1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....急不暇择在紧急情况下来不及选择。下列各项中，没有语病项是近日，名女乘客晕倒在公交车内，司机当机立断，和名热心乘客起将患者送到医院，患者很快转危为安，司机和乘客爱心之举赢得了网友片点赞。清华大学联合剑桥大学麻省理工学院，成立低碳能源大学联盟未来交通研究中心，他们试图寻找解决北京雾霾天出行困难破解之道。“侃”是特有北京人休闲方式，也是谈生意重要形式，就像广东人喝早茶，许多生意往往是在“侃”中谈成。为加强巡视队伍自身建设，中央对巡视组组长采取“次授权”管理制度，这种创新，相亡祖国河山早日获得解放。五鉴赏艺术结构精巧，变化多姿。文章以对“绿”情感为线索，以寻绿观绿囚绿释绿思绿结构，形成作品特有节奏。“赏绿”部分用大量篇幅极言对绿之爱，为“囚绿”作铺垫接着用繁笔写“囚绿”之执着，甚至在第段还轻宕笔，写从前在乡间草屋事情，这些都是致力于表达对“绿友”爱之深，以至恼之切。“囚绿”如此固执，却为何又要“释绿”“释绿”部分是文章主题所在。有前两部分恣情抒写，步步“放纵”，到这部分文章逆转......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....如同“涸辙鱼盼等着雨水”，用了什么修辞手法有什么表达作用答用了比喻修辞手法，形象生动地表达了对绿色热爱和期待。巧妙地化用“涸辙之鲋”成语，表达了作者对绿渴望就如同生命对水渴望。“绿色”为何让作者如此留恋呢答因为“绿”代表着自然，代表着希望对于身处逆境“我”来说，“绿”代表着新生。文章对于窗前常春藤称呼有几次不同称呼变化你觉得有什么用意吗称呼用意绿色对普通自然物色彩称呼绿友隐含着作者亲密喜爱之情绿囚饱含着对常春藤顽强抗争精神敬重三深入探究课文既然划分为寻绿观绿囚绿放绿和怀绿五个层次，可为什么作者给文章命名“囚绿记”选定“囚绿”来给文章命名，这与文章想要表现主题有关。文章五个层次中，“囚绿”写绿枝条最艰难状况，这暗示着艰难国运家运“囚绿”表明作者复杂心情，这是在卢沟桥事变之后，日本帝国主义大举入侵我国领土时代背景下，作者内心极度痛苦和精神上坚决反抗反映。文章第句为什么成段起笔成段，交待事情发生时间，出语平淡，含而不露。是什么样事情值得我追述呢开篇文章即在读者心海里投下粒石子......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....部分执法者法制观念淡薄，动辄就出手伤人，令人堪忧。答案没有因果关系语序问题，导致主语模糊“令人”和“堪忧”重复填入下面横线处句子，与上下文衔接最恰当项是毫无疑问，我们对他人尊严和权力有尊重义务，。，反过来，个人如果自私霸道冷漠，也必定缺乏公共教养。让自己私欲无限扩张他们自私霸道冷漠这是种公共教养打着各种诸如“权利”“爱心”等看上去能够占据道德制高点旗号无论愿不愿意承认缺乏公共教养人并没有给“他人”存在和权利留下席之地答案下列对课文评价有误项是“绿”是全文描写客观对象，作者围绕“绿”展开思路，铺设线索。作者写作思路可以分为五个阶段，即“寻绿”“观绿”“囚绿”“放绿”和“怀绿”。选定“囚绿”来给文章命名，与文章想要表现主题有关。因为在文章几个层次中，“囚绿”写绿枝条所处艰难状况，这暗示着艰难国家命运，也表明作者复杂心情，表明了在当时日本帝国主义大举侵略背景下，作者内心极度痛苦并从精神上坚决反抗心志。作者描写绿枝条时，主要是实景实情，不带有感情与想象。答案作者描写绿枝条时......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....优美生动语言增强了文章抒情性，使作者情感更为真切感人。借物抒情，以小见大。文章没有故事，只是记叙了作家旅居北平，选定可以看到绿色房间和“囚绿”“释绿”这样几个很小生活细节，通过深入挖掘，于平淡中包藏深邃意蕴和丰富哲理，在常见绿色中凝聚了己情感和民族精神。满怀爱国激情作者，正是从忧虑祖国大好河山沦亡，而联想起那被“幽囚”常春藤吧。因此，他写下本文，借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”精神，颂扬忠贞不屈民族气节，抒发自己忠于祖国情怀并借“有天”重见常春藤期望，祈祝沦亡祖国河山早日获得解放。他眷恋，他感叹，他祈祝，完全寄寓在对常春藤深情怀念里，熔铸在层次分明波澜起伏记述中。六随堂练习下列词语字形和加点字注音完全正确项是公寓蕈菌攀缘急不遐择瞥ē见猗ī郁婆娑ō涸辙之鱼移徙ǐ潮湿ī淅ī沥揠苗助长葱茏孔隙陆蠡ǐ锋ē烟四逼答案“遐”应为“暇”湿“ī”应为“ī”“锋”应为“烽”。依次填入下列各句横线上成语，与句意最贴切组是他那超然物外态度，他那神情......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....当时正是抗日战争时期。年，巴金离开“孤岛”上海，去西南大后方，就把文化生活社托给陆蠡照管，还请他照顾病中三哥李尧林。年月，文化生活社批发往西南抗日图书被扣，日本宪兵队追踪到上海，查封了文化生活社，还带走了两名员工。陆蠡去和对方交涉，遭到关押。月日，陆蠡死于日本人酷刑下。这年他岁。据说陆蠡之死，完全是“嘴硬”，是“台州式硬气”惹祸，巴金在怀陆圣泉中说“据说他唯罪名就是他口供强硬，他对敌人说，汪精卫是大汉奸，大东亚战争必败。