1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....当代西方国家强生的原因虽然是多方面的。但他们重视知识重视科学重视个人能力的培养和发挥，从而为其国家的强盛奠定了坚实的基础。例如美国始终将创造和创新作为富国之本。当前，美国几乎所有的大学大公司和军政部门都开设创造学和创造工程学课程，开办创造能力开发训练班，建立创造能力开发专职机构。还比如日本在二战以后创造了经济发展的“日本奇迹”，其成功的重要经验之，就是重视智力投资和人才培养，尤其是国民的创造能力开发。近代中国的落后固然是由许多原因造成的，单传统中国作为个建立在自给自足的自然经济基础之上的家国同构的宗法社会，长期忽视能力建设，形成了重天命轻人力重血统轻奋斗重道德轻智慧重人情轻利益重顺从轻重权利轻能力的思想观念和现实习惯，不能不说是造成近代中国科技生产文化和体制的全面落后的个重要原因。我国建国以后的计划经济体制的长期熏陶......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....人的任何具体能力还都具有历史性和片面性，人们还没有形成全面的能力体系。这些都决定了需要进行能力建设。但能力建设不仅仅是为完成具体任务而进行的素质培养和技能训练，更重要的是要唤醒对人类生活前景的认知，以及为培养人性意识而进行的潜能开发与提升，其目的是最终促进人的全面能力体系的形成和促使切人的潜能均得到全面而充分的发展。其次，能力建设有助于落实以人为本的发展观。以人为本的科学发展观就是从人的角度确立发展的新视野，它要求把人的发展看做社会发展的根本目标前提主体和核心。人的发展的核心是人的能力的发展，因此社会发展归根到底是为了满足社会成员提高生活质量和增进发展能力的要求。以人为本的科学发展观，还要求我们应有由传统的粗放式经济增长方式转向现代的主要依靠科学技术和人的知识素质和创新能力的集约型经济增长方式。在当前知识经济时代，科学技术和创新能力成为实现经济增长的主要驱动力......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....二是加强为提高主体的能力而开展活动的组织机构的建设，如通过机构或职能的重新设置新的管理方式和手段的采用等来促进人的能力建设三是为主体提供能力发展的环境建设，如有利于主体能力发挥的政治环境文化环境和社会环境的营造等。从结构上说，人自身的能力建设分为般能力建设如学习能力认识能力和创新能力的建设等和特殊能力建设即从事专业活动的才能，单关键是人的般能力建设。因为人的般能力是普通适用的般素质的有效发挥，是完成各种具体工作的基础。特殊能力作为人从事默写专业活动所必须的专业才能。般能力是特殊能力的基础并蕴涵在特殊能力之中，特殊能力表现并丰富了般能力。从发展上说，人自身的能力建设是个不断深入和提高的过程......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....建立能力型组织实行以能力制度为核心的管理摒弃应试教育，实行素质教育和能力教育。关键词能力能力建设能力建设的意义论能力建设及其意义当前知识经济和信息化时代，越来越多的国家已认识到在所有资源中，人力资源是第资源在所有资本中，人力资本是第资本在综合国力中，人的能力特别是科技创新能力是第国力。可以说，世纪是创新能力竞争的世纪，是人的创新能力竞争的世纪。培养创新型人才和提高人的创新能力的根本途径就是进行能力建设。把握“能力建设”的关键首先上如何界定“能力”和“建设”这两个概念。我们认为，能力也叫主体能力是主体智力和体力的总和，是指具有定素质的社会主体从事对象性活动的内在可能性及实际本领，是主体内在创造性力量的外化活动和水平体现，是人和社会发展的内在力量。至于“建设”次......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....第六，教育创新，即推进素质教育和创新教育。中国的传统教育观念认为教育就是学校教育。只有学校才是教育的场所，只有在学校期间才能进行学习。而在学校教育中，又以学生的认知发展为目的，学习多为以事实概念为中心的知识传授。这种重教学轻获得的方法，重理论而轻实践重应试而轻应用重继承而轻创造的教育模式，忽视了个性和创新能力的培养。培养能力型人才应是世纪我国教育的出发点。为此就要突破传统教育框架的束缚，建立包括家庭教育学校教育和社会教育在内的体化终身教育体系，建立相互学习相互取长补短能者为师的新型社会关系。