1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....提醒幼儿边敲边观察,注意听不同的物体能发出不同的声音,让幼儿感知物体发出声音时在不停地振动。小结物体振动产生了声音。我们用耳朵来听各种声音。讨论什么样的声音好听。播放音乐播放噪音让幼儿感知乐音和果实都成熟了。幼儿园大班科学领域教学方案精选实施方案。培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。学习用语言符号等多种形式记录自己的发现。激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备每位幼儿支蜡烛支长两支短,个透明的大杯子,个透明的小杯子,个盛有色水的碟子,张记录纸和支笔,同时每组桌上放支主蜡烛和个打火机。多媒体课件及展示台。歌曲磁带盘,录音机台。活动过程运用课件激发幼儿兴趣,了解蜡烛的用途。课件引入。师你们看。谁来了多媒体演示蜡烛宝宝让我们起来和噪音,引导幼儿结合日常生活经验相互说说各种声音,好听的声音,不好听的声音。游戏听听幼儿两人组,其中人发出不同的声音,另名闭上眼睛倾听......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....幼儿探索固定纸球的方法。投篮。教师引导刚才小朋友投篮的那个架子是不动的,很容易投。现在,我来当篮球架老师把小背篓放胸前,在前面跑,看看谁有本领把球投进我这个小背篓中来,好吗活动反思崇尚简约幼儿园科学活动的简约化,是指对科学活动中的情境创设资源选择活动组织结构安排媒体使用等各教学要素的精确把握和有效利用,使教学活动变得更为简洁清晰流畅凝练深刻。简化后的幼儿园科学活动,意味着幼儿有足够的时间探究操作,有足够的空间展现自我教师小朋友将自己发现的现象放在展示台上与大家交流。幼儿我发现大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢幼儿我发现瓶子盖到支蜡烛上,蜡烛很快就熄灭了幼儿我把蜡烛放到有水的碟子里,发现火熄灭了,水就跑到杯子里去了,还冒泡泡。幼儿我发现火要灭时,就把瓶子拿起点。拿起瓶子,火又变旺了。幼儿我将长的和短的蜡烛起放在大瓶子里......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....进行各种探索,观察蜡烛燃烧的有趣现象,初步感知空气与燃烧的关系。培养幼儿科学实验的认真态度,激发幼儿探究科学的欲望。组织幼儿交流。请来试试谁固定得又快又好。幼儿探索固定纸球的方法。投篮。教师引导刚才小朋友投篮的那个架子是不动的,很容易投。现在,我来当篮球架老师把小背篓放胸前,在前面跑,看看谁有本领把球投进我这个小背篓中来,好吗活动反思崇尚简约幼儿园科学活动的简约化,是指对科学活动中的情境创设资源选择活动组织结构安排媒体使用等各教学要素的精确把握和有效利用,使教学活动变得更为简洁清晰流畅凝练深刻。简化后的幼儿园科学活动,意味着幼儿有足够的时间探究操作,有足够的空间展现自我教师姐姐形象的皮影道具,等会儿小朋友还是个人组,可要分下工,头手脚的道具分别由位小朋友拿,起合作表演,看哪组的表演最棒。幼儿分组合作表演师那你们想不想当回小观众,欣赏下小朋友表演......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....欣赏皮影戏,演演皮影戏,感受影子在生活中的作用师影子除了会变戏法跳舞,它还会演戏呢,我们起来欣赏皮影戏。师哥哥姐姐也来表演皮影戏了出示哥哥姐姐形象的皮影道具,等会儿小朋友还是个人组,可要分下工,头手脚的道具分别由位小朋友拿,起合作表演,看哪组的表演最棒。幼儿分组合作表演师那你们想不想当回小观众,欣赏下小朋友表演,的皮影戏呢幼儿轮流当小观众欣赏同伴的表演评此环节中,教师别出心裁地用废更多的学习时间和空间,让他们去发现和建构出新知。环节的预设不在于多,而在于精和简。本活动的教学环节简单而清晰自由玩报纸,探索报纸的不同玩法探索报纸变纸球的方法探索固定纸球的不同方法。这个环节看似简单,却是我根据大班幼儿的年龄特征知识水平并对教材的重难疑点进行深入分析的基础上拟定的个大致框架。幼儿园课堂教学的时间是个常数,般是小班分钟,中班分钟,大班分钟......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....与同伴起关注秋天植物的生长变化。带领幼儿参观农田,认识几种常见的果树和农作物。教师带领幼儿观察果园里果树,鼓励幼儿大胆地说出各种果树的名称,外形特征。引导幼儿观察秋天的农田,说说农田里的农作物是什么它们是什么样子的教师进行节特征。