1、略呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。三实施综合实践活动须遵循的原则倡导学生对课题的自主选择和主动实践是实施综合实践活动的关键。学生要形成问题意识，善于选择自己感兴趣的课题，并采取多种多样的组织方式，亲历实践深度探究。教师则要对学生的活动加以有效的指导，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式。总之，教师既不能教综合实践活动，也不能推卸指导的责任放任学生，而应把自己的有效指导与鼓励学生自主选择主动实践有机结合起来。综合实践活动要集中体现学校的特色，学校应对综合实践活动进行统筹规划。随着活动过程的展开，学生在与教育情境的交互作用过程中会产生出新的目标新的问题新的价值观和新的对结果的设计，有效实施综合实践活动要求教师要认识到这些生成性目标与生成性主题产生的必然性，肯定其存在价值，并加以运用，从而将活动引向新的领域。综合实践活动要求的课时安排应是弹性课时制，即将每周课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。综合实践活动要打破学校教室的框束，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来，积极鼓励学校和学生利用双休日节假日等开展综合实践活动。研究性学习社区服务与社会实践劳动与技术教育信息技术教育四大指定领域以融合的方式设计与实施是综合实践活动的基本要求。各学校要根据地方和学校的课程资源，以综合主题或综合项目的形式将四者融合在起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。信息技术领域是综合实践活动的重要探究内容，要把信息技术有机地融入综合实践活动的内容与实施过程之中。第二节信息技术教育与多媒体教学信息技术教育信息技术教育是指学习利用信息技术，培养信息素质，促进学与教优化的理论与实践。信息技术教育不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。信息技术促使学校教育观念的转变。直以来，学校都被认为是实施教育和接受教育的唯场所。随着信息技术的广泛使用，人们。
2、养，为他们适应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础。二多媒体教学多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，结合传统手段，共同参与教学全过程，以多种媒体的信息形态作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果的种教学模式。多媒体教学又可以称为计算机辅助教学，是信息技术教育的个分支，代表着现代教学方式的发展方向，有强大的发展潜力。多媒体教学实现了多媒体的优化组合，让学生在接受形象直观生动活泼的文字图形视频和音频等媒体信息的同时调动学生学习的积极性。多媒体教学有利于学生信息素养的培养，有利于实施创新教育，有利于学生超时空地认识事物，有利于学生合作学习自主学习和思维意识的培养。多媒体教学的优点多媒体教学是激发学生兴趣的重要手段多媒体教学可以形象方便地突破教学重难点多媒体教学可扩大课堂教学容量，提在课程管理方面，为增强课程对地方学校及学生的适应性，新课程实行关注个体差异就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异要满足地方社会发展需要的课程是二多选题新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系，强调学校在课程开发中的任务有新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度重建课程管理体系外，还有新课程改革中提倡的新型师生关系特点包括新课程给教师角色的定位是校本课程开发方案的内容包括地方对课程管理的主要方面是三填空题建立校长和共同参与的评价制度，是新课程教师评价的重要内容，旨在帮助教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。理论是由美国哈佛大学的发展心理学家于年提出的，它是我国新课程改革的理论基础之。新课程改革的心理学依据是理论和理论。新课程的三维目标是目标目标和目标。对于学生,新课程强调要建立促进的评价体系。四简答题简述创新教育的本质和内容。素质教育的内涵包括哪些方面结合自己所任学科的教学实际，谈谈从知识本位教学设计向育人为本教学设计转变的基本要领。常考知识点配套练习参考答案单选题育萃专家解析。
