1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....对比欣赏分析评述如何表现俯视角度的画面。找别扭欣赏几幅学生试画的作业，请其他同学为其找别扭。引导学生观察分析俯视角度下景物视觉效果的特征画面构图以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。景物特征景物整体缩小了，单个物体出现头大脚小的现象。找出别扭的地方，并请学生提出修改方案。欣赏河畔，并出示根据这幅图片画的两幅线描，问这两幅画你喜欢哪幅说说你的理由。幅画面线条组织疏密得当，显得有层次，有主次。另幅画面线条组织密集，显得杂乱，没层次。启发学生在面对对象时要懂得取舍，合理运用线条的疏密等技法表现画面，增强其视觉效果及美感，不定线条越多就越好。多媒体展示图片创作评析学生继续作业。作业观赏交流，展开自评互评。多媒体展示学生作业。拓展运用将学生引入到不同生活场景中发现些非常有趣的视觉效果通过观察活动中经常变换的角度和位置，让学生获得些意外的感觉，激发学生的艺术表现欲望。摄影作品欣赏。问在生活中......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....加深俯瞰的视觉感受。多媒体播放两段视频感受欣赏结合教材和课件，对比欣赏分析评述祖国各地的航拍美景。欣赏中国地形图，了解俯视在地图绘制和运用中的重要作用，激发对祖国的热爱。欣赏黄河弯道的整体与局部，感受俯瞰全局的大气磅礴，再近观局部的细节变化。对比欣赏江南小山与大西北的群山，感受江南小山的隽秀可爱以及大西北群山的雄伟险峻。对比欣赏自然地貌和农田，感叹大自然的鬼斧神工和人工地貌的壮观景象。多媒体展示欣赏图片。对比分析结合教材中的小训练和课件，对比分析对同组石头不同角度的观察效果和感受，加深对平视和俯视现象的认识和了解。看视频，师生交谈感受。看组照片，师生交谈感受。多媒体展示视频多媒体展示图片欣赏评述学生拿出课前收集的各种航拍和俯拍的摄影作品，谈谈自己的感受。欣赏教师制作的课件中的图片集锦，谈谈自己的感受。多媒体展示图片。拓展运用将学生的思维引人到艺术表现的领域，通过三种不同艺术形式的作品欣赏，升华学生对俯视的理解和体验......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....欣赏评价共同欣赏合作学习的成果。各组推选名代表，对本组作品的艺术特点和集体创意进行介绍演讲。教师请各组同学在本组作品前拍照纪念，照片将贴在本班队角上，让这次同学们合作学习的成果在队旗下，得到升华。园林模型作业。课堂总结教师根据各组学习情况和作品进行总结评奖，分别授予最佳创意奖最佳合作奖最佳制作奖。组织学生打扫卫生，恢复教室整洁。课目第课给文章配画年级年级下册执教侯凯教学程序教学活动媒体运用游戏导人出示三篇文章草船借箭我的妈妈乡村傍晚的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。出示三幅画，提问每幅画画的都是什么内容请大家给这些画找娘家，将画和文章对应起来，并把画放置在相应的文章片段下面。揭示课题给文章配画。画面出示草船借箭我的妈妈乡村傍晚三段文字。出示三幅画面。移动位置，相互组合。出示课题。启发引导提问请大家看这三幅画，你为什么能眼就看出它们分别是哪篇文章的配画呢生因为这些配画都画出了文章中的主要事物......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....把学生带入新课学习。教师小结园林景观是人们生活中心灵的栖息场所。现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注，它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境。人们从对自然环境的依赖中，懂得了健康的生活方式需要新鲜的空气阳光和活动空间，懂得了与自然和谐相处，美化环境，保护自然。园林景观又是先进文化的载体，宣传社会主义精神文明的阵地。因此，我们不仅要学会建设它，还要学会去欣赏它，保护它。爱护园林景观，保护公共环境是我们的神圣职责。欣赏引导师生共同欣赏组园林图片，在欣赏中，我们扩大眼界，积累素材，思考园林设计的般内容和布局方式。课件。互动交流在学生讨论中，师生共同归类总结。般内容山石假山石碑石柱雕塑„„水水池小溪喷泉„„树木花草大树成行小树成片的小灌木造型„„路桥石桥木桥直路弯道梯„„建筑配景亭子走廊路灯坐椅„„布局方式中轴对称式散点分列式点线面结合。板书要点......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....与身边的同学说说，评评。作业展示板。课目第课城市灵光活动二年级年级下册执教耿兴华教学程序教学活动媒体运用欣赏分析学生通过课件欣赏各种形式以及各种材料制作的建筑模型。