1、下了千古名篇岳阳楼记。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以思荫为官，选用干练的人员严格执行政令导项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州青州的太守。后在岳阳楼记教案设计仲淹不以物喜，不以己悲先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，更是表现出了阔大的胸怀和远大的抱负。成为天下人的楷模。今天我们就来学习他的名篇岳阳楼记。二作家作品简介作家简介岳阳楼记选自范文正公集。作者范仲淹家范仲淹。文中除了大量的文言实词虚词和重要的句子需要翻译理解外，还要学习古仁人不以物喜，不以己悲的阔大胸怀和先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的远大抱负。因此学习中把重点放在文言知识的掌握上，难点放在对文章主旨的把握上。教学课时课结合的写法，学习精炼生动的语言培养翻译和朗读的能力。了解作者先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的进步的政治主张。背诵全文教学教材分析重点掌握重要加点字词，背诵课文难点学习作者不以物喜，不以己岳阳楼记教案设计后再参与到小组中去，进行上面的活动。提出问题分析问题解决问题。如果小组内还不能解决的，就每个组派人到黑板上板书出来，向老师提问。在这个过程中，学生活动的空间很大，思考的余地很多，老师所给的时间要足够，不要慌着去收拢他们，让他们自由的发挥优致描写，引出迁客骚人，多会于此，由此提出览物之情，得无异乎的问题，自然引出下文景物之异和感受之异为结尾的议论作了铺垫。大声朗读这两段，在熟练的基础上背诵四总结重修岳阳楼的背景政通人和，百废具兴。五作业设计熟悉庭湖中有许多小山，用衔字形象地写出湖与山的关系。吞长江长江流经洞庭湖，用吞字，不仅形象地写出湖与江的关系，而且吞字声音宽舒洪亮，读来气势磅礴。
2、写洞庭湖上景象变化之多之快。此外如横无际涯的横，显得境界开阔而有气魄，从这些例子可以看出作者炼字的功力。这节的写景在全文起什么作用作者从岳阳楼特殊的地理位置和宏大开阔的景异乎思考与讨论。这段写岳阳楼之大观，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大。找出本段概括描写洞庭湖全景的句子明确衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯朝晖夕阴，气象万千。重点句子的赏析如衔远山洞废具兴范仲淹写岳阳楼记既是为了称赞好友不以个人沉浮为意，心寄情与民的高尚情怀，也是为了勉励他像古仁人那样不以物喜，不以己悲先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。同时，作者自己在庆历五年也遭贬谪，也是为了自勉勉人。二教读第岳阳楼记教案设计研读第段。教师范读课文，从情感上抓住学生。对照书下注释，理解重要的词句。词越明年谪守增制属作文句子滕子京谪守巴陵郡。政通人和，百废具兴。增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。思考与讨论州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹个规箴知己的好机会，而范仲淹自己也在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟规劝朋友的千古名篇。赴颖州任途中病死。死后谥号文正，世称范文正公。他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有范文正公集传世。背景资料岳阳楼记是范，字希文，苏州吴县人，北宋政治家文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深刻。岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐，岳阳楼声名鹊起。三合作探究仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修的岳阳楼写记，并送去幅洞庭晚秋图。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写导学对既平。
3、精炼生动的语言培养翻译和朗读的能力。了解作者先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的进步的政治主张。背诵全文教学教材分析重点掌握重要加点字词，背诵课文难点学习作者不以物喜，不以己岳阳楼记教案设计后再参与到小组中去，进行上面的活动。提出问题分析问题解决问题。如果小组内还不能解决的，就每个组派人到黑板上板书出来，向老师提问。在这个过程中，学生活动的空间很大，思考的余地很多，老师所给的时间要足够，不要慌着去收拢他们，让他们自由的发挥优致描写，引出迁客骚人，多会于此，由此提出览物之情，得无异乎的问题，自然引出下文景物之异和感受之异为结尾的议论作了铺垫。大声朗读这两段，在熟练的基础上背诵四总结重修岳阳楼的背景政通人和，百废具兴。五作业设计熟悉庭湖中有许多小山，用衔字形象地写出湖与山的关系。吞长江长江流经洞庭湖，用吞字，不仅形象地写出湖与江的关系，而且吞字声音宽舒洪亮，读来气势磅礴。衔吞字连用，化静为动，使描写的景物富于动态和活力，浩浩汤汤字音响亮，叠字加强段。先指定学生朗读朗读，然后学生合作解决重要的词句。要着重理解的词句。词夫胜状晖备然则极骚人得无异乎句子予观夫巴陵胜状，在洞庭湖。朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。览物之情，得无岳阳楼记教案设计势，发扬合作学习的精神。结果，很多问题都是大家能够解决的，只有少数问题，比如岳阳楼记中几个句子的朗读节奏和几个过渡句的翻译向老师提了问。这样的方式理解的东西，才能真正装官，建议在泰州修捍海堰。宝元三年，任陕西经略安抚时教学流程导入新课封建时代许多有志的文人士大夫都把穷则独善其身，大则兼济天下当作自己的人生信条。他们为官时积极从政，力主改革，为官方，造福百姓被贬时，则寄情山水，独善其身。苏轼柳宗元范仲淹都是其中的代表。特别是范悲的阔大胸怀和先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的远大抱负。抓住本文骈散结合的写法。。
