1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....表明张衡“善机巧”表明张衡正直有担当，但不能体现“能理政”。项，制作候风地动仪，表明张衡“善机巧”汉安帝常听说张衡精通天文历法等方面学问，就派官府专车，特任命他为郎中，与“能理政”无关。项，介绍张衡制作候风地动仪灵验如神，表明张衡“善机巧”后文称这举措结果是“上下肃然，称为政理”，说明张衡英明果断，有理政才干。答案考点二分析概括归纳要点，概括中心，分析概括作者在文中观点态度，这三项要求很多时候是结合在起，很难截然区分开来。三项内容是个层层深入分析和综合过程。在试卷中，表现为个综合分析判断题，考查主要形式是客观题，但近年也有主观题形式。典例感悟山东卷阅读下面文言文，完成后面题目。原文见本专题第二节“真题热身”部分下列对原文有关内容理解与分析，表述不正确项是君王任命将军时，应该在太庙亲执象征兵权钺和斧，郑重地授给将军，赋予他处理切军务权力。将军接受任命后，将再次请求君王给予充分信任，并表明战胜敌人还需要智者出谋划策勇士英勇战斗。如果将军能做到“三礼”，那么无论攻城时还是野战时......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....朝中大夫敬而赞之。于是州府交相聘任，挑选职位去做官，这不是很美好吗至于包含美质抒发文藻，下笔流畅而华丽，论述世上事情，探究深奥道理，使得杨班收起笔来，仲舒张口结舌，仅是有才能者作为，而不是平常人。然而积累勺勺水成为江河，积聚小土粒增高山峰，如果没有志气不勤奋刻苦，当然不能成功。学生如果断绝人间杂务，专心学习，长年累月，日积月累，那么也就是或慢或快，或先或后罢了，有什么困难不能克服，有什么远大目标不能实现呢虞溥处理政务威严而不凶暴，教化大行，有白乌停在郡府庭上。注解春秋左传，撰写江表传以及文章诗赋几十篇。思维升华把握命题特点，准确排除选项筛选信息题目经常因不明设题方式和选项设置陷阱而失分，因此透彻地理解把握题干要求，有利于准确排除选项，快速找出答案。下面就高考设题方式和选项设置陷阱进行详细分析和说明。续上表跟踪训练文本陈情表略下列句子中，全都表现李密孝顺祖母组是祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养臣侍汤药，未曾废离非臣陨首所能上报臣具以表闻，辞不就职是以区区不能废远乌鸟私情......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....皇上下诏恢复杨信民官职，而黄翰韦广罪行审问属实，除去他们官名。景帝监管国事，于谦推荐杨信民，命他守备白羊口。恰巧广东贼寇黄萧养围困广州紧急，岭南人向杨信民求救，于是授予他右佥都御史巡抚其地。军民听说后相互庆祝说“杨公来了。”当时广州被围困很久，将士作战总是失败，禁止人民出入，砍柴被阻绝，并且躲避贼人而来乡民被拒绝不让进入，大多被贼人杀害，百姓更加愁苦而归附贼人。杨信民来后，打开城门，分发仓库里粮食，刻木锲给百姓，百姓得以出入。贼人看见木锲说“这是杨公给。”不敢伤害。避贼人都收留保藏它，百姓好像得到新生。杨信民加紧操练士兵，多方招抚，投降人天天到来。于是派使者拿着檄文来到贼营，以恩信告知。黄萧养说“得到杨公句话，死而无憾。”约定日期请求相见。杨信民单车到那儿赴约，隔着护城河和他说话。贼党望见，欢呼说“果然是杨公！”争相下拜，有哭泣流泪。贼人用大鱼进献，杨信民毫不犹豫地接受了。黄萧养将要投降，而都督董兴大军到来，贼人忽然变卦。晚上有颗大星在城外坠落，七天后杨信民突然发病去世......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....降者日至。乃使使持檄入贼营，谕以恩信。萧养曰“得杨公言，死不恨。”克日请见。信民单车诣之，隔濠与语。贼党望见，欢曰“果杨公也。”争罗拜，有泣下者。贼以大鱼献，信民受之不疑。萧养且降，而都督董兴大军至，贼忽中变。夜有大星陨城外，七日而信民暴疾卒。时景泰元年三月乙卯也。军民聚哭，城中皆缟素。贼闻之，亦泣曰“杨公死，吾属无归路矣。”未几，兴平贼，所过村聚多杀掠。民仰天号曰“杨公在，岂使吾曹至是！”