1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....进入活动程序。活动程序听录音，根据所听对话内容，给图片上的人物编号。参考答案活动目的在情境中谈论人物，从而进步巩固本单元的主要句型活动准备在练习之前，教师要指导学生说说图片上是哪些人物，然后以其中张图片为例作示范问答，最后再让学生模仿说说其他图片，进入活动程序。活动程序看图，说说图片上的人物。参考答案活动目的这项练习主要是加强学生对家庭成员类的单词的认读，并与相对应的人物图像形成联系。活动准备在做题前，教师应先指导学生看懂的家谱图，理清家庭成员之间的关系，朗读提供的单词，再进入活动程序。活动程序看家谱图，选择单词填写在相对应家庭成员图片下的横线上。参考答案活动目的这项练习的目的是促进学生对本单元主要交际用语的巩固和运用。活动准备本大题是承接上题，继续讨论的家庭成员。做题前......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....课前准备多媒体教学过程,,教师制作歌谣中三个角色的手指纸偶，让学生来猜猜纸偶上的人物是谁教师重点指导该句子的朗读教师指着另两个纸偶问教师重点指导该句子的朗读教师出示歌谣，学生尝试认读出示三上的全家福,,,把家的图片反过来对着学生完成第二项打星部分出示页图片,小组讨论,小组讨论,完成第项打星部分,,同学们，想想看，还有那些也是发这个音呢,尼克九岁。南茜十岁。尼克有本书，南茜有只钢笔。教师强调读句子是字母的发音完成第三项打星部分板书设计第五教时教学目的能综合运用本单元学习的词汇语句，谈论物体。重点难点能综合运用本单元学习的词汇语句，谈论物体。课前准备录音机磁带，四会单词卡片,句子卡片,多媒体。教学过程二三出示句子卡片，学生认读。快速出示四会单词卡片，学生抢读，再组织学生拼读......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....每个单元有复习时可不必拘泥于教材的编排，可根据班级的具体情况和实际教学课时，讲各单元内容重新组合，科学合理的将单词教学，对话操练，复习巩固融为体。二复习目标知识要求能按四会要求掌握所学的单词，初步养成良好的书写习惯，做到书写规范整洁。能根据实物图片说出所学单词要求读音准确。能比较熟练地运用所学的日常交际用语，能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。技能目标引导并鼓励学生积极参与课外语言实践活动，使他们逐渐掌握所学的单词日常交际用语，获得基本的语言运用能力，在特定的语境中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。情感要求激发学生学习英语的兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....可以说告诫他人不要在图书馆里跑可以说爸爸跟你说该吃晚饭了，可以说别人问你几岁，应该怎么问板书设计,第八教时教学目的通过练习，熟练掌握本单元内容。重点难点指导每种题型该怎么做，帮助学生看懂题目。课前准备，配套软件教学过程他是谁他是我的叔叔。她是谁她是我的阿姨。那个女孩是谁她是苏阳。她是我的妹妹。我们是双胞胎。这是我的爷爷。这是你的爸爸吗,是的。,这是我的堂表兄弟，约翰。这是我。我的名字是山姆。尼克有本书。那个小男孩是谁他的名字是洛尔。罗比洛尔。罗比不高他的猫和老鼠也是小的。板书设计,第教时活动目标通过游戏活动，学生能综合运用后四单元所学的词汇日常用语和句型等语言知识。活动准备后四个单元的生词卡片......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....运用英语的意识。重点难点通过制作讨论家谱，学生能够熟练运用句型通过小短文的学习，让学生能正确理解掌握对话内容,并能朗读对话。