“我们的校园”说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《“我们的校园”说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....人问全班答等形式。四练习师小朋友们，我们的校园美丽吗生美丽。师为什么呢生因为校园里有许多花，许多树。师说的很好，其实这些花里面也有数学问题。老师这儿就有朵，课件显示师你发现了什么生叶子上的两个数加起来正好等于花中心的这个数。师真聪明，请你们在自己的练习纸中把叶子和花用线连接起来......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....踢球的有的人，求共有多少人列式为人生黄队有人，蓝队有人，求共有多少人列式为人生戴帽子的队员有人，没戴帽子的有人，共有多少人列式为人几和第几的知识师刚才有小朋友提出跑步的分别是第几名小朋友们就来当回裁判，老师指着哪位小运动员，你们就举起手中第几的卡片来说说他们的名次......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....有许许多多丰富多彩的活动。可是你们知道吗，这些活动里面还有些数学问题呢。这节课老师要带领小朋友再次走进美丽的校园，用我们所掌握的数学知识去解决活动中的个个问题，看谁最棒了，好吗板书我们的校园二课件展示我们的校园活动课件播出大操场上有人在跳绳，做游戏，跑步，出板报，练武活动......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....几和第几等知识后进行的综合活动课，其中渗透统计思想。二作用通过本节课的学习使学生加深理解本册教材所学的内容，体验自己校园生活存在的数学问题，从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和用数学的意识。另外，通过学习让学生初步接触简单的数据整理，看简单的统计图，为今后学习统计打基础......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....好吗板书我们的校园二课件展示我们的校园活动课件播出大操场上有人在跳绳，做游戏，跑步，出板报，练武活动......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....每小组统计所学活动的人数，用笑脸图片表示，最后每组把笑脸图贴到教师出示的大统计图上。观察统计图，解决问题。师根据表中给我们的信息......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....让学生初步接触简单的数据整理，看简单的统计图。培养学生的合作交流意识和创新精神。四教学片段创设情境课件播放学校全景。引出课题。师同学们，你知道这是哪里吗生我们的学校。师猜对了，这就是我们的校园，也就是我们平时生活学习的场所。课间或活动课时......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....引导学生运用不同的方法得出各项活动的总人数，对于有道理的都予以肯定。如结合踢球有多少人可以有多种方法生从图上看到守门的有人，踢球以内加减法知识教师结合学生的问题，引导学生运用不同的方法得出各项活动的总人数，对于有道理的都予以肯定......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....课件出示学生反馈结果，课件演示正确答案。五课后延伸，升华提高。通过这节课，小朋友不但会自己提问题解决问题，还制作了张漂亮的统计图，课后我们可以统计下我们班小朋友的课外活动情况。我们的校园说课稿学生基础我们的校园是节实践活动课，它是在学生对新教材内容有了定认知......”。