“义勇军进行曲”说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《“义勇军进行曲”说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....让学生用节奏创编歌曲，启发学生的联想和想象力。这学习方式不仅为学生创设了民主宽松自由的氛围，更激发了学生的创新思维和自信心。归纳小结通过对本课的学习，让学生学会万众心，不畏艰难的精神。板书设计好的板书就像份微型教案，能将授课内容清晰直观的传递给学生，便于学生理解和记忆......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....从而引入本课内容，力求达到未成曲，先有情的效果。感受音乐，学唱歌曲。新课标提出音乐是听觉的艺术，音乐教学首先应该解决的问题是使学生会听，引导学生养成聆听的习惯，逐步拥有音乐的耳朵是我们音乐教师不可推卸的责任。因此，我设计了以下几个环节初听全曲，整体感知。在这环节中我将让学生从歌词和音调两个方面来感受歌曲的风格......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....了解中国的革命历史激发学生的爱国主义情感。能力目标有感情的演唱歌曲中华人民共和国国歌。情感目标通过音乐欣赏使学生体验学习团结斗争的民族精神。二教法音乐教学充分贯彻以学生为主体，教师为主导的教育思想。因此，在本课教学中我按照新课标的要求采用激趣诱导引导感受和体验学习等方法......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....我的说课完毕，谢谢,义勇军进行曲说课稿尊敬的各位老师你们好今天，我为大家说课的题目是中华人民共和国国歌，我将从教材分析教法学法教学过程进行说课。首先，我对本节教材进行简单分析教材分析中华人民共和国国歌原名义勇军进行曲，采用调，拍，是首激动人心奋发向上慷慨激昂的进行曲，也是中国的国歌，曲调线条流畅振奋人心......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....了解中国的革命历史激发学生的爱国主义情感。能力目标有感情的演唱歌曲中华人民共和国国歌。情感目标通过音乐欣赏使学生体验学习团结斗争的民族精神。二教法音乐教学充分贯彻以学生为主体，教师为主导的教育思想。因此，在本课教学中我按照新课标的要求采用激趣诱导引导感受和体验学习等方法......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....体会感知。在这环节中我通过组织学生朗读歌词，展开简短讨论，让学生体会情感来实现本课的教学重点。琴声引导，学唱歌曲。在这环节中我利用电子琴让学生跟琴声分句唱词，运用听唱法来完成歌曲的学唱，并给予必要的提示，最后完整的初唱全曲。创编表演。新课标提出自主合作探究的学习方式。在创编表演这环节中我充分渗透了这教学理念......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....能为以后歌曲欣赏打下基础。根据上述材料分析，考虑到小学生的认知特点及其发展规律我认为本课的教学重难点是教学重点感受欣赏并演唱中华人民共和国国歌，理解歌曲所表达的思想感情。教学难点引导学生连贯歌唱并从中受到相应的思想教育，学习三连音。结合本课实际，为提高学生学习兴趣，为了更好地突出以上教学重难点......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....让学生养成参与意识和群体意识。三学法音乐新课标认为音乐教育应该是师生共同体验发展创造表现和享受音乐美的过程，音乐课的全部教学活动都应该以学生为主体。因此，在学法指导时，我紧紧围绕教学目标，坚持以学生自悟探究自主练习自信表演等学习方式，注重发展学生的能力。根据以学定教，因材施教的原则......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....中华人民共和国国歌词曲作者简介作业布置让学生收集更多关于聂耳的作品，扩大学生的知识领域，丰富学生的课余生活。总结音乐给人的远远超过音乐本身,人们常说音乐是滋润心灵的雨露，是哺育情感的乳汁，是启迪智慧的钥匙。然而，能成为名优秀的音乐教师也是我从小的梦想，我是名刚刚毕业的大学生，教学方法有所欠缺，教学经验不足，请各位评委老师多做指点......”。