1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....降低了差错率。条件建立在技术的提高实例二课本第页，本例优化的条件是建立在流程内在机理的优化上的。任务环节任务把刚才设计的分书的流程优化后以流程图的方式表达出来画笔任务二设计个收卷的流程四组，每个学生要交张答题卡张答卷纸，并要求小号在上面，然后通过分析优化，以合适的方式表述出来。以上选做个，上传电子档案袋以设计内容为名做完后可以评价下其它同学的设计也可以在教学平台上学习下更多的相关知识。教师活动进入档案袋点评学生的设计，督促学生作品上传以及学生互评。拓展环节在教学平台上学生提供的各种相关的资料以便学生在任务完成后能开阔眼界，了解更多的信息。总结环节总结设计过程第步首先要明确设计的目的和任务，明确流程所应遵循的内在变化规律。第二步要分析现有材料设备资金人员工艺和环境等因素。第三步列出流程涉及的主要环节，并进行初步的排序......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....播放电子档案中学生作品截图，然后以位同学描述的流程为例。播放相关幻灯片，同时进行分析与点评。设计意图展示上节课学生的任务，展示的同时也起到点评的作用，大家在截图上看到自己的作品，有种成就感，也给没有完成任务的同学以榜样，表明教师对他们作业的辅助设备，长桌椅。至于环节如何分，时序如何安排由同学自己确定。下面请同学在教师博客的相关主题下，以实名回复，以便展开讨论。在教学安排中有相关链接，本环节只要用文字的方式表达你的流程学生活动开始进入相关页面，开始分书流程的设计。设计意图利用教师博客的回复功能，能很便捷地展示学生的设计操作简单，学生不用登录，教师也可当场管理。这环节是为下面流程优化作铺垫，所以不用作为成品的形成上交作业，且此环节预设的时间不多，只能有部分同学能完成设计。紧接着就要展开讨论，以便进入优化环节......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....利用课前开机的段时间播放。这样到真正上课，再继续分把钟，再关掉。学生们意犹未尽，这时开始分析动画制作的流程，回顾上节课的内容，引出新课。再展示下上节课学生描述的流程，提出那些流程并不是同学们设计而只是描述，那如何自己设计个流程呢引出真正要设计个流程应考虑的内容，流程达成的目标相关因素环节的设置时序的安排。结合学生和生活实际，把个任务先放在同学们面前，让他们带着问题思考。具体做法是让他们以回复的形式把各自的设计以文字的形式展现，然后大家讨论下其中的几个流程，分析其优劣，很自然地转到优化的问题上。如何优化，优化的内容及条件，以两个实例来解讲。最后是让同学们继续刚才的任务，把设计的流程进行优化，考虑到个别差异，也给出其它任务供学生选择，最后把设计优化好的流程以合适的表述方式描述，上传到各自的电子档案袋中。教师点评，学生互评......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....那样将会更能体现出通用技术课的特点。笔者听了觉得很有启示。所以把这些也写上以便其它同仁们参考。流程的设计与优化教学案例分析教材分析本节课是通用技术必修的第二单元的内容，所用教材是苏教版。第二单元第节是生活与生产中的流程，主要是对流程概念及表述进行了阐述，本节课是对第节的深化与提升。普通高中技术课程标准实验中对本部分的要求是能分析流程设计中应考虑的基本因素，并画出流程设计的框图。能对生活生产中的简单对象进行流程设计或流程的改进设计。学会分析流程的不足，并提出优化方案。学生分析学生通过第节的学习，对流程时序环节的概念以及他们相互之间的关系已有所了解，并通过对个生活中熟悉的事件的流程描述，练习了流程的表达。当真正面对个不熟悉的事件，从而真正要去设计个流程，那么要考虑的因素是什么，达成的目标是什么，在那些方面可以优化，如何优化......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....最后教师进行简单的总结。课前准备在教师博客中发布相应的主题，以便在上课时展身手环节中学生能在此主题下回复。在教学平台上要发布与流程设计与优化相关的事例信息，以便在拓展学习环节，学生根据自己的兴趣，选择相关的主题，自主浏览。在教学平台上发布本节课安排，上传好上课要用到的课件并把相关的链接做好如展身手环节拓展学习环节，以方便学生在相应环节跳转。