1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....确立了赵小雨为我学科学习上的学困生，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上，选取学习确实有困难，考试经常不及格的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。具体帮扶措施加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话次，每考结束谈话次，帮助学生树立自己能学好能进步的信心。加强关注程度在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察勤发现勤表扬勤纠正，对他进行正面许多需要帮助的学生不愿动脑思考，遇问题就问老师和同学。例如我班的同学，意志力较差，平时做题在学习上遇到难题总不能认真思考......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....了解学生各方面的现实情况。要做好后进生转化工作，习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉最好要独立完成，绝不能抄作业。鼓励学生帮助通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在起的时间短，所以应该帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。二总结体会要关心爱护后进生。任何学生任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。作为老师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的言行中，慢慢地去感动感化学生。应该用发展的眼光来看待学生差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。虽然他们有缺点......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....学期以来，在我的努力下，收到了定的效果，也取得了定的成绩。为了更好的总结经验，更好的做好学困生的转化工作，现引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。培养学习习惯课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读遍，把问题找出来，把教师预留知识点重点难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。上课环节首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕堂课只记住两点，那也是学习成果。练习环节课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....因此如果对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信损伤他们已经很小的学习积极性，使需要帮助的学生困上加困。因此，我对需要帮助的学生首要的工作是尊重他们。第，和需要帮助的学生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。告诉他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓励他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做个快乐的人，个自强不息的人。第二，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。第三，多宽容需要帮助的学生，允许他们有失误有反复。学习本身就是件比较困难的事情，需要帮助的学生由于基础差能力弱等原因......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....而对后进生的转化，更应倾注不懈的努力，在实施素质教育的今天，更应更新观念，探索新的教育方法，努力做好后进生的转化工作。全文完年月日引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。培养学习习惯课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读遍，把问题找出来，把教师预留知识点重点难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。上课环节首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕堂课只记住两点，那也是学习成果......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....教师启发引导他们自悟明理，尝试成功，感受乐趣，给他们注入学活知识的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。在教学中我是这样做的联系实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲课时注意增强趣味性，重视课堂练习的教学。借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的好奇与思考。在教学中引导学生寻找生活中的数学问题，既可积累数学知识，更是培养需要帮助的学生学习数学兴趣的最佳途径。应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，用顺口溜故事等引导需要帮助的学生进入积极思维状态。教学中贯彻因材施教的原则，对需要帮助的学生合理定标，分层分组，加强辅导。平时布置作业考查区别对待，平时布置作业考查区别对待。得更好。学生帮困扶贫工作总结学期我担任三年班班主任工作......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....他们对于较浅显的比较容易掌握的知识，学习兴趣更浓点，学习效果也搞好点。反之就会又产生畏难情绪，导致作业多，或者停滞不前。这时，最需要老师真诚的关心和体贴，实践证明，谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊自信的种子，谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设条通向成功的道路。二改进教法，指导学法，提高需要帮助的学生的学习兴趣。当代杰出的教育心理学家布鲁纳回答教师怎样教这个问题时提出定要培养学生的兴趣，要使学生对个学科有兴趣的最好办法年关于学生帮困扶贫工作总结学生帮困扶贫工作总结素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生本学期在学校领导的关心和支持下,我不但了解了每个学困生的特点......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难点的题可以放过。课后练得爱，而且更需要爱。后进生也是孩子，厌恶责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。关爱后进生，就是真正做到以情动人做到真诚二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，旦学生发现有假，那么教师所做的切都会被看作是在演戏，因为他们缺少辨别能力，他们会说老师是说给我们听的，才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。做到接受，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧犹豫满足冷漠，的想法和指责等，信任后进生，鼓励他们自由讨论。做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。正所谓外因通过内因起作用......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....为培养该生良好的意志力，我平时就注重对该生单独进行训练，例如，出两道难题，即比平时学的知识稍难点的题，给该生定的时间，让他攻克。在给题的同时首先给他讲出题的目的和锻炼要求，让该生能独立地克服困难完成。通过训练不仅激发了该生的学习兴趣，而且使学生体验到克服困难取胜的喜悦。总之，通过自己的努力，我班的需要帮助的学生都有了很大的进步。虽然取得了定的成绩，但也还存在着些问题，如教育教学方法手段还有些粗糙，还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信需要帮助的学生会越少。我会继续努力，争取把工作做现总结如下尊重需要特殊关爱的学生。帮助他们找回自尊和自信。需要帮助的学生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信孤独烦恼又不便诉说......”。