1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....隔离病人自发病至腮腺肿大消失止。痊愈后，须持医院证明，方可入托入学。提倡流行期间不去公共场所，并尽量做到外出戴口罩，加强食具等用品消毒。加强晨检，早期发现病人，及时隔离治疗。六特有措施•麻疹•发现麻疹疑似或诊断病例，应立即隔离，般隔离至出疹后天。般接触者不进行检疫。开窗通气，切断飞沫和直接接触传播。六特有措施•水痘•对患者隔离至全部疱疹干燥结痂为止，对学校中接触病人的易感者应检疫周，加强教室通风换气。水痘患者的用具等需要暴晒或煮沸消毒。六特有措施•风疹•风疹病人应隔离至出疹天以后。在此期间，健康人尽量避免与病人接触。如需接触，应戴口罩。风疹病人和接触过病人的易感者为了他人的健康，周内不要去公共场所。•疫苗接种岁至青春期的青少年为主要免疫对象。岁婴儿应接种次风疹疫苗......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....以婴幼儿发病为主，多种肠道病毒都能引起，病毒是其中的种。般全年均有发生，月为高发期。•手足口病般症状较轻，大多数患者发病时，往往先出现发烧症状，手掌心脚掌心出现斑丘疹和疱疹疹子周围可发红，口腔粘膜出现疱疹和或溃疡，疼痛明显。部分患者可伴有咳嗽流涕食欲不振恶心呕吐和头疼等症状。少数患者病情较重，可并发脑炎脑膜炎心肌炎肺炎等，如不及时治疗可危及生命。四春咳嗽鼻塞流涕打喷嚏头痛喉咙痛胸痛全身酸痛及乏力原因不明咳脓痰或痰中带血等症状时，应及时报告，并采取必要的简要隔离措施，如向老师或专职兼职卫生保健人员要求提供个口罩，并接受适当的隔离，等待诊治。•学生发现自己有上述症状时......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....未经洗手便接触另位学生，便可把病原体从第位学生带到第二位学生身上。三春季有哪些传染病好发•在我国我省我市春季好发的传染病主要有流感麻疹风疹水痘腮腺炎猩红热流脑手足口病等。其中除流脑现阶段发病率较低外，其余种传染病在我市发病还是较多的，特别是在学校尤其是小学中发病很是常见。流感•流感是由流行性感冒病毒引起的急性呼吸道传染病，临床表现为发热头痛肌痛乏力鼻炎咽痛和咳嗽，可有肠胃不适等。流感能加重潜在的疾病如心肺疾患或者引起继发细菌性肺炎或原发流感病毒性肺炎。二麻疹•麻疹是由麻疹病毒引起的急性全身出疹性呼吸道传染病。人类是麻疹病毒的唯宿主，而且普遍易感。发病多见儿童，在临床上，麻疹是以发热上呼吸道感染结膜炎和口腔粘膜斑及全身斑丘疹为主要特征。严重者可引发肺炎耳道感染腹泻脑炎等并发症，甚至可以引起死亡......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....注意孩子体温的变化。七关于肺结核防控•重点在患者的早发现早隔离早治疗•联系科室镇江市疾控中心慢传科•联系电话•联系人员蒋辉五学校传染病报告流程学生病假期建议如何预防春季传染病镇江市疾病预防控制中心袁兆虎何为传染病•传染病是指可以传播而使人感染的疾病。此类疾病是由病原体如细菌病毒侵入人体所导致的。病原体在体内繁殖或产生毒素，并对正常细胞及其功能造成破坏，严重时甚至导致死亡。这些病原体，能通过多种不同的途径，从个传染源例如病人病畜传到另个人身上，使其他人也感染到同样疾病。•传染病不同于般的疾病，不仅给患者本人的生命健康带来危害，而且能在人群中相互传播，引起暴发流行，给社会造成巨大危害。为此，各国都对传染病实施严格的控制和管理。我国为传染病防治专门立法，并制定相关的卫生法规......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....而且普遍易感。发病多见儿童，在临床上，麻疹是以发热上呼吸道感染结膜炎和口腔粘膜斑及全身斑丘疹为主要特征。严重者可引发肺炎耳道感染腹泻脑炎等并发症，甚至可以引起死亡。目前麻疹仍然是危害儿童健康的主要传染病之。三风疹•风疹是由风疹病毒引起的急性呼吸道传染病。病毒可通过飞沫经空气传播或通过人与人直接接触传播。主要症状为皮疹低烧头痛等。风疹可以并发进行性风疹，引起急性关节炎脑炎和中枢神经系统并发症。