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《【终稿】毕业设计_北京BJ1041整体式驱动桥设计.rar【完整版】》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....本系统的测试主要的以黑盒测试为主，即不考虑相应的程序逻辑问题，只测试程序有没有达到我们需要的功能，通过种输入得出输出是否和我们预期的样。功能模块测试本系统主要是分为登录模块，以及用户界面和管理员界面模块，主要是从这几个方面来测试。在进行测试时，需要丝不苟，及时发现系统存在的问题并给予修改，这样后期维护功能才能正常进行。在界面方面，需用测试保证系统在窗口切换系统功能界面等正常运行，并且数据项显示无误。各项输入能够达到预期目标，使为齿轮的接触疲劳极限，查表得将上述数据带入得取为锥齿轮大端模数，查标准模数值表取模数为计算圆锥齿轮的几何参数及尺寸锥距潍坊学院本科毕业设计齿宽齿顶高齿根高齿根角小齿轮尺寸大端分度圆直径分锥角齿顶圆直径齿根圆直径顶锥角根锥角录后台，选择新增专业，输入信息，点击新增按钮。将实现专业新增的功能。图新增专业查询专业用户在页面点击菜单中的搜索，框架页面中显示专业列表。用户可以选择学科门类专业代码，筛选专业......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....表单中保留上次新增的院校分数线信息。创建界面创建页面，实现界面布局。修改页面，将新增院校分数线超链接指向页面当量齿数大齿轮尺寸大端分度圆直径分锥角齿顶圆直径齿根圆直径顶锥角根锥角当量齿数圆柱齿轮设计选定齿轮精度等级材料及齿数圆柱齿轮材料均为钢，硬度为。选小齿轮齿数，大齿轮齿数圆整为按齿面接触强度设计设计计算公式确定公式内各计算数值试选载。实现创建类，实现访问新增院校分数线页面的方法及新增院校分数线的方法，从界面上获得管理员输入的学校和分数信息，调用类的方法，新增分数信息。其代码结构与新增院校的代码结构致。实现层代码创建类，定义方法，调用层保存分数信息。调试和运行登录后台，选择新增专业分数线，输入信息，点击新增按钮。将实现专业分数线新增的功能。图新增院校分数线查询专业分数线用户在首页上方有个搜索专业分数线，根据查询页面中下拉框中的专业年份批次文理科进行筛选。依据输入的类型和对应内容，进行专业分数线信息查询......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....即可看到所有专业信息列表。图用户查询专业与普通用户类似的，管理员在后台点击菜单中的查询专业，框架页面中显示专业列表。管理员可以查看修改删除专业。图管理员查询专业信息院校开设专业管理员在后台点击菜单中的院校开设专业，框架页面中显示院校开设专业界面。选择专业和院校之后，点击提交按钮将为院校开设专业。由于不同的院校会开设不同的专业，并有自己的开设要求。本功能首先要选择院校，然后为该院校开设专业专业基本信息来自数据库，并填写开设时间状态备注等信息。在院校开设专业的界面中处理以下数据验证院校信息非空验证验证专业和院校是否存在将所开专业添加到院校的基本信息表中，返回开设专业页面进行提示。创建界面创建页面，实现界面布局。修改页面，将院校开设专业超链接指向页面。实现创建类，实现访问院校开设专业界面的方法及院校的方法，从界面上获得管理员选择的专业院校和专业，调用类的方法，为院校开设专业。其代码结构与新增院校的代码结构类似。实现层代码创建类，定义方法，调用层保存院校信息。实现层代码创建类，定义方法连接数据库并保存院校及新增专业信息......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....保证支撑体系的整体性。为了方便拆除钢筋混凝土支撑梁及围檩梁，在浇筑混凝土时应考虑预留爆破孔。为了保证施工人员在支撑梁上行走的安全，支撑梁两侧预埋用于焊接栏杆的铁件。为了缩短工期，及早进入土方开挖阶段，混凝土配比中可加入早强剂，并加强养护，当混凝土达到要求强度后，就可以进行土方开挖。混凝土浇筑拆模和养护按有关规范要求进行，保证混凝土后期强度的增长。表施工机械设备览表序号名称型号数量单位功率深层搅拌机台打桩机台灰浆机台灰浆拌制机台高压泵台工程钻机台塔架台混凝土搅拌机台泥浆运输机东风辆潜水泵套泥浆拌制浆台泥浆泵台高频振动泥浆筛台旋流除砂器台电焊机台钢筋切割机台钢筋调直机台插入式振动器台振动平台台水准仪台经纬仪台汽车吊台安徽理工大学毕业设计反铲挖土机台自卸汽车东风辆基坑挖掘工艺方法本基坑的面积较大，土方开挖宜采用分区分块均衡对称的方式开挖，并遵循开槽支撑先撑后挖分层开挖严谨超挖的挖土原则，尽量缩短基坑无支撑的暴露时间。在施工中，挖土机械和车辆不得直接在支撑上行走操作，当采用机械方式挖土时，严谨挖土机械碰撞支撑立柱井点管维护桩墙......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....直接搜索专业。根据输入条件，查询符合条件的专业信息，查询结果显示在列表中。创建界面创建页面，实现界面布局。修改页面，将查询专业超链接指向页面。实现在类中定义查询专业方法，调用类的方法获取专业信息列表，传递到页面上。获取专业列表实现层代码在类中定义方法，调用层查询数据库中的专业信息。得到所有的学科得到所有的专业代码得到所有的门类,实现层代码在类中定义方法，到数据库中查询专业列表。其核心语句如下得到所有的学科得到所有的专业代码得到所有的门类查询专业列表，使用类并作分页处理语句计算查询的总记录数调试和运行选择专业搜索，即可看到所有专业信息列表。