1、我想带着宽容的心去感受每个学生，心情由此会变得更快乐，学生由此变得更加可爱。当我知道自己该给他们宽容的爱之后，迎面而来又是个难题，我该怎样给予我的爱，怎样做呢再反复细读规范，我知道该怎样做了，就是尊重他们，理解他们。他们自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。面对他们的错误，我知道我不能简单地批评，甚至体罚，而是要分析他们犯错的具体情况，有针对性地进行思想教育。例如，我会告诉学生，，知错能改就是好孩子，二，聪明的孩子不能再犯同相的错误等。这些需要非常宽容的心和很好的耐性去完成，过程是漫长而艰辛的，但足以给他们的自我成长留下足够的时间和空间。我觉得值得!自当上名小学教师，我时常自查自己的言行，因为我知道教书者必先强己，育人者必先律己。通过学习规范使我在思想上有了更深的认识，同时结合不能再犯同相的错误等。这些需要非常宽容的心和很好的耐性去完成，过程是漫长而艰辛的，但足以给他们的自我成长留下足够的时间和空间。我觉得值得!自当上名小学教师，我时常自查自己的言行，因为我知道教书者必先强己，育人者必先律己。通过学习规范使我在思想上有了更深的认识，同时结合自己的工作对自己存在的问题及产生的原因进行了认真的剖析，发现自己存在不足之处主要问题课余时间，自学不够，学习的层次不高。当今是个瞬息万变的社会，只有不断加强学习，才能与时俱进。细细想想，虽然在些方面或。
2、守自己的职业操守。学习后我会经常思考，我能给我的学生什么样的爱每个学生都能得我我的爱吗面对班上五十个学生，我的爱只能是博爱!世界上没有完全相同的树叶，每片叶子都有属于自己的美就如世界上没有两个完全相同的学生，因为每个学生都有属于自己的魅力。出了名的调皮大王贺晓成，也能时时关心班集体，默默做好事学习跟不上并胆小的嘉烯，却有着颗爱心，主动帮新插生熟悉校园环境自由散漫的婉秋，写得手娟秀漂亮的字„„我想带着宽容的心去感受每个学生，心情由此会变得更快乐，学生由此变得更加可爱。当我知道自己该给他们宽容的爱之后，迎面而来又是个难题，我该怎样给予我的爱，怎样做呢再反复细读规范，我知道该怎样做了，就是尊重他们，理解他们。他们自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。面对他们的错误，我知道我不能简单地批评，甚至体罚，而是要分析他们犯错的具体情况，有针对性地进行思想教育。例如，我会告诉学生，，知错能改就是好孩子，二，聪明的孩子不能再犯同相的错误等。这些需要非常宽容的心和很好的耐性去完成，过程是漫长而艰辛的，但足以给他们的自我成长留下足够的时间和空间。我觉得值得!自当上名小学教师，我时常自查自己的言行，因为我知道教书者必先强己，育人者必先律己。通过学习规范使我在思想上有了更否胜任所承担的教学工作。目前很多地方教学比赛，大多将说课作为个重要方式。说课具有提高教师整体。
3、学生基本状况和现有教学条件等实际情况，对自己的备课思路课堂教学设计进行系统阐述。但是必须注意说课不同于般意义上的备课说课并不是读教案。说课的过程是教师对教学理论再学习并用于指导新的教学实践的过程，是教师对教学大纲进步深化认识理解的过程，是教师将自己的教学经验条理化并升华到理性认识的过程。说课的效果，是教师综合教学能力和业务素质的体现。二说课的作用冀教版小学英语三年级说课稿说课具有提高教学效率的作用。说课的过程能使教师做到备课授课思路清楚，步骤清晰，重点突出，方法得当。说课是检验教师综合能力和业务素质的重要手段。通过说课可及时发现教师运用教育理论是否正确采用教学方法是否得当分析理解教材是否准确，从而判定该教师是否胜任所承担的教学工作。目前很多地方教学比赛，大多将说课作为个重要方式。说课具有提高教师整体水平的作用。因此，说课可用来指导和检验备课的科学性和时效性，可用于进行教师个人的教学经验总结，还可用来作为考核教师教学水平和理论水平的手段。三怎样说课说教材简要分析本课内容在整个单元和整个教材体系中甚至在英语素质教育教学中的重要地位和作用。确定教学目标及其依据，根据单元教学的目的和要求对语音词汇日常交际用语语法等方面的不同程度的要求，结合学生的实际水平，确定贯穿单元教学的总目标和本课的具体目标。目标包括知识目标语言知识目标文化知识目标能力目标语言能力目标智力。