如在妊娠早期感染风疹病毒可引发胎儿先天性耳聋白内障青光眼智力发育迟缓等先天畸形先天性风疹综合症和肾炎血小板减少症溶血性贫血肝脾肿大等后天性障碍，并可导致早产流产死产等。四水痘•水痘是由水痘带状疱疹病毒引起的急性传染病，主要通过病人呼吸道分泌物以人传人的直接接触方式感染，也可经空气中的呼吸道飞沫传播......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....避免将病原体传播给他人•发生呼吸道感染，应主动带口罩，并与他人保持定距离•患病学生何时返校则要听取医生建议，根据疾病性质治愈情况而定五疫情发生后的措施•患病学生的隔离治疗包括居家•开窗通风•环境物表的清洁与消毒•饮水饮食卫生的加强•防病知识的宣传与个人卫生的加强•减少校内学生的相关聚集性活动•加强晨午检，及时发现可疑患者•实时落实班级年级及全校停课措施•非密切接触者疫苗的应急接种•落实疫情定期报告制度。六特有措施•流行性感冒•病人就地隔离，隔离至退热后天，密切接触者医学观察天。切断传播途径，对被患者鼻咽部分泌物污染的物品要用漂白粉来苏水等消毒，减少流行期间的集体活动，如暂停大型集会等。建议接触者戴口罩，加强教室内的通风换气，或用乳酸食醋熏蒸进行空气消毒。对些密切接触者可在医生的指导下施用些非特异性药以阻断流感的蔓延......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....•传染源指能够散播病原体的人或动物•传播途径指病原体离开传染源到达健康人体所经过的途径•易感人群指对种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。•春天之所以能成为传染病容易流行的季节，从外在原因看，是因气候变暖，使得许多病原微生物病毒变得活跃，并借着暖风存活流传从内在原因看，是冬去春来，人体的各项功能正处于适应季节变换的调整状态，身体抵抗力较弱，病毒和细菌易于乘虚而入。二为何学校较易发生传染病流行•学校是个人群集聚的地方，加上年幼的学生还没有养成良好的卫生习惯，缺乏传染病的个人防护意识，传染病容易通过人与人之间的密切接触而传播。传染源可以来自学校员工家长或学生。人与人之间的接触可导致交叉感染，即病原体从个人传给周围其他人......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....典型表现为瘙痒性水疱疹，多发生于儿童，重者可引起水痘性肺炎肝炎脑炎中耳炎肾炎血小板减少症等并发症。水痘具有高度的传染性，传染率高达，水痘病人在出疹前天到疱疹全部结痂为止都有传染性。五腮腺炎•流行性腮腺炎是种以腮腺发炎为特征的全身性疾病，具有高度的传染性。病毒可通过呼吸道飞沫或直接接触传播，主要症状为发烧腮腺肿大疼痛头痛肌肉痛等。流行性腮腺炎常伴有严重的并发症，如无菌性脑膜炎乳腺炎卵巢炎睾丸炎等，严重者可引起不育。六猩红热•猩红热是由组型溶血性链球菌感染引起的种急性呼吸道传染病。人对猩红热有普遍易感性，但以岁小儿患病为多。近年来由于抗生素的广泛应用，猩红热发病率已降低，病情也较轻。典型病人以发热咽峡炎草莓舌全身弥漫性鲜红色皮疹疹退后有脱皮等改变为特征。本病潜伏期日日，所谓潜伏期是指从接触患者被传染后到出现症状的时间......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....麻疹风疹腮腺炎疫苗联合使用效果良好，应予提倡。六特有措施•猩红热•隔离病人和疑似病人，隔离期般为天。托儿所幼儿园及小学的班级内发现猩红热患儿，应立即送医院治疗或回家隔离护理。患儿的玩具用品及住过的房间要进行消毒。居室要经常开窗通风换气，患者的唾液鼻涕等分泌物及日常用具要进行消毒。猩红热流行期间，避免去人群密集的公共场所，接触病人应戴口罩。另外，因为预防猩红热没有疫苗，所以加强体育锻炼多参加户外活动以不断提高自身的抗病能力，是预防本病的重要措施。六特有措施•手足口病•预防手足口病的关键是注意家庭及周围环境卫生，讲究个人卫生。饭前便后外出后要用肥皂或洗手液洗手不喝生水，不吃生冷的食物居室要经常通风要勤晒衣被。流行期间不带孩子到人群密集空气流通差的公共场所，要避免接触患病儿童......”。