1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....再如在教学元角分的认识后，教师可设计这样节数学活动课，钱币中的数学问题。用元钱，去菜场买菜准备今天的晚餐。在游戏中教师提供些荤菜蔬菜的价格，并让些学生做营业员，其余学生自由组合成家庭。这时学生首先要根据家人的喜好开出菜单，通过估算买菜的总价不能超支，还要懂得货比三家，个别学生还知道在买卖中进行讨价还价。在这样的游戏中，培养的不仅是学生的数感而且发展了学生的情商，体验。不能过分依赖多媒体，忽视了学生的直接感知。小学生学习数学中，许多概念对他们来说是抽象的模糊的，这就需要首先在学生头脑中建立很好的表象，让学生试着自己去感知发展自动探索，建立新的认知机构，让学生真正理解知识的内涵和概念的本质属性，而这些都需要对小学生进行数学感知能力的培养。学习活动中，学生感知能力的培养需要有可感知的具体实物的支持，如果没有丰富的感知材料的支持，清晰完整的表象无法建立。但在实际教学活动中......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....因此，富于真情实感的教育是不可或缺的。在运用多媒体教学时，教师应在合理使用多媒体的情况下，寻求机会走入学生当中，当个学生回答很有创意时，我们可以摸摸他的头为他竖起大拇指，而这些肢体语言的赞赏，站在讲台上是无法实现的。综上所述说明，多媒体辅助教学作为种新生事物，我们只有适时适度地把握好应用的各个环节，重视学生的感知和体验，才能发挥其最大的效果，才能收到最好的教学效果。信息技术应用体验学习心得我是名小学生抽象思维能力的培养，也有利于创新意识和创新能力的培养。三不能过分依赖多媒体，忽视了学生的独立思考。在多媒体的使用中，有些教师把多媒体看成是提高教学效果的灵丹妙药，过多地追求和利用多媒体的使用功能，忽视了给学生思考的机会。在课堂上，经常会看到这样的情景，教师为了激发学生的学习兴趣，充分利用多媒体辅助教学。有时，本应该让学生思考时，教师却直接用多媒体演示有时......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....教育系统本身要求教师具备定的信息素养。这次培训的时间虽然短些，但我通过学习认识次计算机培训，我感到很荣幸，故而倍加珍惜这次学习的机会。在与同行的相互学习交流中，我收获颇丰。我不仅明白了信息技术在教育中的应用，要求教师必须提高职业的专业性。而且清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭张嘴支粉笔块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，开展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形化教学过程来获得尽可能理想的教学效益。深入领会了解了教育过程的各个环节。以前我们的教学更多的是重知识轻能力重结果轻过程重技术轻思想等。通过这次培训，使我体会到，要真正上好堂课......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力。了解学科教学最新动态与发展趋势，能够在各个学科教学中选择运用，改进课堂教学及其研究行为。明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课上课作业批改学生辅导学业测评中不断提高自身素质。掌握教学研究理论和学科教学研究方法，能够进行学科课堂教学案例研究，并形成初步成果。三，没有个领导听过堂信息技术课，没有个领导对信息技术教学活动的开展提过合理化建议。作为农村中小学的信息技术教师，即使没有按照大纲完成教学任务，还是很受到学生的欢迎的。自从参加了培训学习，对照各个模块的培训知识，发觉自己以前的想发异常幼稚。针对我校的实际，我认为在农村中小学中，要按照大纲要求上好节信息技术课并不是件容易的事情。因为我们农村小学还有很多学生家庭没有电脑，很少有机会与电脑接触。学校的计算机少，电脑配置低......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。信息技术对教师的重要作用。在高科技飞速发展的今天，教师不能只停在原有知识的认识上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己。现在的学生更是聪明，他们不仅能在学校里学习知识，还能通过电视网络等多种途径学到更多的知识。因而，教师必须有种超前意识。良好的信息素养是教师终生学习不断完善自身的需要。