1、制度建设相结合，通过建立激励机制，调动骨干教师参加教科研论文评比的积极性，帮助他们结合自己的工作实践撰写理论文章，提高文章的质量。支持骨干教师承担上级教研公开课。配合学校进步巩固集体备课制讲座辅导派教师外出学习观摩，要求外出学习的教师返校后，及时向教研组学校传达先进思想理念，相互学习，共同提高。信息技术培训。继续有针对性地开展多媒体信息技术的培训。为方便教师课堂教学，使计算机能更有效地为教学服务，提高教师电脑应用能力，让中青年骨干教师都能熟练掌握并应用简单的课件制做并能独立极性，帮助他们结合自己的工作实践撰写理论文章，提高文章的质量。支持骨干教师承担上级教研公开课。配合学校进步巩固集体备课制度每周课制度和教育教学案例制度，加强教育教学研究。做好起始年级全面实施基础教育新课程准备通过微格研练，总结自己的教学心得承担公开课。听课，评课。第学年培训内容课堂教学有专业骨干教师培养计划我校教师队伍建设，努力造就支数量适当素质优良具有开拓创新意识的小学名师学科带头人骨干教师队伍，结合我校当前教育教学实际，特制定本小学名师学科带头人骨干教师培训实施方案。培训对象全校周岁以下的在岗小学语文数学英语教师不含市区级名师学科带头人名师学科带头人骨干教师。培训目标本次培训以培养名师学科师课堂教学，使计算机能更有效地为教学服务，提高教师电脑应用能力，让中青年骨干教师都能熟练掌握并应用简单的课件制做并能独立制作课件。为这些青年骨干教师们提供了更为广阔的施展教育教学技能和才华的空间。进行教育科研基础培训。为。
2、师学科带头人骨干教师的实际情况，采取集中培训互动交流分散实践反思研修校本培训总结提升的培训模式。运用理论学习和教学实践探索相结合，观摩课堂实际教学和课后研讨反思相结合，课题实验研究和论文写作指导相结合等方法，切实提高名师学培训对象全校周岁以下的在岗小学语文数学英语教师不含市区级名师学科带头人名师学科带头人骨干教师。培训目标本次培训以培养名师学科带头人骨干教师的创新精神和实践能力为核心，以努力提高教师实施素质教育和基础教育新课程改革的能力和水平为目的，促使参训教师实现由经验型教师向科研型教师的转变，由模仿型教师育理念深化本学科基础知识，关注学科发展前沿具备熟练的学科教学技能能把握基础教育科研动态，具有较高的教育科研能力具有创新意识，在教学研究及改革中发挥示范和辐射作用。年月份，继续对名师学科带头人骨干教师进行师德培训，认真贯彻落实教育部关于进步加强和改进师德建设的意见，学习教师职业道德，更新教育观念，加快知识结构的调整优化，根据区教研室的要求，本学期认真作好了这项培训工作。及时制定计划，安排辅导人员，建立健全培训制度，认真开展培训工作。其他引导组织青年骨干教师积极撰写教研论文，参加各级论文评选，广泛发动与制度建设相结合，通过建立激励机制，调动骨干教师参加教科研论文评比的积间。是形成培训系列重点围绕说课上课评课开展专题研讨活动，在个个案例中实践体验新的课程理念。是加强合作交流邀请区教研员来校讲座辅导派教师外出学习观摩，要求外出学习的教师返校后，及时向教研组学校传达先进思想理念，相互。
3、由工作型教师向反思型教师的转变，使参训教师成为学区及学校的学科带头人。具体培训目标具有现代教育观念和先进各名师学科带头人骨干教师回到自己的教研组，把自己培训的收获向同组的其他教师传达，起到名师学科带头人骨干教师的辐射作用。年月份，组织全体名师学科带头人骨干教师认真上好节公开课，同教研组的其他教师参加听评课，让每位教师的教学基本功得到展示，使教师在学习中发展。专业骨干教师培养计划篇为进步加强学科带头人骨干教师的整体素养。培训内容及时间安排年月份组织名师学科带头人骨干教师参加理论与教育能力培训，在培训过程中，学校领导亲自带队与名师学科带头人骨干教师起参加培训，培训后各名师学科带头人骨干教师回到自己的教研组，把自己培训的收获向同组的其他教师传达，起到名师学科带头人骨干教师的辐射学骨干教师。培训办法以班级或者小组学习方式进行集中培训，以小组方式开展问题讨论和研究，以个人实践方式进行实践探索。培训形式和方法根据培训工作的定位与目标，结合学校工作的实际需要和受训名师学科带头人骨干教师的实际情况，采取集中培训互动交流分散实践反思研修校本培训总结提升的培训模式。运用理论学习专业骨干教师培养计划我校教师队伍建设，努力造就支数量适当素质优良具有开拓创新意识的小学名师学科带头人骨干教师队伍，结合我校当前教育教学实际，特制定本小学名师学科带头人骨干教师培训实施方案。培训对象全校周岁以下的在岗小学语文数学英语教师不含市区级名师学科带头人名师学科带头人骨干教师。培训目标本次培训以培养名师学科度每周课制度和。
