1、向作用。新纲要中指出应支持幼儿富有个性和创造性的表达，发挥艺术的情感教育功能，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向，因此，整个活动都是以幼儿的想象为主体，教师在活动中起个引导者和支持者的作用，使幼儿在认知，情感，能力方面都能得到发展，具体目标为愿意用自己的动作形象语言来表达对舞蹈造型美的感受，提高欣赏舞蹈的兴趣。发展幼儿的审美能力想象创造力，体验合作表演的乐趣教育幼儿尊重并热心帮助残疾人群。目标的制定，将幼儿对舞蹈造型美的感受放在比较重要的位置。为生成下个艺术活动积累经验。目标的制定是基于我班幼儿近阶段的能力情感的发展区，我来因势利导，将获得的知识经验迁移于生活中。四说准备活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力兴趣需要等相适应。幼儿知识经验的准备根据幼儿的发展需要，我们利用家长的资源为幼儿上网查询有关的图片书籍，了解有关知识，欣赏乐曲，目的是激发幼儿表现的欲望和自主学习的能力。教师的准备首先我对幼儿前阶段的学习进行细致的分析，目的在于客观了解幼儿的实际现状，其次对教材进行分析，找出舞蹈中最吸引幼儿的部分，并就如何突破重难点提出有效的指导方法，目的在于优化内容。最后，我还精心准备了，网上下载的图片牙签或火柴丝巾方便教师与幼儿操作欣赏表演，大胆的表现。环境创设幼儿园教育指导纲要指出环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼。
2、美来完整的欣赏舞蹈，并以提问的方式引导幼儿表达自己的看法看完舞蹈你有什么感觉，你觉得舞蹈中什么地方美，教师发散性的问题引领幼儿从音乐服饰灯光造型中发现美，为下个环节的开展起到承前启后的作用。片段欣赏你喜欢舞蹈中的哪个造型，它有什么特点，像什么这个问题，是幼儿审美能力的升华，。因此，我组织幼儿进行片段欣赏，启发幼儿将表演中的造型与图片的造型进行比较，启发孩子们用动和静来表达造型美，激励幼儿大胆的用语言来描述，用动作来表现，并掌握知识点兰花指，目的在于引导幼儿从手形的不断变化来感受造型的动感美。突破本次活动的难点。最后我引出问题请你用好听的词来夸他们，并借此问题出示排练时的图片，首先引导幼儿回忆舞蹈的演员的背景，说说这群聋哑人是怎样感受音乐，完成这么美的舞蹈。目的在于激起孩子们的心中强烈的敬仰之情，感受他们不怕苦不怕累的精神，明白团结合作的力量大的道理。整个环节体现了纲要中根据幼儿的需要因材施教，使幼儿在情感态度能力知识技能等方面都得到发展这精神。四操作创编造型。在舞蹈欣赏的活动中我采用操作法，因地制宜地提供丰富的具有适宜可操作性的材料牙签火柴，支持引发幼儿与材料互动，创编出自己喜欢的造型，不仅让幼儿体验发现创造的乐趣，而且引导幼儿在活动中感受科学探究的过程和方法。目的在于让幼儿自主学习，体验自由创造的乐趣，获得平面思维的经验，体现引导幼儿从平面向空间发展这样个循序渐进的学习规律，并利于拓展幼儿的经验，进行知识的迁移，。
3、活中的资源如活动事件节日环境进行教学，本着纲要的精神，我遵循孩子们的兴趣，依据本班幼儿的情况，初步将此内容分为四个步骤进行。首先是资料的大搜索，接着是我发现了什么多么有挑战性的问题呀，孩子们从图片中仔细的观察找出服饰头饰手镯等还在区角中自发制作手镯和项链。其次，我们欣赏了乐曲，他们的想象另我出乎意料，最后是舞蹈欣赏，根据幼儿的年龄特点，将舞蹈中最为突出的亮点造型美作为欣赏的主要方面，主要在于提高幼儿的审美能力及想象创造力。三说目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新纲要中指出应支持幼儿富有个性和创造性的表达，发挥艺术的情感教育功能，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向，因此，整个活动都是以幼儿的想象为主体，教师在活动中起个引导者和支持者的作用，使幼儿在认知，情感，能力方面都能得到发展，具体目标为愿意用自己的动作形象语言来表达对舞蹈造型美的感受，提高欣赏舞蹈的兴趣。发展幼儿的审美能力想象创造力，体验合作表演的乐趣教育幼儿尊重并热心帮助残疾人群。目标的制定，将幼儿对舞蹈造型美的感受放在比较重要的位置。为生成下个艺术活动积累经验。目标的制定是基于我班幼儿近阶段的能力情感的发展区，我来因势利导，将获得的知识经验迁移于生活中。四说准备活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力兴趣需要等相适应。幼儿知识经验的准备根据幼儿的发展需。