当今社会，名优秀的教师应具有现代化的教育思想教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具网络现在我更清晰地知道教育技术除了利用信息技术外，只要合理科学地使用教育技术，同样通过传统的媒体也能上出堂高质量的课。培训只是个手段,培训只是个开端,对于培训给予的清泉,我要让它细水长流。我将因此而振作精神,在教育天地中走得更宽,更远。我坚信,短暂的培训将使我终身受益,并为我今后的教育教学拓宽道路,我定会好好珍藏且不断充实......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....本应该引导学生仔细探索时，为了让自己已做好的课件别浪费，便走马观花似的晃过去了。节课下来，就像在演电影，教师就好像是解说员。教育的目的是要发展学生的步形成自己对知识的理解。但在现在的课堂教学中，特别是公开课，简直成了多媒体的天下，许多需要学生自己动脑去思考，需要学生自己动手去实践去探索的机会都被多媒体课件的演示所代替。这样的教学忽视了学生的主体地位，更谈不上培养学生的创新精神。如位教师在教学圆的面积时，在学生猜想到把圆平均分成若干等份，拼接成长方形，根据长方形的面积求圆的面积后，教师根本没让学生动手做做，而是直接利用多媒体课件展示了把圆平均分成等份等份等份等，再拼成长方形的过程。当学生独自练习时，却发现他们只会运用公式进行计算，但许多学生根本不知道拼成的长方形同方式建立了千米的实际观念，清晰完整的建立了千米的表象。这样的教学，不仅让学生直接获取了新知......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....给正常的信息技术教学带来了诸多不便。在此次培训中，我转变自己的学习观念，坚持每天都信息技术应用体验学习心得分享人孙馨芸多媒体技术的飞速发展，极大地影响着我们的生活与生产领域，在社会中越来越显示它不可替代的优越性。下文是小编为大家介绍信息技术应用体验学习心得，让我们起来看看具体内容吧,信息技术应用体验学习心得在本次信息技术培训中，我转变自己的学习观念，高脑对信息资源进行有效的收集组织运用通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要信息素养成了终生学习的必备素质之，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为名满足现代教学需要的高素质的教师。掌握计算机操作技能，也是教育系统本身的需要。在教育系统中，教育信息是最活跃的因素。教师可以通过网络学习新知识，可以与同行交流经验，可以与学生进行沟通......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....多媒体教学成为活跃课堂调动学生学习积极性的种主要手段。因而，对于我们教师而言，计算机的操作是我们必须掌握门技术。能入到咱们长子的教育队伍中，并能参加们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。同时在老师的有效点拨下，我们进步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。这堂堂授课虽然还略显生涩，但也雏形颇具，使我深受启发，并理清了自己的收获接受了教育技术这个新的专业术语。以前每每谈到教育技术能力就想到信息技术，其实教育是半科学半艺术，现代教育技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节，运用系统方法分析教学问题和设计教学策略，力求发挥教学系统的整体功能，通过情感的接收，学生会感到不受尊重，容易陷入被动盲从的学习与生活中，以致于对教师和教育缺乏信任感......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....只是味的追求华丽时尚的多媒体课件演示，进行空洞乏味的说教，结果适信息技术的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有种天更蓝地更绿水更清的感觉。通过培训学习，不但提高了我对新课程的认识，还使自己的信息技术教学能力与技术得到了提高，为了真正推信息技术的发展，我将会把所学知识应用于日常教学工作中，推进学校信息化建设。同时，学无止境，我也将继续努力学习，认真钻研学习业务知识，提高业务水平，为教育信息化建设做出自己的努力,学以致用，才是根本。本次信息技术培训的内容很实用，培训结束后，我要把培训中获得的知识运用于教育教学工作实践中。今后，我将如既往，踏踏实实地继续学习，不断更。在培训中，我了解信息技术基本工具的作用，认识了多媒体，了解计算机在其他学科学习中的些应用。掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法......”。