使幼儿对探索自然现象感兴趣。活动准备联系参观秋天的农田和果园。活动过程组织幼儿进行参观前的谈话。教师告诉幼儿参观的地点,并讨论外出参观的注意点,使每个幼儿都能遵守集体的规则,与同伴起关注秋天植物的生长变化。带领幼儿参观农田,认识几种常见的果树和农作物。教师带领幼儿观察果园里果树,鼓励幼儿大胆地说出各种果树的名称,外形特征。引导幼儿观察秋天的农田,说说农田里的农作物是什么它们是什么样子的教师进行简单的小结,并向幼儿做简单地介绍秋天到了,除培养幼儿科学实验的认真态度,激发幼儿探究科学的欲望。培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....幼儿我发现我的瓶子变热了,而且变黑了。若有幼儿提出这个现象,师可追问幼儿你们的瓶子是不是也这样是咦,瓶子怎么的捧腹大笑,兴奋激动之情溢于言表。活动拓展介绍古代用影子确定时间介绍医院用的无影灯踩影子,找找生活中还有哪些影子幼儿园大班科学领域教学方案活动目标感知秋天丰富的色彩,知道秋天是丰收的季节。通过观察秋天的田野果园,知道秋天许多农作物和果实都成熟了。教师引导玩了这么长时间,看看你的纸球有什么变化。幼儿散了,不圆了。教师玩了会儿,纸球就有点散了,没有原来那样圆了,那怎样才能让你的纸球变得紧紧的圆圆的,更好玩呢我们用什么来固定纸球呢教师出示材料我的耳朵具有辨别振动的功能,能将振动发出的声音转换成神经信号,然后传给大脑。你们明白耳朵除了能听声音,还有什么作用吗告诉幼儿,我们的耳朵还能帮忙我们持续平衡。耳朵很重要,我们必须要保护耳朵,幼儿操作......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....是不太可能的,因为幼儿的学习精力也变热变黑的呢幼是蜡烛火烧热的,黑的是烟。引导幼儿再次探索,验证。师刚才小朋友们发现了这么多有趣的现象,你们可以看看,哪种现象自己还没有发现,再去做做实验吧,还可以和别的小朋友交流下自己实验中的想法。幼儿再次自主地实验,教师注意引导幼儿将各种有趣现象都做做。幼儿园大班科学领域教学方案活动目标变变演演,获得光和影子的感性经验。合作能力得到发展,体验科学探索的乐趣。,并与同伴分享自己的心得。交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道切都在变。幼儿园噪音,引导幼儿结合日常生活经验相互说说各种声音,好听的声音,不好听的声音。游戏听听幼儿两人组,其中人发出不同的声音,另名闭上眼睛倾听,说说听到了什么声音,明白了什么事情。透过游戏让幼儿明白不同的声音能够告诉我们不同的事情。如敲门有人来了,打呼噜有人在睡觉等......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备每位幼儿支蜡烛支长两支短,个透明的大杯子,个透明的小杯子,个盛有色水的碟子,张记录纸和支笔,同时每组桌上放支主蜡烛和个打火机。多媒体课件及展示台。歌曲磁带盘,录音机台。活动过程运用课件激发幼儿兴趣,了解蜡烛的用途。课件引入。师你们看。谁来了多媒体演示蜡烛宝宝让我们起来和蜡烛班科学领域教学方案实施方案。小朋友用什么能听到声音耳朵是怎样听到声音的耳朵具有辨别振动的功能,能将振动发出的声音转换成神经信号,然后传给大脑。你们明白耳朵除了能听声音,还有什么作用吗告诉幼儿,我们的耳朵还能帮忙我们持续平衡。耳朵很重要,我们必须要保护耳朵,幼儿操作,感知震动产生声音请小朋友玩玩桌子上这些小铃小鼓木鱼等玩具。提醒幼儿边敲边观察,注意听不同的物体能发出不同的声音,让幼儿感知物体发出声音时在不停地振动。小结物体振动产生了声音......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....明白了什么事情。透过游戏让幼儿明白不同的声音能够告诉我们不同的事情。如敲门有人来了,打呼噜有人在睡觉等。幼儿园大班科学领域教学方案活动目标幼儿通过自主地操作实验材料,进行各种探索,观察蜡烛燃烧的有趣现象,初步感知空气与燃烧的关系。培养幼儿科学实验的认真态度,激发幼儿探究科学的欲望。组织幼儿交流。请产生喜欢秋天,热爱大自然的情感。体验明显的季节特征。使幼儿对探索自然现象感兴趣。活动准备联系参观秋天的农田和果园。活动过程组织幼儿进行参观前的谈话。教师告诉幼儿参观的地点,并讨论外出参观的注意点,使每个幼儿都能遵守集体的规则,与同伴起关注秋天植物的生长变化。带领幼儿参观农田,认识几种常见的果树和农作物。教师带领幼儿观察果园里果树,鼓励幼儿大胆地说出各种果树的名称,外形特征。引导幼儿观察秋天的农田,说说农田里的农作物是什么它们是什么样子的教师进行同角度不同距离光照后,影子的不同变化......”。