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《高职教育校本课程的开发与实践》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....夺名次等,从而缺乏挖掘学校自身个性化特点的能力。在学校层面,要更加重视对教师的培养,使其充分体现职校教师在实践能力和技能方面的特点。搞好职业教育离不开支专业化的高水平的双师型教师队伍,支结构合理的教师队伍是提升职业学校内涵建设的关键所在,当前教师专业能力的成长远不能适应职业教育的需要。首先,从教师的学历与学力上提升能力,专任教师必须在本科学历以上其次,专业专任教师必须到企业参加专业实践培训,参加企业的具体生产和技术开发活动,让教师切实体会到企业经营活动和技术开发的本质内容,全面提升教师的实践教学能力。同时......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....有很多项目课程需要依托企业的真实项目生产实践来完成,我们在与企业开展合作的过程中,相当多的企业表现出了冷漠的姿态,企业的观念是和学校进行技能实践方面的合作不合算,认为旦合作,共同培养的学生自己用的上的很少,不愿意替人做嫁衣,并且在校企合作的过程中企业最担心学生管理中的安全问题,也担心学生参与企业生产会影响产品质量,从而导致企业效益降低等,因而职业学校往往面临窘境,即使有些做得比较好的校企合作项目,能够基本实现人才培养模式的转变,也都是通过与企业老板领导建立了比较好的私人关系才得以实现。国家相关部门应继续解放思想......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....集中体现个国家的意志,而校本课程是在学校办学教育理念办学宗旨的指导下,根据学校的实际情况,立足于学校的特色教师和学生的特点,主要有教师和学生自己开发,自己管理,自己实施的课程,无论在内容上,还是在时间安排上都有很强的灵活性,能很好地满足不同学生的不同要求,弥补了国家地方课程的不足。校本课程是适应新时期学校发展要求的必然选择。以校本课程和校本培训为核心内容的校本研究,将有助于增强教研部门的大局观,积极主动地介入中观及宏观问题的研究。立足学校和行业发展的现状......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....关键词五年制高职校本课程开发存在问题校本课程开发的背景与意义职业教育必须与以就业为导向,与社会的经济发展相结合。而今,社会发展日千里,生产工艺不断改进,这就必然要求课程改革成为常态化的运行机制,而校本课程的开发与实践则是课程改革的重要组成部分。那么,校本课程开发的依据是什么年中共中央国务院关于深化教育改革,全面推行素质教育中正式提出了建立新的基础教育课程体系,试行国家课程地方课程和学校课程的三级课程管理体系。年,教育部颁发了关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见教高号,其中指出,课程建设与改革是提高教学质量的核心......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....根据学校的实际情况,立足于学校的特色教师和学生的特点,主要有教师和学生自己开发,自己管理,自己实施的课程,无论在内容上,还是在时间安排上都有很强的灵活性,能很好地满足不同学生的不同要求,弥补了国家地方课程的不足。校本课程是适应新时期学校发展要求的必然选择。以校本课程和校本培训为核心内容的校本研究,将有助于增强教研部门的大局观,积极主动地介入中观及宏观问题的研究。立足学校和行业发展的现状,共同制订能够体现学校资源优势富有校本特点的课程,是依托行业办学校,面向市场办教育的必然选择。④符合哲学上从实际问题出发......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....扩大学校开发校本课程的自由度。职业教育在社会主义市场经济中要发挥职教富民的职责,结合当地社会经济发展的需要,构建全新的课程体系,开发适应用人单位需要的属地化校本课程就显得尤为重要。国家顶层设计的专业名称和专业课程内容往往有其定的基础性,当代科学技术发展迅猛,先进的技术在企业中大量实施,怎样及时构建新的课程标准,充实新的教学内容是学校教学中必须面对的永恒的话题,。如何动态地开展课程内容与形式的开发与转变,学校往往有时无所适从,因为,学校毕竟受到地方教育行政部门的统管统统考与统评......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....职业院校要积极与行业企业合作开发课程,根据技术领域和职业岗位群的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程体系和教学内容。这段话明确指出了课程开发在职业教育中的地位,以及课程开发的基本方向,即,课程开发的主体应包括职业学校和行业企业。原教育部基础教育司副司长朱慕菊也曾指出,以校为本的教研,是将教学研究的重心下移到学校,以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究主体,理论和专业人员共同参与。由此可见,校本课程的开发在课程改革中具有重要的地位......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....是以人为本教育思想的集中体现,校本课程是从学校应职业等级的鉴定考核内容,充分发挥职业资格证书对五年制高等职业教育教学的引导作用,用市场需求指导专业设置,用职业标准引导教学,用鉴定成绩检验教育教学质量,用证书引导学生就业。存在的问题毋庸讳言,在校本课程开发的过程中,作为微观层面的学校也遇到了些问题和困惑,主要体现在以下几个方面企业的参与热情不足。在课程改革的实施过程中,由于是以专业项目课程为主的实践性技能教学,必然要利用实验实训基地的硬件资源作为平台......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....真正成为双师型教师再次,教师必须参加科研项目的活动,尤其是教育教学课题和技术开发的硬课题研究,对于提升教师从事职业教育工作的综合能力很有帮助。最后,职业学校教师应注重德育工作,融教学做合,素质教育与技能教学于体,让教师真正成为塑造人类灵魂的工程师。高职教育校本课程的开发与实践摘要校本课程的开发在课程改革中具有重要的地位,在实施校本课程的过程中需要建立严格的监控管理体系,改革思路要清晰,计划需明确,措施应得力。校本课程的开发还必须能够为地方经济发展服务......”。