《给老师画肖像》说课稿㊣精品文档值得下载

《《给老师画肖像》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....三欣赏肖像画作品针对作品的形式外貌特征与性格特征的刻画作品特色等进行赏析，增强学生对肖像画表现形式方法的理解和认识，提高表现能力。四学生重新为老师画肖像提出作业要求选择构图形式头像和角度正面侧面半侧面。注意画面构图安排和作画步骤。可用铅笔彩笔等表现使学生明确作业要求......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....让学生归纳老师的脸型发型五官服饰等特点，为画肖像作准备。同座之间互相观察讨论对方的外貌特点。板书外貌特征使每个学生都投入学习，巩固对人物特征观察方法的掌握。观察分析人物表情神态及与性格的关系板书二表情神态观察老师的表情神态表演思考严肃微笑，注意五官位置形状有何改变，尤其是眼神和嘴角......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....重点学习人物肖像画的表现方法。难点老师的形象特征的表现外貌和表情。四说教学过程在教学中把实践感知理解表现相结合，充分发挥学生在学习中的主观能动性。激发兴趣的同时培养能力。以实践导入启发谈话现在大家都来看我,你以前仔细观察过老师吗借这个机会再好好观察下......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....教材的意图是通过观察记忆分析人物的外貌特征和性格特征，学习肖像画的表现方法，提高学生人物画造型能力。因为老师是学生最喜爱最熟悉的人物之，老师的外貌特征表情变化都给学生留下深刻的印象。画肖像从老师开始，易引起学生兴趣，不仅符合学生的认知心理......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....激发兴趣的同时培养能力。以实践导入启发谈话现在大家都来看我,你以前仔细观察过老师吗借这个机会再好好观察下，然后在几分钟内用张纸给老师画幅肖像。你以前给别人画过肖像吗比如你的父母同学此时不讲观察和作画方法，让学生凭自己对肖像画的理解，按直觉和认知水平作画......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....你经常看到老师什么表情谁能学学老师最常有的神态个人的表情神态往往体现了个人的性格特征。与学生起归纳总结肖像画的表现方法想要画好肖像画，我们不但要抓住人物的外貌特征，还要通过对其表情神态的刻画表现出他的性格特征，这样才能做到形神兼备。本环节引导学生由感知到理解......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....二教学目标根据五年级学生认知水平及教材的特点，确定本课教学目标如下通过教学，让学生初步了解有关肖像画的知识，学会用简单的线条表现人物肖像画的基本方法。通过绘画，表达对老师的喜爱之情，提高学生学习的积极性。三教学重点难点教学重难点的确立是在明确教学目标的前提下，以教学设计意图为依据......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....提高学习新内容的积极性，教师也可根据作画情况掌握学生认知水平，为下步教学做好铺垫。学生开始作画，此时出示课题。展示评价学生作业。这时总会出现些画得很漂亮可惜解这规律是为了在此基础上对比观察分析总结人物外貌特征，学习观察外貌特征的方法，明确外貌特征是表现肖像画的要点之。对照五官比例规律图......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....五作业评价与总结引导学生围绕像不像从两个方面来体现外貌特征准不准表情神态的把握其它构图线条等进行评价分析。鼓励学生利用课余时间为父母长辈等身边的人画肖像。给老师画肖像说课稿大家好我说课的内容是九年义务教育六年制小学美术教材第九册第七课，原课题为我们的大朋友......”。