3、，做到集中使用与分散使用相结合。综合实践活动要打破学校教室的框束，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来，积极鼓励学校和学生利用双休日节假日等开展综合实践活动。研究性学习社区服务与社会实践劳动与技术教育信息技术教育四大指定领域以融合的方式设计与实施是综合实践活动的基本要求。各学校要根据地方和学校的课程资源，以综合主题或综合项目的形式将四者融合在起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。信息技术领域是综合实践活动的重要探究内容，要把信息技术有机地融入综合实践活动的内容与实施过程之中。第二节信息技术教育与多媒体教学信息技术教育信息技术教育是指学习利用信息技术，培养信息素质，促进学与教优化的理论与实践。信息技术教育不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。信息技术促使学校教育观念的转变。直以来，学校都被认为是实施教育和接受教育的唯场所。随着信息技术的广泛使用，人们逐渐认识到传统意义上的学校不再是人们接受教育的主要场所。受教育者可以通过计算机，在合适的时间地点和条件下，接受网上教育和辅导。受教育者的学习时间和空间从学校转移到家庭和工作场所，这种转移意味着种新的教育模式开放式远程教育的形成。信息技术使教育变成每个人的终身事业，为个体的终身学习提供了可能。信息技术有利于转变教师角色。在我国，传统的教育思想始终强调教师在课堂教学中的权威地位。随着社会的发展，传统的教师地位受到置疑。新课程强调以学生为主体，发挥教师的主导作用。信息技术应用于课堂，有利于教师从处于中心地位的知识讲解员灌输者的角色转变为学生学习的指导者学习资源的组织者学生能力建构的帮助者和促进者的角色。信息技术使教和学的方式更加灵活多样。多媒体和新技术为丰富教学提供了条件和依据。教师在教学过程中有了更广泛的选择余地和更丰富的创作空间，同时，学生可以通过先进的信息技术，在互联网上了解到社会的各个层面各种价值观和各种生活方式，得到。
4、的问题进行认真深入的探索,二是要对思考研究的所得进行归纳整理,理清头绪,写成条理清晰逻辑严密的文章。忌中心不明,纲目零乱作者在下笔撰写毕业论文之前,要确定论证体系,即确定毕业论文的中心论点和分论点,并按定的逻辑顺序排列好。所谓论证体系就是对讨论的问题,必须有中心,有从属,使中心论点和分论点之间形成种特定的关系支撑从属。动笔时,定要把握重心,扣紧中心论点,使材料蕴含的力量全部能渗透到中心论点,要防止转移中心,防止偏题。而有的学生写的毕业论文没有个突出的中心,什么都想说,什么都想解决,好象蜻蜓点水,到处涉及,而处处都不深入,结果个问题也说不清楚,说不透彻,使人读后不知作者到底想阐明什么观点,说明什么问题。忌凭空想象,似是而非作为应用文体的毕业论文,毕竟不是文艺作品,既不能合理想象,也不能虚构杜撰既不能渲染夸张,又不能缩小淡化。王充曾经指出,要疾虚妄,刘勰要求事信而不诞。可见,真实性是论文的生命。论文应观点鲜明论据确凿,论证要略呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。三实施综合实践活动须遵循的原则倡导学生对课题的自主选择和主动实践是实施综合实践活动的关键。学生要形成问题意识，善于选择自己感兴趣的课题，并采取多种多样的组织方式，亲历实践深度探究。教师则要对学生的活动加以有效的指导，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式。总之，教师既不能教综合实践活动，也不能推卸指导的责任放任学生，而应把自己的有效指导与鼓励学生自主选择主动实践有机结合起来。综合实践活动要集中体现学校的特色，学校应对综合实践活动进行统筹规划。随着活动过程的展开，学生在与教育情境的交互作用过程中会产生出新的目标新的问题新的价值观和新的对结果的设计，有效实施综合实践活动要求教师要认识到这些生成性目标与生成性主题产生的必然性，肯定其存在价值，并加以运用，从而将活动引向新的领域。综合实践活动要求的课时安排应是弹性课时制，即将每周课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排。