4、应有变化。二多媒体演示将教案主要内容与本课的电子课件有关内容相结合简明实用，千万不要过于花哨演示操作应熟练。三体态语言表情以微笑为主，兼顾严肃幽默站位应和听众屏幕形成定角度，主要面对听众，有时兼顾屏幕或评委眼神应和不同位置的听众交流身体笔直，配合定的手部和头部动作，大方潇洒。总而言之，说课就是教师在教学实践经验基础上，依照教学大纲要求教材内容学生基本状况和现有教学条件，从教学理论的高度，对自己的备课思路课堂教学设计进行全面综合具体和有条理的阐述。要通过说课明确本课的教学目的和要求，分析本课的重点和难点，分析教学主体的客观情况，并对如何安排教学内容如何驾驭教学过程如何掌握教学节奏自己所选择的教学方法和手段以及预期效果加以具体的论述和说明。因此，教师尤其是青年教师，要尽快掌握说课这项教学基本功，将自己的教学实践活动上升到教学理论上来认识，与教学大纲密切结合起来，迅速提高自己的教育教学理论水平和业务水平，成长为教育领域的栋梁。说课稿随着课改的逐渐深入，说课已成为考核教师教学能力的重要方式和提高教师教学水平的重要途径越来越受到普遍重视。那么如何正确认识说课，在我们的教学实践中说课究竟有什么作用，如何掌握初中英语中的说课，是许多教师特别是青年教师亟待了解的。正确认识说课说课，就是教师在总结自己教学实践经验的基础上，从教学理论的高度，依照教学大纲要求，结合教学内容。
5、多或少有定的提高，但总的来说，进步不算太大。尤其是在文化素养科学思想管理方法等诸多方面还很欠缺，与其他老师相比还存在较大的差距。归根到底是缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中时有倦怠，遇到困难不能迎难而上。日常工作按部就班的时候多，主动创新的时候少对管理工作零碎的思考多，整体的谋划少。做学生的思想教育工作不够深入。有时只是几句简单的批评就了事，事后没有做好跟踪调查和反汇。二整改措施为下步的整改，为了今后更好地做好自己的工作。我想，在今后的学习工作生活中，我将严格要求自己，认真做好以下几点认真学习教育教学理论，积极参加学校教育部门有关学习活动，勤劳苦钻，精益求益。二加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，优化教学方法。三学习心理学知识，了解现代学生的思想特点，有针对性地开展工作。作为名教师，需要不断地完善自我超越自我，认认真真地学习，勤勤恳恳地钻研，扎扎实实地工作，才能无愧于“教师”这光荣称号，才是对中小学教师职业道德规范的最好诠释。今后，我会更加努力工作，让更多的孩子健康成长。教师个人师德自查报告本学期，学校组织学习了中小学教师职业道德规范，规范的内容有六条爱国守法爱岗敬业关爱学生教书育人为人师表终身学习。通过反复学习，我认识到中小学教师职业道德规范中的核心问题是“师德问题”，不是简单的不骂学生，不体罚学生。师德的核心浓缩于个字“爱”!以无声的爱，去坚。
6、水平的作用。因此，说课可用来指导和检验备课的科学性和时效性，可用于进行教师个人的教学经验总结，还可用来作为考核教师教学水平和理论水平的手段。三怎样说课说教材简要分析本课内容在整个单元和整个教材体系中甚至在英语素质教育教学中的重要地位和作用。确定教学目标及其依据，根据单元教学的目的和要求对语音词汇日常交际用语语法等方面的不同程度的要求，结合学生的实际水平，确定贯穿单元教学的总目标和本课的具体目标。目标包括知识目标语言知识目标文化知识目标能力目标语言能力目标智力发展目标，如训练学的具体教学环节名称及相关教学内容步骤教学活动组织和安排即在哪个教学环节教哪个些知识点，提出哪些问题，做哪些练习教什么，组织哪些课堂教学活动，采用什么教学方法怎么教等等。在叙述教学程序时，要按照教学步骤说清各个教学环节的具体活动，包括讲授的知识内容练习小结反馈矫正及作业布置等安排。要说明如何通过教学突出重点，突破难点，抓好关键。说教学程序要求既有具体步骤的安排，又要有针对性的教法理论阐述。必要时说出各步骤的时间安排。说板书设计板书设计要求语言精练，说明板书的整体布局即可。用多媒体展示板书内容。Ⅵ说课注意事项语言表达简明扼要，用词准确得体，长短句搭配尽量避免使用抽象笼统缺乏可操作性和可监测性的般性用语避免多次使用同种结构或词语表达可适当使用具有口语特征的语言，避免“背书”的嫌疑语调语速。
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