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《Rules round us说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....提纲定要包含所提供的情景要点，同时要尽量使用自己熟悉的词汇与句型。第三，根据字数多少，扩展成篇。扩展的内容定要紧扣主题，千万不要写那些与主题不相关的内容。扩展时要注意短文的字数，以避免由于字数不够引起的扣分。在写的过程中也有些窍门，以下几点可供参考在整篇文章中，避免只是用两个句式，要灵活运用各种句式......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....使学生产生持久的动力，保持长久的旺盛的精力。这样才能提高学生的学习兴趣和积极性，推动语言运用能力的持续提高。第二，要加强词汇语法句型的教学及操练。要打好语言能力基础，词汇量是写作的基本建筑材料之。得心应手的遣词造句，对于表达文章的思想内容和风格特点具有重要的作用。词汇量不足或掌握得不好，都会给写作带来困难。因而，在进行词汇教学时......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....但它并非要求考生按照提示逐句翻译，而是要求考生在充分领会提示的前提下，用自己的语言，组织成篇内容充实句子连贯用词贴切的作文。那么高中生如何培养自己的写作能力，在高考中如何能得心应手地写出好作文呢我觉得首先要解决好以下这三个问题练好扎实的基本功第，首先要调动学生主动学习的积极性。有的学生对写作这弱项抱舍弃态度......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....也懂得了定的写作技巧，旦使用语言时，也难免开口结结巴巴，下笔力不从心。总之，写作能力的培养和提高，有赖于扎实的基础写作方法和大量的写作实践。只要我们从这点出发，充分调动学生的学习积极性，以学生为中心，创造良好的课内外语言环境，定能有效地促进学生写作能力的形成，改变目前学生写作能力弱的现状，在写作方面......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....推动语言运用能力的持续提高。第二，要加强词汇语法句型的教学及操练。要打好语言能力基础，词汇量是写作的基本建筑材料之。得心应手的遣词造句，对于表达文章的思想内容和风格特点具有重要的作用。词汇量不足或掌握得不好，都会给写作带来困难。因而，在进行词汇教学时，教师不仅要教足词汇量，还要讲清楚每个词的每个意义的使用条件用法及搭配关系......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....还要讲清楚每个词的每个意义的使用条件用法及搭配关系，进行典型同义词近义词比较，点出构词法等。在通过例句说明的同时，让学生模仿造句，使学生真正掌握其用法及语义特点。学生只有在较好地掌握了充足词汇量的基础上，写作时才能做到随心所欲地选择适合文章主体和风格的词意义确论老师这职业或自己的几位老师，要写位具体的老师让你敬佩的事迹。其次，围绕中心......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....高中英语作文写作技巧之我见培养和提高写作能力，有赖于扎实的基础写作方法和大量的写作实践。只要我们从这点出发，充分调动学生的学习积极性，以学生为中心，创造良好的课内外语言环境，定能有效地促进学生写作能力的形成，改变目前学生写作能力弱的现状，在写作方面推动外语教学再上新台阶。英语写作在高考命题中对学生是相对较难的部分，它考察考生综合运用语言的能力......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....点出构词法等。在通过例句说明的同时，让学生模仿造句，使学生真正掌握其用法及语义特点。学生只有在较好地掌握了充足词汇量的基础上，写作时才能做到随心所欲地选择适合文章主体和目标教育联系起来教育学生，使他们充分认识到学好外语是时代的要求，是培养跨世纪人才的需要。只有学好外语，才能更好地运用这交际工具为祖国现代化服务......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....使用不同长度的句子，通过分句和合句，增强句子的连贯性和表现力。改变句子的开头方式，不要味以主谓宾状的次序，可以把状语置于句首，或用分词等。学会使用过渡词。如递进，转折总结强调，对比，避免重复使用同单词或词组。确定文章用第几人称写，基本时态是什么。三坚持大量的写作实践写作能力必须通过长期的大量的反复实践才能获得。如果实践不够......”。