课前准备多媒体，教学过程让学生带些自己小时候的照片，老师上课用投影呈现老师呈现些明星出示图片及空气泡，让学生填写注意语音语调出示老师的全家幅,,以此方式教学巩固单词教师用剪贴画在黑板上呈现张家谱，从家谱书顶部画起，边画边让学生猜猜人物是谁,,家谱设计大赛,投影呈现小组优秀家谱树，小组内同学问，该同学回答板书设计,第三教时教学目的通过制作讨论家谱，学生能够熟练运用句型在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。通过小短文的学习，让学生能在真实的情景中正确运用通过培养学生学英语的兴趣......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....指导学生认真观察图片中的物体。尝试讨论。五指导学生完成本单元每课练听读训练的练习。六结合练习情况，指导学生对本单元的学习进行自我评价。板书设计,第六教时教学目的通过练习，熟练掌握本单元内容。重点难点指导每种题型该怎么做，帮助学生看懂题目。课前准备，配套软件教学过程补充习题活动目的这项练习的目的是要求学生通过听力练习将本单元询问人物的句型与相关的图片形成联系，要求学生听懂并圈出相对应的图片。活动准备在做题前，教师应指导学生仔细观察图片，并试着根据图意进行提问，分清图中的男女老少，然后进入活动程序。活动程序听录音，圈出相对应的图片。参考答案活动目的这项听力训练旨在考察学生对教材中人物的掌握并巩固和运用本单元的主要交际用语。活动准备在做题前，教师要指导学生仔细看图......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....自己的年龄，喜欢的时间点。请家长帮助把附页下方的扇写着数字的小门剪下，沿着附页大钟上虚线的边缘，贴在大钟的个方格上，制作纸质魔钟。活动过程出示生词卡片，学生认读，分类贴在黑板上。出示句型卡片，学生认读，贴在黑板上。学生小组选句型词汇，编对话。教师示范教师把指针拨到钟点，与学生交流。答对的学生打开钟点所指的小门，继续对话如小门内是三个苹果如小门内是如小门内是位父亲学生小组活动。可以进行比赛，如说错的停止步，看谁先把个钟点说完。教师巡视，指导学生充分练习后四单元学习的词汇句型。自己的钟面说完后，同学间可以交换魔钟继续游戏。收集学生制作的魔钟，评选最佳作品。根据游戏表现，各组评选优秀选手。教师给以表彰......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....重点难点通过制作讨论家谱，学生能够熟练运用句型通过小短文的学习，让学生能正确理解掌握对话内容,并能朗读对话。课前准备多媒体，教学过程让学生带些自己小时候的照片，老师上课用投影呈现老师呈现些明星整体呈现对话内容，出示图片，教师用语言引导学生通过上下文理解对话，体会幽默之处,学生通过阅读初步理解故事内容,学生在小组内开展趣味朗读活动，加入动作表情，读出趣味板书设计,第四教时教学目的通过单词复习和相应的练习，能正确地听说读单词通过师生生生的对话，使学生能熟练掌握日常交际用语通过跟唱分组唱表演唱等方式，能会唱歌曲通过老师的示范发音，学生的跟读与体会，让学生了解辅音字母在单词中的读音。重点难点通过师生生生的对话，使学生能熟练掌握日常交际用语通过老师的示范发音，学生的跟读与体会......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....然后与学生共同讨论下图片，最后再进入活动程序。活动程序看图，根据图意将对话填写完整。参考答案板书设计,第七教时教学目的通过练习，熟练掌握本单元内容。重点难点指导每种题型该怎么做，帮助学生看懂题目。课前准备，配套软件教学过程英汉互译那个男孩是谁他是我的好朋友，刘涛。我们是双胞胎。我的叔叔你的阿姨这个男人那个妇女孩子们我的表弟那个穿红衣服的妇女是谁她是我的妈妈。三个男孩八个女孩在树下双胞胎兄弟这个男人是我的叔叔。那个女人是我的阿姨。你几岁了我十岁了。那些是什么是鸭子。连词成句,,,,,,根据情境说出正确的答案你想问那个高个子男人是谁，可以说你想告诉别人这是你的表弟约翰，可以说你想问别人现在几点，可以说询问那些物体是什么，可以问询问时间，可以说你想问那个妇女是谁......”。