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【大高考】(全国通用)2016届高考生物 第五单元 专题十一 伴性遗传与人类遗传病课件 【大高考】(全国通用)2016届高考生物 第五单元 专题十一 伴性遗传与人类遗传病课件

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【大高考】(全国通用)2016届高考生物 第五单元 专题十一 伴性遗传与人类遗传病课件
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1、人类基因组的,解读其中包含的遗传信息。意义认识人类基因的及相互关系,有利于诊治和预防人类疾病。全部序列组成结构功能染色体同源区段上基因的遗传如图为染色体的结构模式图,Ⅰ为染色体的同源区段。假设控制个相对性状的基因位于和染色体的Ⅰ片段,那么这对性状在后代男女个体中表现型也有差别,如伴性遗传的类型和遗传方式染色体非同源区段上基因的遗传基因的位置染色体非同源区段基因的传递规律染色体非同源区段基因的传递规律隐性基因显性基因模型图解判断依据父传子子传孙,具有世代连续性双亲正常子病母病子必病,女病父必病子正常双亲病父病女必病,子病母必病规律没有显隐性之分,患者全为男性,女性全部正常男性患。

2、男孩还是女孩,都有可能患病,且患病的概率也相同。答案以题说法特殊类型遗传方式的判断方法显隐性性状的判断若已知控制性状的基因位于染色体上,则系谱图中遗传方式的判断如下图所示的遗传图谱中,若已知父本不携带致病基因,则该病定为伴隐性遗传病。求解两种遗传病患病概率的解题模板典例广东百所名校联考下图为两种单基因遗传病的遗传系谱图,其中种为伴性遗传病,据图分析正确的是甲病可能与白化病的遗传方式相同Ⅰ与Ⅰ再生个女儿患乙病的概率是Ⅱ与Ⅱ再生个两病兼患的男孩的概率为通过基因诊断可确定Ⅰ和Ⅰ个体的基因型解题流程模板构建用集合方法解决两种遗传病的患病概率求解模板当两种遗传病甲病和乙病之间具有“自由。

3、的遗传如图为染色体的结构模式图,Ⅰ为染色体的同源区段。假设控制个相对性状的基因位于和染色体的Ⅰ片段,那么这对性状在后代男女个体中表现型也有差别,如伴性遗传的类型和遗传方式染色体非同源区段上基因的遗传基因的位置染色体非同源区段基因的传递规律染色体非同源区段基因的传递规律隐性基因显性基因模型图解判断依据父传子子传孙,具有世代连续性双亲正常子病母病子必病,女病父必病子正常双亲病父病女必病,子病母必病规律没有显隐性之分,患者全为男性,女性全部正常男性患者多于女性患者具有隔代交叉遗传现象女性患者多于男性患者具有连续遗传现象举例人类外耳道多毛症人类红绿色盲症血友病抗维生素佝偻病典例大连模。

4、在染色体上呈排列。很多线性伴性遗传红绿色盲的遗传子代个体中来自,来自。子代个体中来自,由此可知这种遗传病的遗传特点是。如果个女性携带者的父亲和儿子均患病,这说明这种遗传病的遗传特点是。这种遗传病的遗传特点是。母亲父亲母亲交叉遗传隔代遗传男性患者多于女性连线伴性遗传的类型实例及特点人类遗传病连线常见的遗传病的类型遗传病的监测和预防手段主要包括和等。遗传咨询的内容和步骤遗传咨询产前诊断家庭病史传递方式终止妊娠产前诊断再发风险率人类基因组计划目的测定人类基因组的,解读其中包含的遗传信息。意义认识人类基因的及相互关系,有利于诊治和预防人类疾病。全部序列组成结构功能染色体同源区段上基因。

5、者多于女性患者具有隔代交叉遗传现象女性患者多于男性患者具有连续遗传现象举例人类外耳道多毛症人类红绿色盲症血友病抗维生素佝偻病典例大连模拟伴性遗传有其特殊性色体隐性遗传病若号与号结婚,生下患病孩子的概率是如果号与正常男性结婚,最好是生男孩解析根据均患病,生出不患病的女孩可知,病是由常染色体上的显性基因控制的遗传病根据题意,患病的女性远远多于男性,且已知病为伴染色体遗传病,则可以确定病为伴染色体显性遗传病假设控制病的相关基因为,控制病的相关基因为,则号的基因型为,号的基因型为的概率为,则号与号生出正常孩子的概率为,则他们生出患病孩子的概率为号的基因型为,号与正常男性结婚,后代不论。

