1、充，使学生亲身体验富有趣味的学习过程，身临其境的去解决问题，体会数学的内在价值。本节课我设计了估算教室的人数估算老师买体育器材带的钱够不够估算参加运动会的人数估算啦啦队的人数估算转呼啦圈的个数估算水彩笔的枝数估算买礼物的钱数等贴近学生生活实际，富于校园生活气息的情境，使学生轻松自然地进入生活中数学问题的探究，去积极发现解决生活中的数学问题，同时使学生的身心得到了健康向上的发展。体现估算方法的多样化，个性化。由于学生的知识基础生活经验和思维能力各不相同，不同的学生对数学知识的理解人学有用的数学，不同的人用不同的学法来理解数学运用数学。拓展时空，体验知识的生活背景和应用过程。数学，源于生活，尤其是小学数学，几乎都能在生活中找到。课堂教学生活化是新课程提倡的个突出的特点。而生活中的数学，更是激发学生学习数学兴趣的最佳途径。精选学生身边的生活问题，作为学习的素材，必能唤起学生对数学的亲切感，激发起学生的积极性和主动性。本节课围绕“校园运动会”这主线展开，由估体育器材单价，到买体育器材，到估计运动员人数，再到运动员献爱心买礼品这些情景都是十分贴近学生的生活实际的，富于浓厚的生活气息，能使学生轻松自然地探究生活中的数学问题，去积极发现生活中的数学问题，争着解决生活中的数学问题。从而让学生体验到数学就在身边，数学知识来源于生活，对数学产生亲切感，提高学习兴趣。数学又应用于生活。让学生在生动具体的情境中学习解决问题，将学数学和用数学有机联系起来，让他们利用自己掌握的知识，通过交流合作，发现问题并进行解决。在教学设计中，创设为孤儿院的孩子们买。
2、的活动情境，尽量将学习材料生活化，大胆地对教材内容进行适当的取舍与补充，使学生亲身体验富有趣味的学习过程，身临其境的去解决问题，体会数学的内在价值。本节课我设计了估算教室的人数估算老师买体育器材带的钱够不够估算参加运动会的人数估算啦啦队的人数估算转呼啦圈的个数估算水彩笔的枝数估算买礼物的钱数等贴近学生生活实际，富于校园生活气息的情境，使学生轻松自然地进入生活中数学问题的探究，去积极发现解决生活中的数学问题，同时使学生的身心得到了健康向上的发展。体现估算方法的多样化，个性化。由于学生的知识基础生活经验和思维能力各不相同，不同的学生知识员工岗位技能所需的知识体系变化时，评估所需更多的知识。档案室管理文件发放借阅管理技术资料图纸管理知识有效性评价记录。非预期输出风险管理体系运行效果差。知识有效率输出过程责任者办公室档案室过程相关责任各部门。输入计算机及网络打印机复印机档案柜会议室公告栏。形成文件的信息管理工作流程组织应确定在组织控制下从事影响质量绩效工作的人员所必要的能力基于适当的教育培训和经验，确保这些人员是胜任的适用时，采取措施以获取必要的能力，并评价这些措施的有效性保持形成文件的信息，以提供能力的证据。注适当的措施可包括，例如提供培训辅导重新分配任务招聘胜任的人员等。各部门年度培训需求新员工入职新员工上岗在职员工技能提升特殊工种上岗前调岗与转岗人员上岗前客户特殊要求外训申请培训申请表法律法规要求年度培训计划培训记录表培训签到表培训效果评价表个人培训登记表上岗证,分配员工满足岗位任职要求非预期输出风险能力差的员工制造出差的产品。
3、定,影响安全和可能造成重大后果的严重异常质量信息,经发现要立即提供准确性，是指如实反映客观事实的特征及其变化情况,收集过程中采取核对筛选和审查等防错措施完整性，是指能全面真实反映客观事实的全貌，对质量信息的内容要全，不能缺项和数量要完整连续性，是指在产品实现过程中，连续不断地产生反映产品质量状态及其变化的信息营销人员每天要定期到顾客装配生产现场进行调查询问，了解所发生质量问题或改进的建议各销售员要调查收集已售出的产品在消费者处发生的质量问题存在的隐患或改进的建议。质量信息反馈单营销人员要跟踪新产品装车的过程，便于及时了解装车的效果或存在问题点在顾客特殊要求的情况下，项目经理也要参与新产品装车的过程，便于解决产生的质量问题并与顾客进行沟通项目经理组织新产品试制和试生产，并现场指导协调和跟踪全过程开发产品质量问题单产品不符合或偏离过程检验指导书上规定的质量特性与对手件装配不符合规定要求，现场性能检测或试验不满足规定的要求在同样的条件公差范围下，与样件对比存在较大差异制程异常报告书产品不符合或偏离进货检验卡片上规定的质量特性与对手件装配不符合规定要求，进行性能检测或试验不满足规定的要求在同样的条件公差范围下，与样件对比存在较大差异审查质量信息的完整性和准确性，对不符合要求的质量信息要重新提供或加以剔除项目经理根据开发产品存在的质量问题，召集项目小组进行讨论分析，并根据产品问题的紧急程度和公司本身要求进行时间资源上的排序质量改进员根据质量问题的紧急程度改进的重要性进行分类排序，在特殊情况下，可召集相关部门人员进行讨论分析被审查记录的。
