1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....学院在‚十五‛期间，要重点建好个劳务大县培训基地，重点开展成建制队伍培养，重点培教师在建设系统为企业提供各种技术服务，‚双师素质‛教师占专业教师的。学院师资队伍在数量质量和结构上得到了很大改善，总体素质有了较大的提高。分配制度向教学线倾斜，教师的积极性得到较好的发挥，涌现出批敬业爱岗无私奉献的优秀教师。学院已在企业聘请了近名生产线专家技师和能工巧匠为实习实训兼职教师，使师资队伍的‚双师结构‛达到个合理的水平,学院已基本形成以‚双师型‛教师为主体的师资队伍梯队详见表。表学院教师队伍主要指标览表序号项目具体情况生师比不含返聘及外聘教师学院现有学生人，教师人，生师比为专业结构专任基础课教师人，占专业教师人，占学历结构博士人在读博士人硕士人在读硕士人职称结构教授人，副教授人，占中级职称人，占双师素质教师占专业教师的双师结构外聘专家技师和能工巧匠与校内专业教师比例为教师队伍建设的具体做法学院教师队伍建设落脚在水平实践和职业道德上......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....年培养量不足人，另外还有为数不多的中专和职业高中开设了建筑专业。在所有学校中，以建筑职业技术学院培养量最大，达到人年，是我省培养建筑应用型人才的骨干学校。由此可见，我省建筑职业教育培养能力有限，与国家要求和企业需求差距很大，尤其是企业急需的高等职业人才大量紧缺，要求学院迅速提高综合办学能力，为我省建筑施工企业上水平上规模提供人才支持。以专业建设为重点创新人才培养模式为把有限的建筑教育资源发挥出最大效益，结合行业发展和施工企业需要，学院将以专业建设为重点，创新人才培养模式，提高整体办学水平。根据建筑行业各专业之间的联系和人才的需求量的合理比例关系，学院专业设臵做到了主次分明配套合理协调发展。明确了以建筑工程技术等个重点专业为龙头组建专业群的建设思路，用个龙头专业带动四个相关专业发展同时用四个相关专业支撑龙头专业的建设，使学院的专业建设水平得到整体推进......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....实训实习基地设施先进，管理规范，运行状态良好，能够满足现有各专业实训实习的需要。学院非常重视生产性实训课程开发的力度和深度，通过校企合作，开发了符合施工过程的综合实训系统，取得了满意的效果。学院在工程训练中心建立了个校内实验实训室，能够满足各专业校内基础职业能力培养的需要校内实训基地构成体系见图。图校内实训基地构成体系校内实训基地工程训练中心实验室实训室基础教学实验室专业教学实验室工种实训综合实训检测技术实训模拟仿真训练三项目建设的基础与可行性综合实训项目是校内生产性实训建设的重点，如建筑工程专业开发的混合结构施工钢筋混凝土结构施工等综合实训项目，根据建筑工程的特点，按照建筑工程工作过程的实际进行设计和建设，使图纸会审施工组织设计造价计算测量放线施工组织工程质量检测验收和施工资料编制等与实际工程致，营造建筑职业的真实工作氛围......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....实现线新技术新工艺新材料向课堂的零距离转化。学院高度重视师德师风建设,培养教师忠诚于党的教育事业，严谨治学从严治教为人师表。学院倡导的‚弘扬高尚师德崇尚敬业精神‛已成为广大教师自觉遵守的行为准则。通过精神文明建设共产党员示范岗教学工作周互评教学质量监控教案评比教师技能比赛学生评教等方式，进步规范了教师的教学行为，提高了教师队伍的思想道德修养及教书育人能力。学院在教师任职晋升评优等各项‚争先创优‛工作中，严格执行‚师德票否决制‛‚教学质量考核票否决制‛。学院每年均有教师被评为省市学院‚师德优秀教师‛。每学期教学检查，学生对教师评价的满意率达以上。教师专业技术水平高，应用开发能力强，效果好。建筑结构加固技术享誉全川。学院科力特种公司的高危建筑加固技术应用成绩显著。其核心技术和施工方案得到了业内专家的高度评价。目前此项技术的研究和应用已达到西南流全省领先水平，取得了良好的社会效益和经济效益......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....与沿海发达地区相比差距巨大。我省特级施工企业只有两家，年产值上百亿元的建筑施工企业有家，而浙江省特级施工企业有家，产值上百亿元的建筑施工企业家。江苏省年产值二项目建设的意义与必要性上百亿元的建筑施工企业有家年建筑业产值为亿元，而浙江省为亿元，江苏省为亿元，是省的倍以上年获鲁班奖项，江苏获项，浙江获项省级建造师仅有人，而浙江省有人。