1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....并进行了如图所示的三组实验。第题图实验中，两支试管的溶液都变成色。实验中，若盛装的是溶液，发生反应的化学方程式为，该反应的基本类型是反应。红复分解实验中，李红同学向两支试管吹气,中有白色沉淀生成，发生反应的化学方程式为中无现象，为了探究吹气后中溶质的成分，李红进行了如下探究。提出猜想猜想溶质只有氢氧化钠猜想溶质只有碳酸钠猜想溶质有氢氧化钠和碳酸钠„„实验和结论实验实验现象结论取中少量溶液，加入澄清石灰水至不再产生沉淀为止，过滤后取上层清液，向其中加几滴酚酞试液产生白色沉淀，溶液呈现红色猜想成立反思与评价老师评价李红得出的结论不正确，是因为猜想填数字也会产生相同的现象。如果要验证“猜想成立”，必需更换试剂，将溶液换成溶液。澄清石灰水或氢氧化钙氯化钙或硝酸钙或氯化钡或硝酸钡等探究思路成分猜想二氧化碳与氢氧化钠反应，可能恰好完全反应，也可能氢氧化钠过量，所以溶液的溶质可能只有碳酸钠，可能是碳酸钠和氢氧化钠。实验验证碳酸钠和氢氧化钠的溶液都显碱性......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....大家认为在滤液甲中加入稀盐酸，当观察，也能得出实验的结论。无变化或无明显现象或无白色沉淀探究流程Ⅰ加入的量小于或等于与完全反应的量滤渣为，滤液中溶质为，可能有只发生反应Ⅱ加入的量大于与完全反应的量，小于或等于与完全反应的量滤渣为，滤液中溶质为，可能有发生反应Ⅲ加入过量滤渣为，滤液中溶质为发生反应，有剩余滤渣无气体产生滤渣中定没有滤液如无蓝色沉淀滤液中没有加加入可溶性碱溶液滤渣中定是德宏州同学在表演完“水能生火”的魔术后解释说“该魔术是向包有淡黄色过氧化钠粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉就能燃烧起来。”小红听完后对这个“魔术”非常感兴趣，她和同学们起对该问题进行了探究。提出问题过氧化钠与水反应生成了什么物质脱脂棉为什么会燃烧作出猜想产生了支持燃烧的氧气反应过程中可能产生大量的热。设计装置如图所示第题图实验探究实验探究反应后生成的气体是什么打开如图装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近处，木条复燃......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....取滤液于试管中，向其中滴加少量的硫酸钠溶液，观察到无明显现象。由此同学得出结论自己的猜想不成立，同学的猜想成立。第二部分专题研究专题五探究性试题类型二有关反应后物质成分的探究年套卷年昆明，年云南，年曲靖德宏州，年大理等八地州联考红河州德宏州，年普洱西双版纳州专题精讲例昆明我国古代将炉甘石赤铜和木炭粉混合后加热到定温度，可以得到种外观似金子的锌和铜的合金，不法分子用它来冒充黄金。小晨同学在实验室进行了木炭粉还原氧化亚铜的实验主要反应,她观察到反应后的固体不完全是紫红色，于是对该固体的成分进行了实验探究提出问题该固体的成分是什么查阅资料是紫红色固体是红色固体稀猜想与假设猜想猜想二猜想三猜想四和小晨同学认为猜想不正确，因为反应后的固体不完全是紫红色。不合理猜想的判断猜想的物质中含有反应物中未涉及的元素猜想的物质之间能发生反应根据题给信息......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....并将碳酸钠完全转化为沉淀，再用酚酞试液检验氢氧化钠，除去碳酸钠时不能引入氢氧根离子或碳酸钠,与含钙化合物反应时不能生成氢氧化钠，否则会干扰氢氧化钠的检验，所以含钙或含钡的化合物应该是可溶性钙盐或钡盐，如氯化钙硝酸钙氯化钡硝酸钡。难点突破本题反思评价中试剂更换较难，其原因是不清楚检验的原理。突破的方法是明确实验目的，掌握实验原理，结合实验目的和实验原理，分析实验中加入澄清石灰水的作用，并分析其对氢氧化钠检验的影响。安徽兴趣小组为验证质量守恒定律，做了镁条在空气中燃烧的实验。请写出镁条与氧气反应的化学方程式小明发现燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量，认为这个反应不遵守质量守恒定律。我“同意”或“不同意”小明的观点，因为。点燃不同意任何化学反应都遵守质量守恒定律，该反应前后质量不相等的原因是空气中有气体参加了反应小红按如图装置改进实验，验证了质量守恒定律，却发现产物中还有少量黄色固体......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....探究小组的同学把定量的加入溶液中，充分反应后过滤，得到滤渣和滤液，经检验滤渣的成分是碳酸钙。提出问题滤液中溶质的成分是什么针对训练猜想与假设猜想猜想二猜想三猜想四经过讨论，大家致认为猜想四不合理，请用化学方程式说明原因。实验验证实验现象结论实验取滤液，向其中滴入少量碳酸钠溶液无明显现象猜想不成立实验二另取滤液，向其中加入足量稀盐酸猜想三成立二有气泡产生反思与拓展若向的浓溶液中加定量,充分反应，产生的气体是。登山运动员常用作为能源提供剂，与氢气相比，其优点是。氨气或氢气，写化学式也可安全或携带方便或使用方便等解析猜想与假设氢氧化钙和碳酸钠在溶液中会反应，所以两者不可能大量共存于溶液中。