放的不足呢根据目前各院校新建的技术平台,我们改进为以下几种播放途径。课堂插播型电视教材的概述十年员长时间观看电视屏幕容易产生疲劳,使学生接受器官的兴奋度降低......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....这种电视教材它的特点是时间短内容精针对性强,通常根据教学内容的需要,长度在分钟左右,最长不超过十分钟。在教学中,教员可根据教学需要,选择播放其中的段,即停以下几种播放途径。的几个问题第,制作课程插播电视教材应重点突出,确实是教学中的重难点问题,片长宜短不宜长,否则会使学员长时间观看电视屏幕容易产生疲劳,使学生接受器官的兴奋度降低,从而影响对知识信息的接受和抽象内容的消化理解。第,不要片面强调插播片中内容的完整性,应改变传统教学中填鸭式的教学方法,在适当课堂插播型电视教材的概述十年代初,录像技术进入教育领域,随之电教教材在课堂教学中得以广泛地应用。但传统的专题型电视教材,通常播放时间比较长,开始学员有新鲜感还能看下去,时间长,这种新鲜感就逐渐消失而产生了疲倦感,直接影响了教学效果,降低了学习效率另外,这种电视教材虽然有些典型性代表性,但教学有法,教育领域,对传统的教育方式形成冲击较大......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....关键词课程教学电视教材媒体新型教育方式插播问题的提出随着我国教育事业的不断发展,当电化教育逐步深入教学领域以来,在短短十多年来的时间里,我国的教育事业有了突飞猛进的发展。尤其是近年来,信息技术和网络技术的发展,给教育技术注入了新的活力,新的媒体,新的技术不断应用于有效地提高了教学效果。对课堂插播型电视教材在信息技术发展中的应用与改进原稿。摘要随着信息技术的不断发展,对教学中常用的课堂插播型电视教材的制作与应用提出更高的要求。本文从课堂插播型电视教材的设计制作及应用等几方面论述了插播型电视教材如何更好地适应新形势的变化,提出了插播型电视教材设计制作及应用时的细的创作与谋划,这两点是决定课堂插播型电视教材成败的关键步骤。摘要随着信息技术的不断发展,对教学中常用的课堂插播型电视教材的制作与应用提出更高的要求......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....第,不要片面强调插播片中内容的完整性,应改变传统教学中填鸭式的教学方法,在适当的地方有意做些悬念提出问题,以此来吸引和激发学生的想象力,引导学员通过对问题的思考和对事物的观察来解决这个悬念,激发对课堂插播型电视教材在信息技术发展中的应用与改进原稿培养发挥出更大的作用。院校实施素质教育,教育技术也是实施素质教育的突破口,这就要求在编制课堂插播型电视教材时应以素质为中心,要在呈现方式培养学员能力上下功夫,电视教材的形式应体现出灵活多样的教学方法。另外,应处理好插播型电视教材的声形色等特性,为学员创设种愉快和谐的学习气氛,让学员在愉快的环境中接受教地方有意做些悬念提出问题,以此来吸引和激发学生的想象力,引导学员通过对问题的思考和对事物的观察来解决这个悬念,激发起更大的学习积极性,这样才能更好地达到培养能力,提高素质的教学要求。对课堂插播型电视教材在信息技术发展中的应用与改进原稿......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....片长宜短不宜长,否则会使学以下几种播放途径。的几个问题第,制作课程插播电视教材应重点突出,确实是教学中的重难点问题,片长宜短不宜长,否则会使学员长时间观看电视屏幕容易产生疲劳,使学生接受器官的兴奋度降低,从而影响对知识信息的接受和抽象内容的消化理解。第,不要片面强调插播片中内容的完整性,应改变传统教学中填鸭式的教学方法,在适当培养发挥出更大的作用。院校实施素质教育,教育技术也是实施素质教育的突破口,这就要求在编制课堂插播型电视教材时应以素质为中心,要在呈现方式培养学员能力上下功夫,电视教材的形式应体现出灵活多样的教学方法。另外,应处理好插播型电视教材的声形色等特性,为学员创设种愉快和谐的学习气氛,让学员在愉快的环境中接受教新的技术不断应用于教育领域,对传统的教育方式形成冲击较大。在这种形势下,我们发现,近几年部分高校味的追求新技术新手段新设备的应用......”。