1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....算式是在讲解的过程中特别是在板书中约分的时候让学生说原被除数约分得到的，有什么具体含义，是线段图上的哪段。然后观察比较整数除以分数和分数除以分数，在计算时有什么共同特点，用自己的语言叙述个数除以分数的计算方法。继续探索在此基础上，分数除以分数的计算，即例的第二个算式,学生自己计算。教师再板书计算过程让学生说出这里为什么要写成。最后让学生思考课本中小精灵提出的问题通过例和例的计算，你发现了什么你会用自己的方式表示你发现的规律吗最后我再让学生说说除法转化为乘法的要点被除数不变。除号变乘号。除数变成它的倒数。强调这些要点。三巩固练习在下列填上运算符号，在中填上适当的数填空口算练习练习设计突出了计算法则，加深了学生对法则的理解，练习形式灵活多样，有目的有层次，即可以完整地检查学生掌握法则的情况......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....第五章培训需求分析与计划管理第十条培训需求调查人力资源部每年十月初发放员工培训需求调查表，该表由员工本人填写，工人的员工培训需求调查表可由其班组长等统填写，部门部长根据本部门的业务目标对员工填报的员工培训需求调查表进行审核，填写部门培训需求表，十月底前起报人力资源部。第十二条培训需求分析人力资源部在收集整理分析各部门培训需求的基础上，对有关的专家和相关部门进行访谈，并结合公司发展战略年度目。根据高年级儿童已初步从抽象思维过渡到逻辑思维的认知特点，按照布鲁纳关于儿童在学习过程中经历的三个表征系统的阶段，或奥苏泊尔意义学习的理论，或建构主义的学习理论。我设计了个教学环节。教学中通过学生观察分析讨论等方式，引导学生寻找，根据年级学生的认知发展水平，我拟定本课时的教学目标为教学目标经历归纳分数除法的计算法则，使学生理解和掌握个数除以分数的计算方法及算理......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....教材通过例例让学生具有了分数除以整数的计算概念及之前学习的分数乘法的经验，这些都是本课学习基础。是学生进步学习分数除法中解决问题比的重要基础，学习的过程中用到了转化归纳数形结合验证的数学思想方法。而本课时通过例使学生学会探索分数除法的计算方法。结合以上的分析和课标的要求，根据年级学生的认知发展水平，我拟定本课时的教学目标为教学目标经历归纳分数除法的计算法则，使学生理解和掌握个数除以分数的计算方法及算理。培养学生的计算能力及抽象观察概括分析比较和综合的能力。教学重点个数除以分数的计算方法教学难点理解整数除以分数的计算方法教法与学法为突出重点，分散难点，始终使学生参与知识形成的过程。引导学生将图与式对照起来，进行分析和说理。从而在发挥直观形象思维对于抽象逻辑思维支持作用的同时......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....如果需要调整，应该向人力资源部提出申请，上报总经理审核，董事会审批。第十七条员工内部培训期间人力资源部监督学员出勤情况，并以此为依据对学员进行考核。第十八条人力资源部负责对培训过程进行记录，保存过程资料，如电子文档录音录像幻灯片等。培训结束后以此为依据建立公司培训档案。第七章培训评估第十九条人力资源部负责组织培训结束后的评估工作，以判断培训是否取得预期培训效果。第二十条培训结束后的评估要结合培训人员的表现，做出总的鉴定。并要求受训者写出培训小结，总结在知识技能上的进步，与培训成绩起放进人事贵州永红航空机械有限责任公司培训管理制度北大纵横管理咨询公司档案。第二十条培训评估包括测验式评估演练式评估等多种定量和定性评估形式。测验式评估通过试题考核的形式对培训人员的培训效果进行衡量，由人力资源部组织出题监考评分。二演练式评估通过现场操作的形式对培训人员的培训效果进行衡量，由人力资源部组织安排现场操作评价......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....个数除以分数说课稿大家好,今天我说课的内容是人教版小学数学六年级分数除法中的个数除以分数教材分析与学生分析个数除以分数是人民教育出版社义务教育数学课程标准实验稿编写的小学数学六年级上册分数除法单元第节的内容，它包括了分数除法的各种情况，学生理解了这个计算法则，就能掌握分数除法的计算方法。