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《班主任工作与心理健康教育》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....才可能产生依赖与信任的力量共情原则，注意倾听，设身处地的去理解学生的各种内心感受，并将其表达出来，与学生产生共鸣保密性原则，只有在这个前提下，学生才有可能毫无顾忌，畅所欲言。总的来说，心理健康教育不是班主任工作的全部内容，若想对学生进行心理健康教育，严格意义上......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....要斤斤计较，次在交心本中她谈到自己竞选班长落选后颇多微辞的看法，我随即也在交心本中写了封诚恳的回信，其中信的末尾我是这么写的个人衡量能力的大小不在于职位的高低，只有输得起的人才可能赢得真正的人生，虽然每个人都有自己的利益得失，然而与年龄不相称的衡量得失实在是最大的悲哀。此后这个女学生有了很大程度的改变，爱计较的毛病也收剑了不少......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....喜怒无常。当其情绪喜悦时，学习积极性高涨，与别人相处和谐当其情绪烦躁忧郁时，学习积极性低落，与别人难以友好相处，甚至出现逃学打架斗殴等现象。意志方面般为忧柔寡断虎头蛇尾，自制力差，易受暗示。当其情感冲动时，自制力较差，不能正确对待自己和控制自己，当外界诱因强烈时，容易动摇。当学习中碰到困难，生活中遇到不顺心的事时......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....作为名心理保健工作者，也许不是个班主任的主要任务，然而作为班之主的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。不久前，有人预言心理疾病将是世纪之患，有关调查表明，当前中小学生中存在心理问题和心理障碍的比例也相当高。年天津师大教育学院对名中学生的调查表明......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....甚至退缩，意志崩溃，破罐子破摔。性格方面的因素是中学生心理问题中较为典型的种，般表现为自私狭隘型，常为点小事而跟别人闹意见，斤斤计较，并且在很长时间内不能自解脱，甚至耿耿于怀自大自负型，自以为是，瞧不起人，缺少对别人的欣赏与尊重，且受挫能力差自卑怯懦型，这类人较为孤僻，不合群，做事忧柔寡断，唯唯诺诺。青春期综合症......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....我也给他回了段话欣赏别人人的同时，不是要你忘了自我。与其匆匆涉入爱河，不如静静等待成长，干任何事都要有个高的起点，爱情也样。我始终相信，当你事业成功的时侯，幸福就会来临。事后我又反复与该生进行了交流，最后该生终于平稳地渡过那个悸动的阶段。此外，这里在对学生进行心理疏导时，无论是个别面谈......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....有明显问题的比例为。而笔者在从事班主任期间也深刻体会到许多学生在行为表现中成表现的种种异常如好动多话厌学打架等并不是单纯的品行问题，而往往是由心理问题引起的，因此，将班主任工作与心理健康教育相结合，显得尤为重要。了解当前中学生普遍存在的心理问题是教育成功的前提经过长期观察......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....随着生理的发解学生的内心世界要想进行有效的心理疏导，笔谈比个面谈更加行之有效特别对于部分特殊生而言。笔者在开学伊始就让每个学生制作本交心本，要求字数内容不限，周与我交流次，刚开始学生并不习惯，东搬西凑或词不达意，渐渐地，学生敢说悄悄话，知心话了，每次与他们的交流都是种心灵的对话。笔者曾经有这么个女学生，成绩优异，能力强......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....但是作为名班主任，结合心理健康教育来开展工作，又是必要和有效的。当然以上仅是笔者的些粗浅探讨，那么如何在二者间寻找更加有效和完美的切入点，需要我们德育工作全体同仁继续探讨和实践。班主任工作与心理健康教育教师应当是心理医生是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师不仅仅是人类文化的的传递者，也应当是学生心理的塑造者......”。