4、儿向最近目标发展区发展。了解幼儿的真实发展状况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。因此，我首先分析下我班幼儿的发展情况。本班的舞蹈艺术教育较为突出，在开展各行各业的主题活动中，我们没有放过每个利于幼儿表现的好机会，不管是用什么样的方式，特别是音乐舞蹈，他们非常的投入，自由的创造大胆的想象，如他们会创编出段有趣的歌词或舞蹈小司机快乐的小厨师卖报歌等，让人捧腹大笑。虽然有定的表现力，但是我发现我班的幼儿缺乏合作意识，在表演当中以自己为中心，而且情感发展水平也存在定的问题，从谈话当中就能看出部分幼儿还不懂得怎样去体验他人的情感世界，从其他的生活活动当中看出幼儿在面对问题克服困难方面比较欠缺。针对我班幼儿的这些情况，我该如何充分挖掘有效的教育资源对幼儿进行教育下面让我来分析下我的教学内容。二活动内容的生成与依据许多时候我们热切去关注的事，孩子们恰恰无所谓，而他们所关注的事情往往又出乎我们的意料。在围绕月号的助残日进行谈话时，我们起讨论聋哑人会做什么请你帮他们找种合适的工作就在这时有位幼儿很激动的告诉我千手观音，于是它便成了我们共同的话题，孩子们进行了对千手观音资料的大搜索。这是个令人感动的舞蹈，它在潜移默化中教育孩子门怎样去帮助别人，怎样与同伴合作，怎样克服困难，勇敢的面对困难，不怕可苦不怕累的完成自己的使命。这是个非常美的舞蹈，它独特的造型金光闪闪的服饰，五彩缤纷的灯光等都深深的吸引着孩子们。纲要中提出尽可能运用社会生。
5、儿的发展根据幼儿自主学习的兴趣，我及时的在美工区中提供包装绳塑料花叶子皱纹纸等让幼儿制作项链手镯，发展幼儿的创造性。在活动室周围张贴幼儿欣赏乐曲后绘制的情节画及幼儿收集的有关舞蹈图片，目的在于延伸活动的快乐，增强幼儿表现的欲望。五教学的重难点本次活动的重点是积极的用不同的方式去体验舞蹈造型的美感，培养幼儿的想象力和审美能力。难点是感受舞蹈表演中的造型的动感美，并用语言动作表达。六说教法教学中我主要采用了三种教法情景感染法提问法整体教学法情景感染法感情是舞蹈的灵魂，同时也是幼儿想段再现幼儿无法直接观察到的千手观音的图象，结合优美的故事情节，幼儿鸦雀无声，认真的倾听传说，下子孩子们被我带入千手观音的遐想中，就如看见了千手观音善良的行为。就这样引发了幼儿的好奇心及积极的兴趣，让幼儿获得了最感性的知识，为下步的欣赏想象和表现做好铺垫。二以小组的形式鼓励幼儿与同伴互相交流千手观音变成什么纲要中指出艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式，要让幼儿大胆的表达自己的情感理解想象。这个环节里，我将下载的造型图片张贴在活动室的周围，接着启发幼儿展开想象，以小组的形式让幼儿互相交流探讨造型的形状像什么，引导幼儿发现造型的特点，掌握知识点造型整齐对称的规律，为下步欣赏画面中舞蹈的造型奠定基础。三欣赏舞蹈，引导幼儿发现画面的造型美。完整欣赏舞蹈的肢体动态是兴奋的语言，对幼儿有极大的感染力。在这个环节中我让幼儿带着这个问题看看舞蹈中什么地方。
6、适时的个别指导，为下个环节的开展作好准备。五尝试表演，体验合作的乐趣。纲要中指出应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，注意内容的综合性趣味性活动性寓教于生活游戏之中。因此，我设计让幼儿打扮自己，并按丝巾的颜色分组扮演千手观音。孩子们你帮我打蝴蝶结，我帮你系丝巾，互相帮助不亦乐乎，在排练造型中并不断完善自己与同伴间的合作。激发兴趣需要贯穿于艺术活动的始终，在结束阶段要把孩子们的兴趣引向自我欣赏和获得满足感上，从而把兴趣延伸到新的艺术活动的需求和期待。在最后的结束部分，我让幼儿听音乐完整的表演，并面向大镜子，欣赏自己与同伴合作的造型美，获得成功感。六活动延伸。幼儿的兴趣未尽，为了引领幼儿的学习艺术表现向更广阔的天空发展，我利用区角活动，引导幼儿继续探讨其他的造型，并将自己的想法画下来，为新的艺术活动生成奠定基础。整个活动过程，老师在不断转换角色，成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者，努力理解幼儿的想法与感受，支持鼓励他们大胆表达和表现，使每个幼儿都有进步和成功体验。中班舞蹈欣赏活动说课稿千手观音中班说课舞蹈欣赏活动千手观音中班说课舞蹈欣赏活动千手观音中班说课舞蹈欣赏活动千手观音中班说课舞蹈欣赏活动千手观音中班说课舞蹈欣赏活动千手观音中班说课舞蹈欣赏活动千手观音中班说课舞蹈欣赏活动千手观音中班说课舞蹈欣赏活动千手观音说幼儿纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣需要及接受能力相吻合，引导幼。
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中班舞蹈欣赏活动说课稿《千手观音》