实验验证试样中加入少量碳酸钠溶液，无明显现象，说明溶液中不含钙离子，所以猜想二不成立猜想三滤液中有碳酸钠，碳酸钠能与盐酸反应生成二氧化碳，所以往溶液中加入足量的稀盐酸，可观察到有气泡产生。反思与拓展氢化钙与水反应生成氢氧化钙和，氢氧化钙是种碱，能与铵盐反应产生氨气。由于氢气是气体......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....实验中，还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出，请解释产生该现象的原因则认为该生成物是,他们为了验证各自的猜想设计了如下表所示实验，请你参与并补充完整。实验操作实验现象实验结论取由白色固体配制成的溶液少许于试管中，加入过量的稀盐酸没有气泡产生再取由白色固体配制成的溶液少许于试管中，加入适量的溶液生成物为生成物不是碳酸钠有蓝色沉淀产生取由白色固体配制的溶液少许于试管中，滴入无色酚酞试液，酚酞试液变色,如果滴入的是紫色石蕊试液，则石蕊试液变色。得出结论由实验探究的结果，写出过氧化钠和水反应的化学方程式。红蓝↑解析实验氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃。该反应放出热量。实验二碳酸钠能与稀盐酸反应放出气体，由没有气泡产生可知生成物中没有碳酸钠如果生成物中有氢氧化钠，则会与氯化铜溶液反应生成氢氧化铜蓝色沉淀。氢氧化钠溶液显碱性，能使无色酚酞试液变红色，使紫色石蕊试液变蓝色。得出结论由上述实验探究过程可知过氧化钠与水反应生成氢氧化钠和氧气。重庆氢氧化钠和氢氧化钙是两种常见的碱......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。做出猜想黄色固体为实验探究请设计实验，验证猜想实验操作实验现象及结论取燃烧后的产物于试管中，加少量水，再将湿润的红色石蕊试纸放于试管口，观察现象若产生使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体，说明燃烧产物中含反思与交流空气中的含量远大于的含量，而镁条在空气中燃烧生成的却远多于，为什么呢请给出合理的解释。比活泼合理即可解析在点燃的条件下，镁与氧气反应生成氧化镁。任何化学反应都遵守质量守恒定律，该反应前后质量不相等的原因是空气中有气体参加了反应。镁不但可以和空气中的氧气反应，而且还可以和氮气反应，不过氧气比氮气活泼，相同条件下以氧气反应为主。哈尔滨化学活动小组在次实验中进行了如图所示实验此时观察到的实验现象是实验后，小组同学充分振荡形玻璃管，将形玻璃管内的物质过滤后，对滤液成分产生了浓厚的兴趣，进行了进步的探究活动。提出问题滤液中除外，还含有什么离子形玻璃管左右两端均产生白色沉淀或形玻璃管左端产生白色沉淀......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....携带不方便，且不安全，而氢化钙是固体，储存方便，携带方便，使用也方便，且安全。方法指导探究反应后混合物成分时，不仅要考虑生成物，还需考虑过量的反应物，探究物质的成分，应该明确该物质的性质，该物质在性质上与其共存物质性质的差异，利用性质上的差异设计实验，设计实验方案时，是注意叙述方式，先取样后操作，先现象后结论二是要有明显的现象，结论要可靠。黄冈王老师在工厂废水处理池中提取瓶含有和的工业废水样品带回实验室。静置，取上层清液，加入锌粉，充分反应后过滤，得到滤液甲和滤渣乙。请你和你的化学小组完成以下探究不考虑杂质干扰。提出问题滤渣乙是什么作出猜想小明认为滤渣乙是银，小冬认为滤渣乙是银和铜，小华认为滤渣乙是银铜和铝，你认为滤渣乙还可能是。交流讨论大家经过讨论后，认为小华的猜想错误，理由是。银铜和锌锌不与硝酸铝溶液反应，不会产生铝实验步骤现象结论实验取滤渣乙加入盐酸无气体产生滤渣乙可能是实验取滤液甲加入无蓝色沉淀滤渣乙定是实验探究设计实探究滤渣乙的成分，请填写下列空白......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....所以往样品中加入含钙离子或钡离子的溶液，检验碳酸钠并将碳酸钠完全转化为碳酸钙或碳酸钡沉淀，再用酚酞试液检验溶液中是否含有氢氧化钠。反思评价实验中加入含钙离子的溶液，其目的之是将碳酸钠完全转化为碳酸钙，以免干扰氢氧化钠的检验，如果加入的含钙离子的溶液是氢氧化钙溶液，则会引入氢氧根离子，影响氢氧化钠的检验，应该改用氯化钙溶液或硝酸钙溶液或氯化钡溶液或硝酸钡溶液。解析氢氧化钠和氢氧化钙都是碱，都能使酚酞试液变红色。碱与盐反应生成新盐和新碱，氢氧化钠与硫酸铜反应生成氢氧化铜和硫酸钠，氢氧化铜是难溶于水的蓝色固体，该反应属于复分解反应。二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，碳酸钙难溶于水，所以二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，该反应无明显现象，将二氧化碳通入氢氧化钠溶液后，溶液中的溶质，可能只有氢氧化钠或可能只有碳酸钠，也可能既有氢氧化钠也有碳酸钠由于氢氧化钠和碳酸钠都能使酚酞试液变红色......”。