培养学生学会学习终身学习的能力，实行以提高人的能力为目的的素质教育和创新教育。三能力建设的实质就是强调社会和人的发展对主体的能力尤其是人的创新能力的依赖，它的提出为当代中国的发展提供了个全新的发展理念和发展思路。具体来说，能力建设的意义主要在于首先......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....不仅具有般的生产要素质量和效率的作用，这是其他生产要素所不具备的。对科学技术来说，人的创新能力是其核心层的动力源头，科学技术不过是人的创新能力外在表现，科学技术之所以是第生产力就在于在今天人的创新能力的提高已是社会生产力发展的根本基础，人的能力的全面发展是提高社会生产力的基本条件，人的创新能力的充分发挥已成为社会发展的主要推动力，因此，只要实行人才强国战略，加强人力资源能力建设，以人为本的理念才能真正确立起来，科学技术才能得到充分运用，人社会和自然的全面协调和可持续发展才具有持久的内在发展动力。再次，能力建设有助于增强国家综合竞争实力。随着信息化经济全球化的日益发展，世界各国的竞争日益激烈。而世界各国的竞争就是综合国力的竞争综合国力的竞争就是科学技术的竞争科学技术的竞争就是创新的竞争创新靠人才，归根到底开人才的创新能力......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....作为种活动过程的能力建设，其“建设”词应该是既有空间上的“建立设立”之意，如教育设施的建造组织机构的设立等，也有时间上的“渐进持久”之意，如终身教育终身学习等既有外在意义，如能力教育使用和管理等系列活动，也有内在意义，如主体自我学习自我教育自我提高自我完善的能力修养活动等等。所以，能力建设应是种环境和自我相联动外塑和内修相结合的不断开发和提升人的潜能的系统过程。基于上述对“能力”和“建设”两词的理解，我们认为能力建设就是各级各类主体国家社会组织家庭等为了开发人的潜能，进而促进社会和人的全面发展而展开的能力教育培养管理和激励的活动过程，以及作为个体主体的人树立能力价值观，养成能力型人格，增强能力激发和自培素质，不断提高和完善自己能力的过程。能力建设既是种提高人的能力素质的主体建设，又是种有利于人的能力充分正常发挥和提高的社会环境的客体建设。具体来说......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....马克思指出，要使人的全面发展成为可能，人的“能力的发展就要达到定的程度和全面性”，所以“任何人的职责使命任务就是全面地发展自己的切能力”。基于人及其能力的发展状况，马克思把人类历史的发展分为三个阶段，这就是“人的依赖关系，是最初的社会形态，在这种形态下，人的生产能力知识在狭窄的范围内和孤立的地点上发展着。以物的依赖关系为基础的人的性是第二大形态，在这个形态下才形成普通的社会物质变换，全面的关系，多方面的需求以及全面的能力体系。建立在个人全面发展和他们共同的社会生产能力成为他们的社会财富这基础上的自由个性是第三个阶段。第二个阶段为第三个阶段创造条件。”马克思的这论述揭示了人的能力状况既是社会和人的历史发展阶段的产物，也是社会和人的历史发展阶段的表征。正式在这意义上，我们说坚持以人为本最根本的就是要增强和充分发挥人的能力。由于人的能力是潜伏的，需要唤醒......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....从而导致当代中国最需要但有最缺乏的是人的创造能力。现在。只有把能力建设作为个全新的发展理念和发展思路，将培育人的自主创新能力和社会价值导向将促进人的全面能力体系的最终形成提到基础性和战略性的地位，才能有效地落实科学发展观，增强综合国力，进而推进社会和人的全面发展。论能力建设及其意义党的十六届四中全会作出中共中央关于加强党的执政能力建设的决定，从而引发了有关能力和能力建设的议题。能力建设是指各级给类主体为了开发人的潜能而展开的能力教育培养配置使用管理和鼓励的活动过程，以及作为个体主体的人树立能力价值观，养成能力型人格，增强能力素质，不断提高和完善自己能力的过程。能力建设的目的不仅仅是为了完成具体的任务而进行的技能训练，更重要的是使人最终形成全面的能力体系，并使切人的潜能均得到全面而充分发展。能力建设是个系统工程，当前加强能力建设，关键是要进行系列创新......”。