他可能因这几句真话送命。”开阔视野“托物言志”和“借景抒情”。“托物言志”是指通过描写客观事物，寄托传达作者种感情抱负和志趣。如于谦石灰吟，诗人借物咏怀，通过开采石头烧成石灰过程及结果，抒发了自己不畏艰难困苦坚贞情操和清正磊落高洁思想。又如白杨礼赞松树风格病梅馆记等都是出色运用托物言志手法例子。“借景抒情”是指借助于描绘景物而抒发感情，感情寓于写景之中。如鲁迅故乡开头段，作者并没有直接抒发“我”悲凉心情，而是通过生动景物描写来表达“我”当时心境压抑窒闷悲凉......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....本来是租住房屋，文章为什么却说成“占有”租住却说成“占有”，表达了作者“选定”这间原本有缺陷不理想“朝东房间”急切和兴奋心情，这就是为那个“小小理由”靠近“绿影”作好了铺垫。第自然段描画了对常春藤生长状态守望，有什么作用这里作者用细腻笔触特写镜头饱满激情主观感受描画了对常春藤生长状态守望，表达了作者对“绿”热爱，为下文作铺垫。四随堂练习下列加点字读音，完全相同组是镶嵌堑壕纤夫道歉涸辙隔阂荷花荷重纤细阡陌搬迁悭吝猗郁揖让涟漪逶迤答案荷重，其余读纤ā细，其余读ā逶迤，其余读ī。下列各组词语中没有错别字组是急不暇择瑕不掩瑜侠路相逢侠肝义胆揠苗助长若隐若现玲珑剔透无微不致枝叶婆娑欢呼鹊跃情不自禁因噎废食绿树葱茏辗转反侧迥然不同烽烟四起答案侠狭致至鹊雀。下列词语解释有误项是瞥见看见涸辙干涸车辙急不暇择着急地选择蕈菌蘑菇固执顽固坚持毫不犹豫点也不迟疑。形容非常坚决原谅对人疏忽过失或错误予以理解和宽恕可怜值得怜悯烽烟烽火珍重爱惜重视爱抚爱怜并关怀体贴“绿囚”拟人说法......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....直到事实给了我教训，我才分明省悟了做今人也和做古人样难。然而我还是，随随便便。这夜，就是我对中国戏告了别夜，此后„„即使偶尔过戏园，我们也，精神上早已在天之南在地之北了。我们村干部是为人民服务，对群众温饱问题，岂能。满不在乎漠不相关漫不经心漠不关心漠不关心漫不经心漠不相关满不在乎满不在乎漫不经心漠不相关漠不关心漠不关心漠不相关漫不经心满不在乎答案句特征比较明显对群众温饱，绝不能“漠不关心”，据此，淘汰了两项句主语是“我们”，说明是个复数。审视前面，发觉“我们”指代是“我”和“戏剧”，据此，便能推断要选成语“漠不相关”。下列各句中，没有语病项是从学术打假到今天打架，从抄论文到今天抄家伙，学术不端问题已经演变成为个社会问题。我写这本小说，并不是我要讲个曲折离奇故事，所以我选择第人称叙述手法，让人们认识骨子里北京人。全长约公里，跨海逾公里港珠澳大桥，将建公里长海底隧道。施工难度世界第，建成后寿命长达年，可抗击八级地震。在当今这个法制社会中，执法人员是为民保平安......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....如风景谈荷塘月色等。课堂互动本课设计两课时第课时讲读课文第至第二部分整体把握第部分寻绿。从窗户写起，交待绿由来，其实是在绿枝条出现之前交待下背景。这背景是很寒伧，但有了绿枝条，就顿然有了生气和活力。第二部分观绿，开始对绿枝条直接描写。这部分是以写心理活动为主，所谓“观”对象和“观”行为倒成为其次，成为抒情依托。二自主思悟这样间毫无优点可言小屋，“我”为什么还“怀着喜悦而满足心情占有它”呢答联系下文可知，那是因为有绿。因为它圆窗外面长着常春藤，绿影照到了房内，“我”随意地瞥，绿影便映入“我”眼睛，更打动了“我”心，“我”欢喜地决定住下。“占有”词更表达了作者喜爱之情。第自然段开头那组比喻排比句有什么作用答这组比喻排比句热烈奔放，高度评价了这珍贵绿色，诠释了对“绿”生命内涵理性认识，表达了喜欢绿色原因，生动而有气势。第自然段“我怀念着绿色把我心等焦了”句中，用“焦”字有什么表达效果答这里“焦”字直接表达爱绿心情。个“焦”字，比“急”更形象，比“慌”更迫切，表达效果更强......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....就像逆水行舟，先有意识地竭尽全力将船推至感情激流高峰，而后突然篙松桨停，不仅造成了文势变化多姿，在主题揭示上更是发人深省。“思绿”部分虽只有短短三句话，却是言有尽而意无穷。枝青藤牵动了作者情思，也打动了读者心灵。作者留下了广阔空间，让读者思索回味，与作者起创造作品意义。语言含蓄，文笔优美。如文章第段中，“我原是打算七月尾„„”但“在七月中旬，不能再留连于„„每日须得留心„„终于在天早晨„„”这里似在叙事，而字里行间都充满了对日本侵略者憎恨以及自己被迫离开故都无奈之情。“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗囚人”，由“绿色”到“绿友”到“囚人”，称呼变化含蓄地体现了作者感情变化。“珍重”词，更是隐含了对顽强抗争精神敬重和对光明与自由珍惜与向往。此外，各种修辞手法运用，增强了文章语言表现力，使语言更加优美生动。排比句“它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”比喻句“我怀念着绿色......”。