4、头人骨干教师的辐射作用。专业骨干教师培养计划。专业骨干教师培养计划篇为进步加强我校教师队伍建设，努力造就支数量适当素质优良具有开拓创新意识的小学名师学科带头人骨干教师队伍，结合我校当前教育教学实际，特制定本小学名师学科带头人骨干教师培训实施方案。学研究能力，课堂教学有效性得到较大提高，教育教学实绩突出，能够熟练应用现代信息技术辅助教学和实践研究，加快他们专业发展，为全县教育发展培养造就支师德高尚业务精湛教育教学实绩突出，具有创新精神和实践能力，具有定影响力和知名度的中学数学骨干教师队伍，全面提高各中小学教育教学质量。培训对象县级初中规范师德标兵的先进事迹，努力提高名师学科带头人骨干教师的师德素质，使他们成为教师队伍中真正的排头兵。年月份，完成学习反思或心得体会。年月份，全体名师学科带头人骨干教师要认真做好传帮带工作，每位名师学科带头人骨干教师要把自己如何做创绑带工作的经过整理好，向学校回报，在自己本学期的工作中间。是形成培训系列重点围绕说课上课评课开展专题研讨活动，在个个案例中实践体验新的课程理念。是加强合作交流邀请区教研员来校讲座辅导派教师外出学习观摩，要求外出学习的教师返校后，及时向教研组学校传达先进思想理念，相互学习，共同提高。信息技术培训。继续有针对性地开展多媒体信息技术的培训。为方便教带头人骨干教师的创新精神和实践能力为核心，以努力提高教师实施素质教育和基础教育新课程改革的能力和水平为目的，促使参训教师实现由经验型教师向科研型教师的转变，由模仿型教师向创新型教师的转变。
5、不断提高教育教学的实践能力和专业水平，提高教师的教科研水平，拓宽教师视野各名师学科带头人骨干教师回到自己的教研组，把自己培训的收获向同组的其他教师传达，起到名师学科带头人骨干教师的辐射作用。年月份，组织全体名师学科带头人骨干教师认真上好节公开课，同教研组的其他教师参加听评课，让每位教师的教学基本功得到展示，使教师在学习中发展。专业骨干教师培养计划篇为进步加强和知名度的中学数学骨干教师队伍，全面提高各中小学教育教学质量。培训对象县级初中数学骨干教师。培训办法以班级或者小组学习方式进行集中培训，以小组方式开展问题讨论和研究，以个人实践方式进行实践探索。是明确培训目的掌握新理念实践新理念优化教育过程，为全面课改打实基础。是确保培训时间用足用好业务学习作用。年月份，组织全体名师学科带头人骨干教师认真上好节公开课，同教研组的其他教师参加听评课，让每位教师的教学基本功得到展示，使教师在学习中发展。专业骨干教师培养计划。专业骨干教师培养计划专业骨干教师培养计划篇培训目标骨干教师成长计划，是建设高层次高素质教师群体的重要举措。为进步提高我县中间。是形成培训系列重点围绕说课上课评课开展专题研讨活动，在个个案例中实践体验新的课程理念。是加强合作交流邀请区教研员来校讲座辅导派教师外出学习观摩，要求外出学习的教师返校后，及时向教研组学校传达先进思想理念，相互学习，共同提高。信息技术培训。继续有针对性地开展多媒体信息技术的培训。为方便教培训形式和方法根据培训工作的定位与目标，结合学校工作的实际需要和受训。
6、习，共同提高。信息技术培训。继续有针对性地开展多媒体信息技术的培训。为方便教我校教师队伍建设，努力造就支数量适当素质优良具有开拓创新意识的小学名师学科带头人骨干教师队伍，结合我校当前教育教学实际，特制定本小学名师学科带头人骨干教师培训实施方案。培训对象全校周岁以下的在岗小学语文数学英语教师不含市区级名师学科带头人名师学科带头人骨干教师。培训目标本次培训以培养名师学科和教学实践探索相结合，观摩课堂实际教学和课后研讨反思相结合，课题实验研究和论文写作指导相结合等方法，切实提高名师学科带头人骨干教师的整体素养。培训内容及时间安排年月份组织名师学科带头人骨干教师参加理论与教育能力培训，在培训过程中，学校领导亲自带队与名师学科带头人骨干教师起参加培训，培训后专业骨干教师培养计划向创新型教师的转变，由工作型教师向反思型教师的转变，使参训教师成为学区及学校的学科带头人。具体培训目标具有现代教育观念和先进教育理念深化本学科基础知识，关注学科发展前沿具备熟练的学科教学技能能把握基础教育科研动态，具有较高的教育科研能力具有创新意识，在教学研究及改革中发挥示范和辐射作我校教师队伍建设，努力造就支数量适当素质优良具有开拓创新意识的小学名师学科带头人骨干教师队伍，结合我校当前教育教学实际，特制定本小学名师学科带头人骨干教师培训实施方案。培训对象全校周岁以下的在岗小学语文数学英语教师不含市区级名师学科带头人名师学科带头人骨干教师。培训目标本次培训以培养名师学科有哪些帮带过程取得哪些成绩，真正发挥名师学科带。
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