1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....发现小磁针转动,南北极所指方向发生了改变,由此可知通电螺线管外部磁场方向与螺线管中的电流方向有关根据右手螺旋定则知,通电螺线管的下端是极,上端就是螺线管的极条形电流长沙如图是种拍摄机动车闯红灯装置的工作原理示意图当红灯亮时,控制电路中的自动开关才接通,此时当汽车相当于个大铁块通过停止线附近区域的埋地感应线圈时,感应线圈磁场就发生很大变化,使埋地感应电源产生足够大的感应电压摄像系统在电路接通时可自动拍摄违规车辆电磁继电器工作时,它把电能转化成热能和当绿灯亮时,摄像系统能否工作理由是埋地感应电源正负极变化是否影响摄像系统工作实际应用题解析电磁继电器工作时,控制电路通电后,把衔铁吸下,这就把电能转化成了机械能当红灯亮时,控制电路中的自动开关才接通,所以自动开关是感应红光才会闭合,故绿灯亮时处于断开状态......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....电磁铁端是极,磁性减弱端是极,磁性增强端是极,磁性增强端是极,磁性减弱如图是电磁继电器的构造和工作电路示意图要使电磁铁对衔铁的吸引力变大,下列做法可行的是去掉电磁铁线圈中的铁芯减少电磁铁线圈的匝数适当增大电源的电压适当增大电源的电压解析增大电流增加极答案如图所示遂宁在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中,小明制成简易电磁铁甲乙,并设计了如图所示的电路闭合开关后,当滑动变阻器滑片向左移动时,电磁铁甲乙吸引大头针的个数填“增加”或“减少”,说明电流越,电磁铁磁性越强根据图示的情境可知,填“甲”或“乙”的磁性强,说明电流定时电磁铁磁性越强根据右手螺旋定则,可判断出乙铁钉的上端是电磁铁的极电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是解析当滑动变阻器滑片向左移动时,电路中的电阻变小,电流会变大......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....箭头表示电流方向,则通电螺线管周围的小磁针静止时,指向正确的是解析根据右手螺旋定则可知,选项中,通电螺线管的左端为极,根据磁极间的相互作用同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引,所以靠近通电螺线管左端的为极,选项正确,选项错,同理可判断,选项错安徽开关闭合后,小磁针静止时的指向如图所示,由此可知端是通电螺线管的极,端是电源正极端是通电螺线管的极,端是电源负极端是通电螺线管的极,端是电源正极端是通电螺线管的极,端是电源负极解析通电螺线管两端相当于条形磁体的两个磁极,由小磁针的指向可知通电螺线管端为极,端为极,然后根据右手螺旋定则可判断出螺线管中电流方向,可知端是电源负极,端是电源正极教材原创电磁铁学校教学楼里安装的应急照明灯,内部结构如图所示分电器的作用是把的交流高压转化为的直流低电压,并且分两路输出......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....左端为极,由右手螺旋定则及电流方向可确定螺线管的绕法答案如图所示理解右手螺旋定则及磁极间的相互作用,要区分右手和左手通电螺线管的极取决于螺线管中电流的环绕方向第二节电流的磁场奥斯特实验表明,通电导体周围存在着,通电导体周围磁场的方向与的方向有关通电螺线管周围磁场的方向与磁体的磁场相似,通电螺线管的磁极可用定则来判定右手螺旋定则用握住螺线管,让四指弯曲的方向跟螺线管中的方向致,则大拇指所指的那端就是通电螺线管的极电磁铁的磁性强弱跟电流的大小和线圈匝数的多少有关电磁继电器通常应用于自动控制电路中,可以实现远距离和自动化控制奥斯特实验通电螺线管的磁场磁场电流条形右手螺旋右手电流控制奥斯特实验小明利用干电池导线和小磁针进行了如图所示的探究解析这是著名的奥斯特实验,甲乙两图比较可以看出,通电时小磁针发生偏转......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....