4、关责任各部门。输入计算机及网络打印机复印机会议室公示栏质量方针质量目标组织应确定与质量管理体系相关的内部和外部沟通的需求，包括沟通的内容沟通的时机沟通的对象外部顾客信息新产品开发信息制造过程信息外购外协信息质量信息反馈单开发产品质量问题单被审查记录的质量信息反馈单制程异常报告书整改通知单优先减少计划不符合各纠正措施单质量问题改进状况览表非预期输出风险质量信息不统，产品加工不顺畅易出问题。质量信息传递及时率输出过程责任者质检部过程相关责任各部门。输入计算机及网络打印机复印机会议室公示栏沟通管理工作流程有限公司文件编号质量管理体系版次页码沟通管理工作流程过程流程内容描述采用表单采购部技术部质检部业务部生产部按信息来源方式内部质量信息是指由公司内部各部门产生的质量信息外部质量信息是指供方顾客消费者等处与产品质量相关的信息按信息作用动态质量信息，是指日常公司生产经营中反映产品质量状态及其变化的各种信息质量指令信息，是指指来自国家上级机关监督机构等的指示和规定，以及公司各高中管理层的决策指标和目标要求质量反馈信息，是指有关部门在执行质量决策过程中所反映决策目标的正确性或偏离程度，以及顾客对产品质量的反映按信息影响后果正常质量信息，是指指反映产品实现过程中满足规定要求的质量信息严重异常质量信息，是指反映产品实现过程中严重影响完成规定的任务导致或可能导致人或物重大损失的质量信息般异常质量信息，是指反映产品实现过程中不满足要求，但不致严重影响完成规定的任务和不导致人或物造成重大损失的质量信息收集质量信息的要求及时性，是指由质量信息的时效性决。
5、礼品的具体情境，“该怎样设计购物方案呢请你们设计个购物方案，大约需要多少钱实际要多少钱你们的钱正好够用吗剩下的钱怎么办多余的钱怎么办”这个实际问题，将教学内容更好的融入了学生熟悉的新鲜的生活中，让学生利用已掌握的知识去解决生活中的实际问题，从而体验到数学在生活中的价值。在小学数学中，我们应该精心设计教学情境，精心设置各种数学活动，提供学生体验的时间和空间，引导学生主动参与数学活动，积极体验知识形成过程数学思想方法的应用过程及数学学习的情感和态度等内容，在再创造过程中获取对知识和意义的理解和建构，促进学生全面持续和谐地发展。加减法的估算说课稿加减法的估算是人教版二年级上册的教学内容，教材在以内的加减法笔算教学中安排了“加减法的估算”小节，这是估算正式教学的开始。我在设计教学时基于以下几点考虑了解学生作好必要的铺垫低段学生年龄小，缺乏生活经验，对“估算”理解模糊。在加减法估算之前，刚学习了两位数的加减法笔算，直强调计算要仔细认真，估算却与精确算形成了个反差。学生在实际生活中缺乏估算的经验，学生不理解教师的意图，急着精确算。若单刀直入，就会导致学习开始阶段的目标不明动力不足，从而影响了学习的积极性与思维的展开。因此我认为不妨先来段前奏，为学生带带路，作好认知与心理上的铺垫，待水到渠成之时再展开教学。于是，课始，安排了个环节，通过猜人数猜体育用品的价格让学生在游戏中体验关键词“接近”“大约”，从而揭示估算的意义不追求准确的结果，而只需个数值范围。创造性地使用教材我根据课程标准的基本理念及培养目标，创造性的使用教材，创设与生活密切联系。
6、培训合格率培训计划执行率输出过程责任者办公室过程相关责任各部门。输入计算机及网络打印机复印机会议室招聘广告及人才交流会培训场地和培训教材能力管理工作流程岗位职责培训准备培训计划培训需求提出批准邀请讲师有限公司文件编号质量管理体系版次页码知识能力意识由谁来做检验监视确认绩效指标用何资源如何去做准则方法测量设施设备环境知识能力意识由谁来做检验监视确认绩效指标用何资源如何去做准则方法测量设施设备环境过程流程内容描述采用表单各部门办公室总经理和外部邀请培训实施，维持纪律，作好培训签到和培训记录，协调好老师和其他有关事项，保证培训的正常进行培训记录有效性评价内容依据情况不同可采用笔试和操作测试两种，特定课程进行现场考试，提报考勤签到情况试卷及成绩培训总结培训记录培训效果评价等，由办公室统保存培训记录办公室在员工任职前必须进行资格认定资格认定后对不符合要求需采取措施措施可以是再培训辅导重新分配任务招聘信任的员工员工技能评定表每年定期对员工进行满意度调查，以提升企业员工积极性。公司开展员工合理化提案建议。员工满意度调查表提案建议书意识意识过程分析乌龟图沟通沟通过程分析乌龟图培训实施有效性评价员工资格认定员工满意与提案建议在组织控制下工作的人员应意识到质量方针相关的质量目标他们对质量管理体系有效性的贡献，包括改进质量绩效的益处偏离质量管理体系要求的后果标准的要求顾客要求管理体系的要求公司管理的要求过程控制要求。质量方针公示培训质量目标考核记录提案建议非预期输出风险没有质量意识的员工做不出好的产品。质量意识宣传普及率输出过程责任者办公室过程相。
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