这部分内容是在本册第二单元中分数乘法，是在学生已经知道如何求个数的几分之几和例，分数除法中除数是整数的基础上教学的，教材通过例例让学生具有了分数除以整数的计算概念及之前学习的分数乘法的经验，这些都是本课学习基础。是学生进步学习分数除法中解决问题比的重要基础，学习的过程中用到了转化归纳数形结合验证的数学思想方法。而本课时通过例使学生学会探索分数除法的计算方法。结合以上的分析和课标的要求，根据年级学生的认知发展水平，我拟定本课时的教学目标为教学目标经历归纳分数除法的计算法则......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....教学重点个数除以分数的计算方法教学难点理解整数除以分数的计算方法教法与学法为突出重点，分散难点，始终使学生参与知识形成的过程。引导学生将图与式对照起来，进行分析和说理。从而在发挥直观形象思维对于抽象逻辑思维支持作用的同时，让学生逐渐感受数形结合的优势。根据高年级儿童已初步从抽象思维过渡到逻辑思维的认知特点，按照布鲁纳关于儿童在学习过程中经历的三个表征系统的阶段，或奥苏泊尔意义学习的理论，或建构主义的学习理论。我设计了个教学环节。教学中通过学生观察分析讨论等方式，引导学生寻找计算方法，并通过发以整数推想先画线段分析图，再列式解答千米千米在这四种情况中适当地组织学生讨论，通过问题的讨论，使每个学生对此题做个重新的分析。教师讲解并有选择地加以板书，展现推算的全过程教师板书线段图借助线段图引导学生思考，已知小时走了，可以先算么启发学生明确计算思路已知小时走了，可以先求出小时走了多少千米......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....培训经费专款专用，根据公司效益状况可以适当调整数额。第二十三条外派培训进修人员的工资待遇费用报销按照公司规定执行。对公司应予以报销的费用，原则上先由培训员工本人支付，待获得合格证书后，方可回公司报销，对未获得合格证书的员工培训费用不予报销。培训人员发生的交通费食宿费，公司按照报销规定来报销。第二十四条员工内部培训的费用全部由公司承担。第九章附则第什么使学生回顾本课的知识。个数除以分数说课稿大家好,今天我说课的内容是人教版小学数学六年级分数除法中的个数除以分数教材分析与学生分析个数除以分数是人民教育出版社义务教育数学课程标准实验稿编写的小学数学六年级上册分数除法单元第节的内容，它包括了分数除法的各种情况，学生理解了这个计算法则，就能掌握分数除法的计算方法。这部分内容是在本册第二单元中分数乘法，是在学生已经知道如何求个数的几分之几和例......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....培养学生的计算能力及抽象观察概括分析比较和综合的能力。教学重点个数除以分数的计算方法教学难点理解整数除以分数的计算方法教法与学法为突出重点，分散难点，始终使学生参与知识形成的过程。引导学生将图与式对照起来，进行分析和说理。从而在发挥直观形象思维对于抽象逻辑思维支持作用的同时，让学生逐渐感受数形结合的优势机械有限责任公司培训管理制度北大纵横管理咨询公司第四章培训的组织和管理第八条人力资源部负责培训活动的计划实施和控制。基本程序如下培训需求分析二设立培训目标三设计培训项目四培训实施和评价。第九条其他各部门负责协助人力资源部进行培训的实施评价，同时也要组织部门内部的培训。第十条建立培训档案建立公司培训工作档案，包括培训范围培训方式培训教师培训人数培训时间学习情况等。二建立员工培训档案。将员工接受培训的具体情况和培训结果详细记录备案......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....贵州永红航空机械有限责任公司培训管理制度北大纵横管理咨询公司第十三条培训计划的制定人力资源部结合员工自我申报人事考核人事档案等信息，制定公司的年度培训计划。根据年度培训计划制定相应的实施方案。实施方案包括培训的具体负责人培训对象确定培训的目标和内容选择适当的培训方法和选择学员和教师制定培训计划表培训经费的预算等。实施方案经公司办公会或总经理审核，董事会审批同意后，以公司文件的形式下发到各部门。第十四条部门内部组织的不在公司年度培训计划内的培训应由所在部门填写部门计划外培训申请表，报人力资源部备案，经总经理同意后，在人力资源部指导下由相关部门组织实施。第十五条对于临时提出参加各类外部培训或进修的员工，均要经所在部门部长同意，填报员工外派培训申请表，报人力资源部备案，总经理批准......”。