可知端是电源负极,端是电源正极教材原创电磁铁学校教学楼里安装的应急照明灯,内部结构如图所示分电器的作用是把的交流高压转化为的直流低电压,并且分两路输出,的供电线路有电和停电时蓄电池灯泡的工作状态分别是解析的供电线路有电时,电磁铁有磁性,吸引衔铁,动触点和下面的静触点接通,给蓄电池充电的供电线路停电时,电磁铁无磁性,在弹簧的作用下动触点和上面的静触点接通,蓄电池和电灯组成通路,灯泡发光东营供电线路有电时,给蓄电池充电,灯泡不亮供电线路停电时,蓄电池对外供电,小灯泡发光测控导航知识点题号奥斯特实验螺线管的磁场电磁铁丹麦物理学家奥斯特发现电流的周围存在磁场,如图所示,我们实验时要在导线的下方放置个螺线管型磁铁小磁针电流表解析奥斯特实验告诉我们,在可以自由转动的小磁针上方放根与小磁针平行的导线......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....电磁铁磁性越强,吸引大头针的个数增加电磁铁的磁场强弱与线圈匝数有关电流相同时,线圈匝数越多,电磁铁磁性越强根据右手螺旋定则,电流从乙铁钉上端进入,由此可判断出乙铁钉的上端是电磁铁的极大头针被磁化,同名磁极相互排斥,所以电磁铁吸引的大头针下端会分散开增加大甲线圈匝数越多大头针被磁化后同名磁极相互排斥在做“探究通电螺线管外部磁场的方向”的实验时,小明在螺线管周围摆放了些小磁针通电后小磁针的指向如图甲所示,由此可看出通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似小明改变螺线管中的电流方向,发现小磁针转动,南北极所指方向发生了改变,由此可知通电螺线管外部磁场方向与螺线管中的方向有关由右手螺旋定则可知乙图中闭合后,螺线管的上端为极解析由题图甲可知,通电螺线管的磁场分布与条形磁体相似......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....可见通电导体周围或电流周围存在磁场甲图与丙图比较,电流的方向发生了变化,发现小磁针偏转方向也发生了改变,可见电流磁场的方向跟电流的方向有关比较甲乙两图可以得出比较甲丙两图可以得出通电导体周围或电流周围存在磁场电流磁场的方向跟电流的方向有关这就是著名的实验图中的直导线是选填“南北”或“东西”方向放置在小磁针的上方的给直导线通电,小磁针偏转,这表明如果移走小磁针,该结论选填“仍然成立”或“不成立”实验中小磁针的作用是如图所示,将根直导线放在静止小磁针的正上方,并与小磁针平行接通电路后,观察到小磁针偏转解析通电之前小磁针在地磁场的作用下端指南端指北磁场是看不见摸不着的特殊物质,小磁针的偏转显示了这种物质的存在......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....小磁针会发生偏转解析螺线管左端为极,右端为极,由右手螺旋定则可知,螺线管外侧电流方向向下,故正确螺线管左端为极,右端为极,由右手螺旋定则可知,螺线管外侧电流方向向上,故错螺线管左端为极,右端为极,由右手螺旋定则可知,螺线管外侧电流方向向下,故错螺线管左端为极,右端为极,由右手螺旋定则可知,螺线管外侧电流方向向下,故错徐州如图所示的通电螺线管中电流的方向标注正确的是武汉如图所示,甲乙为条形磁体,中间是电磁体,虚线是表示磁极间磁场分布情况的磁感线则可以判断图中四个磁极依次是解析根据右手螺旋定则,电磁铁端为极,与甲的端互相排斥,故为极,电磁铁端为极,与乙的端互相吸引故为极解析根据右手螺旋定则可以判断出通电螺线管的端是极,将滑动变阻器的滑片向左移动时,电阻变小,电流变大,磁性增强如图所示,当闭合开关......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....产生磁性,吸引衔铁,电磁铁有无磁性跟电流的方向无关所以埋地感应电源正负极变化不会影响摄像系统工作机械能不工作只有红灯亮时,控制电路中的自动开关才接通不影响如图所示,当开关闭合后,下列说法正确的是螺线管的下端是极小磁针将转动,静止后极向下小磁针将转动,静止后极向下当滑动变阻器的滑片向右滑动时,螺线管的磁性增强解析根据右手螺旋定则可判断螺线管的下端是极,上端是极,由于同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引,所以小磁针的极将向下转动,故选项错,正确通电螺线管磁性的强弱与电流的大小和匝数有关,当滑动变阻器的滑片向右移动时,接入电路中的电流减小,磁性减弱淄博受通电螺线管产生磁场的作用,小磁针静止时处于如图所示的状态,请画出螺线管导线的绕法解析根据磁极间的相互作用可知......”。