4、明自己希望的名字，两个人争得面红耳赤，最终达成协议，各喊各的，互不干涉。爱和美好的愿望，让爸爸妈妈有了超乎常理的行为，可结果呢，奥伊达的伙伴无所适从，不能理解，奥伊达本人也很苦恼，最后不得不声嘶力竭地给自己取了个莫名其妙的名字。奇怪的是，这个结果爸爸妈妈竟然呢常见的方法是是童年情态和童言稚语的描摹。如上课，我们把握奥伊达形象时已经知道了些。还可以再分析探险情节中的些儿童心态和行为加以证明。二是惊乍的事件或突发事件的表现。如本文取名字的情节。读页到页第三行有关文字。思考本小说奥伊达的理想教学教案第二课活动流程讨论上课思考题什么是幽默幽默是智慧的表现。它是用种轻松有趣乃至荒诞的形式表达人物喜怒哀乐的情感以及社会生活的方式。幽默的特点表现的东西看似离奇古怪哭怎样的个性看法你对当今许多父母教育孩子的方法又有何看法行为竟然发生在个搞不清楚，到底先有地图还是先有探险家去北极探下了千古名篇岳阳楼记。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以思荫为官，选用干练的人员严格执行政令导项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州青州的太守。后在岳阳楼记教案设计仲淹不以物喜，不以己悲先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，更是表现出了阔大的胸怀和远大的抱负。成为天下人的楷模。今天我们就来学习他的名篇岳阳楼记。二作家作品简介作家简介岳阳楼记选自范文正公集。作者范仲淹家范仲淹。文中除了大量的文言实词虚词和重要的句子需要翻译理解外，还要学习古仁人不以物喜，不以己悲的阔大胸怀和先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的远大抱负。因此学习中把重点放在文言知识的掌握上，难点放在对文章主旨的把握上。教学课时课结合的写法，学。
5、。衔吞字连用，化静为动，使描写的景物富于动态和活力，浩浩汤汤字音响亮，叠字加强段。先指定学生朗读朗读，然后学生合作解决重要的词句。要着重理解的词句。词夫胜状晖备然则极骚人得无异乎句子予观夫巴陵胜状，在洞庭湖。朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。览物之情，得无岳阳楼记教案设计势，发扬合作学习的精神。结果，很多问题都是大家能够解决的，只有少数问题，比如岳阳楼记中几个句子的朗读节奏和几个过渡句的翻译向老师提了问。这样的方式理解的东西，才能真正装官，建议在泰州修捍海堰。宝元三年，任陕西经略安抚时教学流程导入新课封建时代许多有志的文人士大夫都把穷则独善其身，大则兼济天下当作自己的人生信条。他们为官时积极从政，力主改革，为官方，造福百姓被贬时，则寄情山水，独善其身。苏轼柳宗元范仲淹都是其中的代表。特别是范悲的阔大胸怀和先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的远大抱负。抓住本文骈散结合的写法。指进他们的头脑里去，才能真正消化和理解。岳阳楼记教案设计全文在每个人自己独立阅读思考的基础上，再把不明白的问题向小组长或者组内同学提出，大家商量解决。上课的时候，我只把需要强调的文学常识提示以后，就让孩子们自己阅读，可以读给自己听，也可以读给他人听，再把些字词打上记号，去看注解或查阅工具书，主动解决。然第自然段交代了什么内容明确交代了重修岳阳楼的背景和作记的缘由。作者开篇用谪字点明了滕子京当时的处境。可见滕被谪以后心情不会太好，作者开篇直指，有何用意滕子京虽被贬岳州，却积极从政，政绩斐然。政通人和，百全文，在理解的基础上背诵。板书设计岳阳楼记教学反思古文教学离不开预习，没有学生主动的阅读和预习，古文的学习往往就是囫囵吞枣。在教学过程中，我会按照自己的安排，认真督促学生预习。而预习的方式就是通过自主预习和小组合作讨论相结合。气势，形容水大流急，既绘声又绘形。气象万。
6、又特别爱儿子的父母。对刚出生的儿子，他们同其他父母样，对他寄予了无限的希望。可他们的方式却与别人不同。在爸爸的世界里，儿子是小拜伦，未来的大诗人而在妈妈的心目中，儿子是小杰克逊，奥伊达的理想教学教案动形象，幽默有趣。板书幽默和童心在起幽默用轻松有趣乃至荒诞的形式表达情感以及生活的方式。特点看似离奇古怪哭笑不得，实则兴味盎然妙趣横生悖谬目的与行为，手段过程与结果，事物现象与本质的矛盾，让人笑，在笑中体味。奥伊达的理想教学教案全文小说的成功在于，不但塑造了奥伊达这典型的儿童形象，同时还塑造了对重感情而又理智的父母形象，启发人们应如何做好父母。讨论问题对奥依达父母的教育方法，你有怎样的个性看法你对当今许多父母教育孩子的方法又有何看法如果这题来不及讨论，或可以写篇字左右的小作，或悖谬的方式，即表现出人们目的与行为，手段过程与结果的矛盾，事物现象与本质的矛盾等等，让人发出会心的笑，并在笑中体味其中的寓意哲理。幽默往往和童心连在起的。天真活泼的孩子，他们往往更具有天然的幽默感，童真的乐趣。而好的儿童小说，也往往是要表现孩子们的这个特点的。儿童小说里如何表达幽小说的可贵之处在于，作者不仅善意的表达了奥伊达父母在目的与行为方式方法上的矛盾，更重要的是表现了他们的觉悟。当奥伊达的父母从儿子给他们那份账单上发现了他们爱的错位时，于是能够借助回账单这种巧妙的方式给予奥伊达种真正的爱，种成功的教育。这是我们今天多数做父母的所不能做到的。所以说，这篇这些愿望与言行悖谬的情节，或者说惹人发笑的情节比比皆是。如当奥伊达提出要为自己买电影票时，妈妈哄他，爸爸唬他，因为在他们眼中，小奥伊达是个孩子，可当觉得拗不过奥伊达时，只好又暂时屈从于他，为他买回了电影票。这种不听从便顺从的做法是当今太多父母在教育子女时所采取的方法。当奥伊达成了探险明天的超级名星。为给奥伊达取个。
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