要缩短如此巨大的差距，迫切需要培养大批高素质技能型人才充实到施工企业，从根本上改变现有队伍素质结构，培育出批大型施工企业来引领我省建筑业发展成渝经济圈‚城乡综合建设试验区‛启动必将促进区域城镇化水平提高，需要培养大批懂规划建设的专业人才社会主义新农村建设，农村剩余劳动力转移，需要开展大量技能培训要改变建筑劳务输出低水平低效益低收入的状况，要对建筑从业人员技术水平进行全面提升。未来建筑职业教育任务光荣而沉重。二建筑职业教育发展的需要‚十五‛期间，省建筑业专门人才缺口巨大......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....学院通过更新教育观念，改革教学手段，创新教学方法来提高教学效果。在教育标准制定实训基地建设师资队伍培养课程教材改革应用技术开发教育教学管理等方面不断深入，建构了符合高等职业教育规律，适应行业发展要求和满足用人单位需要的人才培养模式。加强社会服务能力建设企业十分需要学院充分发挥服务功能，通过应用技术的开发和推广来的提高施工企业的技术水平，通过建筑技术培训来提高从业人员的作业水平，从而提高我省建筑业整体水平。学院下大力气提升应用技术开发能力并取得了有影响的成果，制定了建设我省施工技术研究开发推广和解决施工技术难题的专家基地的奋斗目标。二项目建设的意义与必要性建筑工地线作业人员迫切希望提高自身能力，十分希望能享受到学院的优质教育资源，要求学院通过建立培训网培育重点基地来开展更加广泛的服务......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....学院科力特种公司于年月实施的学院北大门工程整体平移米的工程项目，受到了省内五家媒体的连续跟踪报道，被建筑业内人士高度关注。西南交通大学建筑结构专家深入现场考察后，认为该项目技术含量高工艺过程复杂，具有很高的应用价值。三项目建设的基础与可行性建筑工程施工工艺标准的编制全国领先。建筑工程施工工艺标准作为与国家标准建筑工程施工质量验收统标准配套的省地方标准，十二本规程已全部通过专家评审验收，今年将分批分月出版发行。这是全国唯由高职学院牵头编制的系列地方标准。该研究成果将使我省余家施工企业受益。对规范施工工艺加强过程控制消除质量隐患提高工程质量具有重大意义。④企业定额编制与清单报价系统将填补工程造价管理的项空白。该系统已列为省年重大科研项目，项目任务已完成过半该系主要解决企业定额编制问题。企业有了自己的定额，将进步推进建设工程清单报价机制的健康发展。课题完成后，其工程造价定额建设的相关管理理论及实践能力将在全国处于领先地位......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....‚核心在人才，基础在教育‛。这种广阔长期稳定的教育培训任务为省建筑类高职教育的发展，提供了巨大空间和市场以及宝贵机遇。学院多年为建筑行业培养了万人才，积累了较为丰富的办学经验，但是随着社会经济的不断发展，教育改革不断深入，社会对建筑职业教育提出了更高的标准和更新的要求，学院要跟上时代发展的步伐还需要在以下方面加强建设院必须提高综合办学能力省建筑施工从业人员万人，专门人才有中专以上学历或初级以上职称万，占，专门人才中本科以上学历不足，专科学历，中专学历，还有无任何学历。是支以中专以下学历人员为主体构成的技术及管理队伍。根据建设部‚十五‛规划和我省的初步规划，未来十年建设专门人才要达到从业人员总数的。按照这个规划计算，到年我省建筑施工企业专门人才数量最少应达到万人，‚十五‛期间每年必须净增万人。二项目建设的意义与必要性目前，我省有所普通本科院校开设有建筑类专业，年培养量不足人......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....同时学历达标，学院从年开始启动了‚人才工程计划‛。主要从引进和培养两个方面着手，共投入资金万元，对教师队伍的学历结构专业结构进行了改造，加强了实践能力培养，取得了良好的效果，为学院师资队伍建设打下了坚实的基础。学院规定凡是具有中级以上职称的专业教师，由学院提供费用，必须取得建筑师建造师三项目建设的基础与可行性结构工程师造价师等国家注册工程师资格，初级职称专业教师必须取得施工员造价员质检员材料员等岗位证书。在‚十五‛期间，以五年为周期，学院所有专业教师和部分基础课教师，将分期分批到大型施工企业线顶岗锻炼。教师在基层锻炼期间原有待遇不变，另可获得学院给予的相应补助，并对在锻炼岗位上做出突出贡献的教师给予奖励。学院为每个实训室引进名来自企业的专家，针对个实训项目，学院建立了相对稳定的外聘专家库，每个实训项目外聘名专家。对引进和外聘的专家，首先要求专业对口，实践经验丰富，然后对他们进行教育学心理学培训......”。