图用户查询专业与普通用户类似的，管理员在后台点击菜单中的查询专业，框架页面中显示专业列表。管理员可以查看修改删除专业。图管理员查询专业信息院校开设专业管理员在后台点击菜单中的院校开设专业，框架页面中显示院校开设专业界面。选择专业和院校之后，点击提交按钮将为院校开设专业。由于不同的院校会开设不同的专业，并有自己的开设要求。本功能首先要选择院校，然后为该院校开设专业专业基本信息来自数据库，并填写开设时间状态备注等信息......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....该处代码同查询院校分数线类似，不再列出。图用户搜索专业分数线图管理员查看专业分数线估分选专业截图根据分数文理科批次年份挑选可能录取的专业。管理员在后台添加专业分数线后，用户可以实现估分选专业功能。点击菜单中的估分选专业，将显示估分选专业界面，在下拉框中选择考生所在地文理科和预估分数，列表中将显示所有合适的专业。此处功能具体实现同估分选大学，代码不再列出。图专业录取概率截图在估分选专业中预测考生考上该专业的概率，是根据分数录取人数学校层次的权值计算权重比分，重新排序，显示推荐列表。专业录取概率的功能实现，同院校录取概率，不再具体列出代码。图系统测试本系统的测试主要的以黑盒测试为主，测试程序有没有达到我们需要的功能，通过种输入得出输出是否和我们预期的样。便于及时发现系统存在的问题并给予修改，这样后期维护功能才能正常进行。搭建测试环境本项目为基于的应用程序，采用作为开发和运行环境，应用数据库，浏览器可以选用火狐等。环境如下所示。和服务器数据库数据库驱动为框架测试方法软件测试方法是用来测试软件性能的，现今测试技术快速发展，测试方法也有很多，每种方法都有自己的特色......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....并采用人工挖土加以整平，以防止坑底土扰动。本工程开挖采用液压反铲挖掘机接力形式开挖土方为主，以小挖掘机和人工配合，吊机垂直吊装土方为辅，弃土运输用自卸汽车。当基坑土方开挖至最后底部剩余部位无法采用接力形式时，采用小挖掘机和人工配合吊车垂直吊装土方。开挖出的渣土集中堆放在临时存土场，以便集中外运。土方开挖需做如下施工准备组织所需的进场材料设备供电供水和技术工人等。向施工人员进行技术交底和安全交底。平整场地，清除障碍物并作好降排水工作。作好开工前的准备工作和检查工作检查设备材料进场情况和人员就位直接输入自己想要浏览的专业名称，直接搜索专业。根据输入条件，查询符合条件的专业信息，查询结果显示在列表中。创建界面创建页面，实现界面布局。修改页面，将查询专业超链接指向页面。实现在类中定义查询专业方法，调用类的方法获取专业信息列表，传递到页面上。获取专业列表实现层代码在类中定义方法，调用层查询数据库中的专业信息。得到所有的学科得到所有的专业代码得到所有的门类,实现层代码在类中定义方法，到数据库中查询专业列表。其核心语句如下得到所有的学科得到所有的专业代码得到所有的门类查询专业列表......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....返回开设专业页面进行提示。创建界面创建页面，实现界面布局。修改页面，将院校开设专业超链接指向页面。实现创建类，实现访问院校开设专业界面的方法及院校的方法，从界面上获得管理员选择的专业院校和专业，调用类的方法，为院校开设专业。其代码结构与新增院校的代码结构类似。实现层代码创建类，定义方法，调用层保存院校信息。实现层代码创建类，定义方法连接数据库并保存院校及新增专业信息。其核心语句如下调试和运行登录后台，在专业管理栏中选择院校开设专业，输入信息，点击新增按钮。将实现专业新增的功能。图院校开设专业院校分数线模块功能实现新增院校分数线管理员在后台点击菜单中的新增院校分数线，框架页面中显示新增院校分数线界面。新增院校录取分数线信息，包括所属院校生源地省份科别文科理科综合录取批次提前批本科批本科二批本科三批年份最高分平均分省控线录取人数等，填写信息后，将把院校的分数信息保存到数据库中。在新增院校分数线的界面中处理以下数据验证院校分数线信息非空验证将院校分数线基本信息进行存储......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....振动时如气泡停止排出，拌合物停止沉陷并在表面泛灰浆时表明混凝土已振密，混凝土浇筑完以后需养护段时间，等其强度达到定要求后方可拆模。本工程共布设两道混凝土水平支撑，分别位于和出，支撑采用井字型布置形式，本工程混凝土水平支撑施工流程如下第道钢筋混凝土支撑施工基坑土方开挖至第道钢筋混凝土支撑梁底的垫层底面约处凿开支护结构与围檩的连接面钢筋混凝土支撑垫层施工绑扎支撑钢筋支立侧模板浇筑混凝土预留拆除钢筋混凝土支撑梁的爆破孔养护拆模清理。第二道钢筋混凝土支撑施工基坑土方开挖至第二道钢筋混凝土支撑梁底的垫层底面约处凿开支护结构与围檩的连接面钢筋混凝土支撑垫层施工绑扎支撑钢筋支立侧模板浇筑混凝土预留拆除钢筋混凝土支撑梁的爆破孔养护拆模清理。内支撑系统施工要点如下钢筋混凝土支撑梁和围檩梁的底模施工，可以采用基坑原土填平夯实加覆盖尼龙薄膜，也可用铺模板浇筑素混凝土垫层铺设油毛毡等方法。经过测量放线后，才绑扎钢筋，然后安装侧模板檩梁和支护结构之间的连接可用预埋钢筋，焊接在支护壁的主筋上。钢筋混凝土支撑梁和围檩梁的侧模利用拉杆螺丝固定，钢筋混凝土撑梁应按设计要求预起拱......”。