教学安排截图如下教学过程导入新课情境创设在上课前的段时间，在大屏幕放段动画片如天上掉下个猪八戒。设计意图上课前，学生陆续到来，利用他们开机等候的时间，播放动车，烘托下气氛，激发学生的兴趣，为下面的分析动画制作的流程作铺垫。教师活动樱桃好吃树难载，动画好看但制作过程很艰辛。以前制作部动画不但周期长而且耗资巨大，近年通过技术的革新，制作流程的优化，大大减少了动画制作过程中制作人员的工作量......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....他们只是将优化与设计相对合并在下面的环节，下面的环节有相对较宽余的时间。讨论以其中两位学生的回复为例，展开讨论，然后让学生说说各自的优缺点。设计意图让学生能看到别人设计中的亮点，也从比较中得出不足也能让学生们试着辩证地看问题，从而为下面的优化铺垫。教师活动大家设计的流程或多或少地都有优化的必要。优化主要从那些方面着手呢有没有定的条件呢优化的作用究竟如何呢幻灯片播放优化内容工期优化工艺优化成本优化技术优化质量优化等。对于个特定流程的优化，往往是以个指标的优化为主，综合考虑其它的指标。优化的条件设备和工艺水平提高，流程内在机理进步的研究。在对我们设计的流程优化之前，我们先来看两个优化实例。实例银行储蓄所顾客存取款的流程改进。原先是人工填单记账，保存的是纸质的帐单，自从引入计算机管理系统，改进了存取款的流程，减少了中间环节......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....但对他们来说理解起来并不成问题，主要是如何真正把学到知识进行合理应用。教学目标能分析流程设计中应考虑的基本因素。能对生活生产中的简单对象进行流程设计并以合适方式进行表述。对个现有的流程能分析其优化的可能性及初步提出优化的设想。激发学生把流程设计思想应用到生活中的兴趣。教学重点能对生活生产中的简单对象进行流程设计。学会分析流程的不足，并提出优化方案教学难点能对生活生产中的简单对象进行流程设计。教学环境网络机房装有电子教室软件校园网。教学策略由于本学科的特点，学生在思想上并不重视，为了能抓住学生，在教学内容上环节的安排上都需仔细的推敲。力求不但让他们能接受乐意接受，且能主动学习积极参与，让通用技术课堂成为他们的欢乐课堂。为此我首先创设了这样个情境，播放了段他们爱看的动画片本来是播放动画制作过程的视频，但效果不是特别好......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....而且质量上都有了质的飞跃。那么当前的动画是如何制作呢下面我就带大家简单了解下其制作流程。幻灯片播放，典型截图如下。设计意图通过动画制作流程的学习，让同学回顾上节课所学的相关知识，并让他们体验到流程的无处不在，从而更感学习流程必要性。教师活动不只动画制作过程涉及到流程，我们生活学习生产各个方面都与流程密切相关，好流程可以给我们生活带来飞跃让个企业起死回生。大家说说我们身边的流程应用的典型事例。学生活动学生纷纷举事例。设计意图用简单的问题，吸引学生的参与积极性。教师活动这节课我们就来学下如何设计与优化,播放相关幻灯片。点题教师活动通过前面的学习，我们已经了解了流程的涵义及其作用理解了流程中环节和时序的意义，并对生活中的流程进行描述，学习了简单流程的方框图的表述并把相关内容发到了电子档案袋中......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....进而合理地安排流程的时序和环节。第五步选择个合适的表达方式比如画出流程图对于有严格时间的时序，还要标注时间。强调注意环节和时序是流程设计的关键之所在。课堂小结本节课大家学习了流程设计的般过程，并通过具体任务的完成，体验了设计的过程。通过优化环节了解了优化的内容条件作用。并把所学的内容应用到自己的设计中。教学反思本节课以学生活动为主线，以苏教版教材为载体。充分应用网络技术，依托校园网，充分发挥教学平台教师博客学生电子档案袋的作用，使教学的各个环节自如地开展。教学过程不仅仅是知识传授能力培养的过程，也是师生情感交流的过程。本节课是为市公开课准备的，在开课前经过几次试上修改的过程。正式开课时效果很好，课后大家给予了高度的评价。镇江赵老师提出建议，如果条件允许，分书那环节如果能实地操作下可能效果更好......”。