问建筑的基本形般有哪些这些建筑模型分别采用了哪些材料来进行制作你认为它们造型的独特之处在哪里学生分小组自由交流讨论。教师归纳总结建筑的基本形长方体圆柱体圆锥体多面体等。建筑模型的制作材料板泡沫板木材等。课件各种形式以及各种材料制作的建筑模型。课件图片显示各种基本形以及各种制作材料的图片资料。课件课件出示课题城市灵光。交流体验展示纸制建筑模型。其实，简单的纸材通过剪贴折压成型也能做出很多富有造型变化的建筑模型。看看拆拆学学。每小组发给座建筑模型，学生观察和讨论其制作方法，也可以引导学生以拆开重组的方式更直观地掌握制作步骤。构思新的设计创意。学生代表简单演示制作过程并总结制作方法折粘剪整理成型。直观展示纸制建筑模型。课件展示制作方法和步骤......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....摄影作品欣赏同位作者的两幅作品，都是表现自行车，为什么拍摄角度不同动画作品欣赏作者是怎么表现出俯视的感觉的绘画作品欣赏如果这些画面采用平视角度来画，效果会怎样说说你想用俯视角度表现什么画面多媒体展示摄影作品多媒体展示动画作品。多媒体展示绘画作品课目第课俯瞰山川活动二年级年级下册执教肖华教学程序教学活动媒体运用欣赏感受课前布置学生广泛收集以俯视角度表现的些摄影作品动画作品和绘画作品。师生看课件，欣赏老师收集的摄影作品师生看组图片，提问这些图片都是以俯视的角度拍的吗师生交谈区分视角的方法，需要抬头拍的是仰视视角需要低头拍的是俯视视角。多媒体展示欣赏图片。交流尝试信息交流学生根据收集的资料自由提问谈谈手中的作品为什么要采用俯视视角，集体解决。分小组交流资料，自由提问，回答。说说你想用俯视角度表现什么画面。学生边说，老师边从课件的图片资料库中调出合适的图片借以激发艺术表现欲望。限时尝试绘画。多媒体展示欣赏图片......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....须采用俯视图画法。先总体布局，后局部细画，注意近大远小，先画近景，后画远景，注意画出定立体感。自主创作自主选择为学校或为社区绿化地设计规划图。注意要新颖独特，有创意。可以为自己设计的园林命名。评价活动互相观摩。学生互评，说说同学的作品中个突出的优点或最有创意的地方。课目第课小园艺师活动二年级年级下册执教范双教学程序教学活动媒体运用随堂欣赏导入激趣揭示课题小结上课，我们了解了园林建造的般知识，并且尝试了园林小景的平面设计。与学生起欣赏苏州园林，起感受中国造园史的灿烂的民族文化，同时为我们今天的学习活动积累素材，给予启示。课件展示苏州园林图景。感知材料看看师生共同准备的各种材料，说说分别适合制作园林模型中的什么内容。根据学生讨论，教师做必要的补充演示。课件演示。合作学习尝试体验分组将学生分为四个大组。分工分别设艺术总监建筑师架桥师花木造型师等职务。教师将自己准备的材料，补充给各组，带动大家，共享材料......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....利用合适的纸张，集合集体的智慧和力量制作件或多件建筑模型进行组合拼装。注意加入自己独特的构思，设计出富有个性的作品。巧妙运用各种不同颜色的纸或其他小饰品进行点缀。制作的同时注意周边的环境卫生。播放轻音乐，学生自由作业，教师巡视指导。课件播放轻音乐。展示评价完成创作的小组同学将作品摆放至教室中央，和其他小组的作品组合成建筑群。自由欣赏参观，引导学生从造型的独特性色彩的搭配等方面来评价作品。作业展示板。拓展延伸课件展示用易拉罐包装盒等各种废弃材料制作成的建筑模型告诉学生除了各种纸材，我们还可以运用生活中许许多多废弃的材料来进行建筑模型的设计和制作，渗透创新意识和环保意识。课件展示用各种废气物制作的建筑模型。课目第课俯瞰山川活动年级年级下册执教张欣教学程序教学活动媒体运用情景导入师生看课件飞机起飞的情景，体验从地面飞向高空，视角急剧变换的特殊感受。师生交谈俯视感受，了解俯视角度和平视角度的区别......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....问作者为什么要用俯视的角度来画如果用平视的角度呢影视作品后天阿波罗十三号星页的基本方法。剪贴照片将照片贴在自己满意的位置。绘画装饰运用平面设计的知识合理装饰。文字书写写出自己的毕业感言以及对同学的美好祝愿。欣赏精美的毕业留言册页。呈现基本方法的图片说明与演示。创造表现实践参与活动安排设计几张毕业留言册页，贴上照片，写上毕业留言。呈现活动要求，使学生能更明确活动要求。畅谈互赠体验真情整理装订毕业留言册，学生选择自己满意的装订方法进行装饰。畅谈小学六年以来你印象深刻的往事。谈谈对明天的期望。课目第课小园艺师活动年级年级下册执教范双教学程序教学活动媒体运用导人新课揭示课题直入主题同学们，园艺师是园林艺术的建设者，在学校在街头在社区，甚至在家里，我们都见到过许多大小不各式各样的花园公园等园林景观，请问在座各位小园艺师，你对所见的哪处园林景观印象最深请你介绍给我们大家......”。