1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”，“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”，所写的衣着佩饰都比拟诗人的美德。“佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章”，比拟诗人的品德更加高洁。课堂提高离骚的句式长短不，又多用对偶手法，呈现出错落中见整齐，在整齐中又富于变化的特点。请具体说说下列诗句是如何构成对偶的。既替余以蕙兮，又申之以揽茝。固时俗之工巧兮，偭规矩而改错......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....“兮”字是语助词，没有实在意义。在这首诗里，般是两句合起来表达个完整的意思，“兮”用在上下句中间，增加了停顿，增强了诗歌的节奏感。大量使用对偶句。多用双声叠韵联绵词及叠音词。如“羁”“郁邑”“侘傺”“陆离”等是双声词，“岌岌”“菲菲”等是叠音词。课堂探讨探究下离骚多用比兴手法，正如东汉王逸所说的“善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞，灵修美人以媲于君”......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....被誉为“中华诗祖”“辞赋之祖”。他是“楚辞”的创立者和代表作者，开辟了“香草美人”的传统。屈原的出现，标志着中国诗歌进入了个由集体歌唱到个人独创的新时代。温故知新先学点屈原也是楚国重要的政治家，早年受楚怀王信任，任左徒三闾大夫，兼管内政外交大事。吴起之后，在楚国另个主张变法的就是屈原。他提倡“美政”，主张对内举贤任能，修明法度，对外力主联齐抗秦......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....找到窍门了吗第二单元古典诗歌第五课离骚导学目标简要概括文章内容。探究文章手法。要学会哟温故知新先学点给下列加点的字注音。鞿羁蕙纕揽茝娥眉谣诼侘傺鸷鸟攘诟延伫兰皋椒丘芰荷岌岌杂糅昭质缤纷菲菲温故知新先学点关于离骚离骚是楚辞篇名，屈原的代表作，是中国古代最长的抒情诗。王逸楚辞章句题作离骚经，宋代洪兴祖在楚辞补注中指出“盖后世之士祖述其词，尊之为经耳......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....他是“楚辞”的创立者和代表作者，开辟了“香草美人”的传统。屈原的出现，标志着中国诗歌进入了个由集体歌唱到个人独创的新时代。温故知新先学点屈原也是楚国重要的政治家，早年受楚怀王信任，任左徒三闾大夫，兼管内政外交大事。吴起之后，在楚国另个主张变法的就是屈原。他提倡“美政”，主张对内举贤任能，修明法度，对外力主联齐抗秦。因遭贵族排挤毁谤......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....并简要分析它们各自的寓意。课堂探讨你知道吗注意比兴手法的特征。课堂探讨你知道吗“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”，“灵修”本意是神仙，这里指君王。“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”，以“蛾眉”即美貌比拟自己的美德，以“众女”肆意造谣中伤比拟朝臣对自己的造谣中伤。“鸷鸟之不群兮，自前世而固然”，“鸷”指鹰雕类凶猛的鸟，“鸟”指般的鸟......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....或简称骚。自汉迄南北朝，离骚又常被举作屈原全部作品的总称。在文学史上，还常以“风”“骚”并称，用“风”来概括诗经，用“骚”来概括楚辞。温故知新先学点关于屈原。屈原前年前年，战国时期楚国诗人政治家。芈姓，屈氏，名平，字原又自云名正则，字灵均。约公元前年出生于楚国丹阳今湖北秭归，楚武王熊通之子屈瑕的后代。屈原是中国历史上第位伟大的爱国诗人......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....公元前年，秦将白起攻破楚都郢今湖北江陵，屈原悲愤交加，怀石自沉于汨罗江，以身殉国。年是屈原逝世周年，世界和平理事会通过决议，确定屈原为当年纪念的世界四大文化名人之。主要作品有离骚九歌九章天问等。他创作的楚辞是中国浪漫主义文学的源头，与诗经并称“风骚”，对后世诗歌产生了深远影响......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....竞周容以为度。何方圜之能周兮夫孰异道而相安屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。灵活运用哟课堂提高答案个完整诗句里上下句构成对偶。两个完整诗句的上下句分别构成对偶，这种对偶形式也叫错综对。个完整诗句里上下句构成对偶。上下句内部各自构成对偶，上下句之间也构成对偶。个完整诗句里上下句构成对偶......”。