5、逐渐认识到传统意义上的学校不再是人们接受教育的主要场所。受教育者可以通过计算机，在合适的时间地点和条件下，接受网上教育和辅导。受教育者的学习时间和空间从学校转移到家庭和工作场所，这种转移意味着种新的教育模式开放式远程教育的形成。信息技术使教育变成每个人的终身事业，为个体的终身学习提供了可能。信息技术有利于转变教师角色。在我国，传统的教育思想始终强调教师在课堂教学中的权威地位。随着社会的发展，传统的教师地位受到置疑。新课程强调以学生为主体，发挥教师的主导作用。信息技术应用于课堂，有利于教师从处于中心地位的知识讲解员灌输者的角色转变为学生学习的指导者学习资源的组织者学生能力建构的帮助者和促进者的角色。信息技术使教和学的方式更加灵活多样。多媒体和新技术为丰富教学提供了条件和依据。教师在教学过程中有了更广泛的选择余地和更丰富的创作空间，同时，学生可以通过先进的信息技术，在互联网上了解到社会的各个层面各种价值观和各种生活方式，得到比书本更丰富更及时的知识和信息，也可以根据自己的兴趣和爱好选择学习内容。信息技术改变传统的教学模式。传统教学模式的特点是以课堂讲授为主，学生被动接受知识。这种灌输式的教学极大地限制了学生的自主学习，它已经无法适应当今信息技术的飞速发展以及新教育观念不断涌现的状况。信息技术的发展为网络教育的推行与发展创造了良好的条件，也为人们的教育社会化学习生活化以及终身学习的实现提供了保证。国家教育部基础教育司于年月日制订的关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见草案中，就信息技术教育的意义要求内容教材等方面的定位问题进行了阐述。加快中小学信息技术课程的建设，是积极推进信息技术教育的重要措施。信息技术课程是中小学门知识性与技能性相结合的基础工具课程，应作为必修课单独开设。中小学信息课程的任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息传输信息处理信息应用信息等技术手段的能力，形成良好的文化。
6、。育经其说是论文,倒不如说是故事会。因此,把握论文的文体特征,弄清论点论据论证三个要素之间的关系,是写好毕业论文的基本要求。忌语言标点出错,格式不整语言不行。格式。字体。标点。标点符号是无声的语言,发挥着与文字同样的功能。运用得正确,可以十分准确地表情达意。反之,如果不注意正确使用标点符号,将会损害语意的表达。忽视标点符号的恰当使用,是毕业论文中存在的较为普遍的现象。种通病就是顿点到底,论文写完了,还是个顿号另种情况是标点符号使用不当,当用而不用,当用顿号却用逗号。这些现象在论文初稿阶段尤为突出。关于文面的规范标准格式问题,目前各高校未提出统要求。有的学校要求学生可电脑打印,也有的学校要求用手工誊写。大部分高校为了学生能积极投身于毕业论文写作的综合训练中去,要求统手工誊。于是就出现了有的论文标题位置不当,字迹潦草,文面不整不洁等现象,造成阅读困难。题目大小难易限制不适中。有的选题太大,太复杂,写起来像老虎吃天,无从下口,由于作者把握不住选题的原则,因而写得肤浅,甚至半途而废。有的选题太窄太容易,没法展开也难以深入。因此,论文选题要从自身条件出发,尽量选大小适宜难易适中的题目。从自己所熟悉的领域开个口子去作文章,容易写得深刻切实。联系实际,从具体事物着手,分析归纳出些带规律性的东西,易于增强文章的说服力,也易于解决问题,这种小题大作的论文般效果很好。忌懒于实践,眼高手低有的学生由于平时读得多动笔少,动笔好象非要鸣惊人不可。看别人的文,初看钦佩有加,久看觉得平庸肤浅,不过如此而已。而自己真正动笔写又写不出来。久而久之,心灰意懒,写作兴趣索然,正所谓眼高手低。写作文是真功夫,不仅要语言文字功底扎实,而且要思想严谨而有深度。这就需要经常实践,反复实践。对于毕业论文则可先写出提纲,打出初稿,然后反复思考研究,反复修改,决不能有半点畏难情绪。人的思维能力研究能力是在科研实践中提高的,写作能力也是在写作实践中提高的。要想写出优秀的毕业论文,是要对所研。
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