6、组合”关系时,可用图解法来计算患病概率。首先根据题意求出患种病的概率患甲病或患乙病的概率,再根据乘法原理计算两病兼患概率患甲病概率患乙病概率只患甲病概率患甲病概率两病兼患概率只患乙病概率患乙病概率两病兼患概率只患种病概率只患甲病概率只患乙病概率患病概率患甲病概率患乙病概率两病兼患概率正常概率患甲病概率患乙病概率或患病概率。专题十伴性遗传与人类遗传病基因在染色体上萨顿的假说方法。内容基因位于。依据和存在明显的平行关系。类比推理染色体上基因染色体行为基因在染色体上的实验证据摩尔根果蝇眼色遗传实验过程和现象红眼红眼实验现象的解释红眼红眼红眼白眼基因和染色体的关系条染色体上有基因,基。

参考资料:

[1]【成才之路】高中数学 1.3.3第2课时 导数的应用课件 新人教A版选修2-2(第47页,发表于2022-06-24 20:03)

[2]【成才之路】高中数学 1.3.3第1课时 函数的最大(小)值与导数课件 新人教A版选修2-2(第46页,发表于2022-06-24 20:03)

[3]【成才之路】高中数学 1.3.2函数的极值与导数课件 新人教A版选修2-2(第56页,发表于2022-06-24 20:03)

[4]【成才之路】高中数学 1.3.1函数的单调性与导数课件 新人教A版选修2-2(第49页,发表于2022-06-24 20:03)

[5]【成才之路】高中数学 1.2.2第2课时 基本初等函数的导数公式及导数的运算法则(二)课件 新人教A版选修2-2(第34页,发表于2022-06-24 20:03)

[6]【成才之路】高中数学 1.2.2第1课时 基本初等函数的导数公式及导数的运算法则(一)课件 新人教A版选修2-2(第45页,发表于2022-06-24 20:03)

[7]【成才之路】高中数学 1.2.1几个常用函数的导数课件 新人教A版选修2-2(第31页,发表于2022-06-24 20:03)

[8]【成才之路】高中数学 1.1.3导数的几何意义课件 新人教A版选修2-2(第46页,发表于2022-06-24 20:03)

[9]【成才之路】高中数学 1.1.2导数的概念课件 新人教A版选修2-2(第36页,发表于2022-06-24 20:03)

[10]【成才之路】高中数学 1.1.1变化率问题课件 新人教A版选修2-2(第34页,发表于2022-06-24 20:03)

[11]【测控设计】高中政治 综合探究3 坚持唯物辩证法 反对形而上学课件 新人教版必修4_(第16页,发表于2022-06-24 20:03)

[12]【测控设计】高中政治 综合探究1 走进哲学 问辩人生课件 新人教版必修4(第15页,发表于2022-06-24 20:03)

[13]【测控设计】高中政治 9.3我国外交政策的基本目标和宗旨课件 新人教版必修2(第23页,发表于2022-06-24 20:02)

[14]【测控设计】高中政治 9.2世界多极化:深入发展课件 新人教版必修2(第23页,发表于2022-06-24 20:02)

[15]【测控设计】高中政治 9.1和平与发展:时代的主题课件 新人教版必修2(第28页,发表于2022-06-24 20:02)

[16]【测控设计】高中政治 8.2国际关系的决定性因素:国家利益课件 新人教版必修2(第27页,发表于2022-06-24 20:02)

[17]【测控设计】高中政治 8.1国际社会的主要成员:主权国家和国际组织课件 新人教版必修2(第29页,发表于2022-06-24 20:02)

[18]【测控设计】高中政治 7.3我国的宗教政策课件 新人教版必修2(第28页,发表于2022-06-24 20:02)

[19]【测控设计】高中政治 7.2民族区域自治制度:适合国情的基本政治制度课件 新人教版必修2(第27页,发表于2022-06-24 20:02)

[20]【测控设计】高中政治 7.1处理民族关系的原则:平等、团结、共同繁荣课件 新人教版必修2(第25页,发表于2022-06-24 20:02)

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