讣闻，赐葬祭，录其子玖为国子生。广东民赴京请建祠，许之。成化中，赐谥恭惠。久之，从选人卢从愿请，命有司岁以其忌日祭焉。节选自明史杨信民传，有删改以下各组句子中，全部表明杨信民深受军民拥戴组是诣阙下乞留信民避贼者悉收保，民若更生得杨公言，死不恨城中皆缟素杨公在，岂使吾曹至是命有司岁以其忌日祭焉解析写百姓好像得到新生。是贼寇头目黄萧养话，不属于“军民”。是朝廷命令。答案下列对原文有关内容概括和分析，不正确项是杨信民性格刚直不阿。在担任广东左参议时，他弹劾了郭智，揭发了其继任者黄翰......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....表述不正确项是君王任命将军时，应该在太庙亲执象征兵权钺和斧，郑重地授给将军，赋予他处理切军务权力。将军接受任命后，将再次请求君王给予充分信任，并表明战胜敌人还需要智者出谋划策勇士英勇战斗。如果将军能做到“三礼”，那么无论攻城时还是野战时，士兵们都会奋勇争先，只想冲锋，不愿后退。本文通过武王与太公问答，阐明了君王立将之道和将军领军之策，充分体现了太公高超军事智慧。解析本题考查分析概括文中信息能力。解题时找到各项相应答题范围，认真比对分析即可。项，“将再次请求君王”错误。答案分析概括解题思路与方法把握解题要领。阅读原文时，要边阅读，边做标记将重要人物时间官职等信息勾画出来，将事件起始点划开，为下面分析判断打好基础。然后认真阅选项，逐对照原文，定要注重细节上差别。思维升华解题时要留心观察文章细节部分。具体而无法进行。现在四海统，万里统，亿万民众都在太平环境中休养生息，应当崇尚道德，广开学业，以帮助协调社会和谐，光大发扬昌明教化......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....联系全文可知，表明祖母刘氏对李密养育之恩，表明对皇帝恩遇感激两项都不符合题干要求。再看其他四项，叙述李密侍奉祖母孝行。上表，辞职，都是为了“终养刘氏”。“不能废远”指不能停止奉养祖母而远离，“区区”形容孝情之切，态度坚决。用乌鸦反哺典故来表明终养祖母愿望，表达至孝之心。当然，“辞不就职”也可能由于李密仍在观望，暂不愿为新朝廷效力。但本题中，排除含有项就可得出答案。答案文本张衡传略下列各组句子中，分别表明张衡“善机巧”和“能理政”组是衡乃拟班固两都作二京赋大将军邓骘奇其才妙尽璇机之正，作浑天仪衡因上疏陈事复造候风地动仪公车特征拜郎中验之以事，合契若神阴知奸党名姓，时收禽解析题干规定正确选项必须符合两个条件其，都是描写张衡言行其二，分别表明“善机巧”和“能理政”，“善机巧”指擅长制造巧妙机械，“能理政”指具有治理政务才干。联系全文内容可知，项，是讲张衡文学才能是侧面描写张衡，但不能表现“能理政”。项......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....使他们都受到应有处理。杨信民军事才能出色。他守备过白羊口，在贼寇围困广州紧急时刻，临危受命，担任右佥都御史，他单车赴约，平息了贼寇之乱。杨信民体恤百姓。他进入广州城，分发仓粮，让百姓能出入他富有仁心，贼寇见他，也欢呼并争相下拜，有甚至哭泣流泪。杨信民受到朝廷褒扬。他去世后，皇上赐予送葬祭品，答应百姓建其祠堂并赐谥号恭惠皇上还命主管部门每年在其忌日祭祀。解析项，“军事才能出色”誉之过重，“平息了贼寇之乱”属无中生有。答案参考译文杨信民，名诚，是浙江新昌人。乡试中举进入国学。宣德年间，被授予工科给事中。因母亲去世回家，安葬土石定亲自抬几百步，他说“我安葬我母亲，却专门役使别人来干，我心中不安。”守丧期满，改任刑科。不久因王直推荐，提拔他为广东左参议。他高尚情操非同般，曾经在田野上行走，寻访利弊进行变更。他生性刚强不屈，按察使郭智不守法，杨信民弹劾他，使他进监狱。黄翰代替郭智，杨信民又揭发他奸邪。不久，又弹劾佥事韦广，韦广于是揭发杨信民，因此杨信民与黄翰起被逮捕。军民哗然......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....于是来求学者有七百多人。虞溥便作文诰勉励训诫他们说来读书学生都是绅士之流，年轻志盛，刚开始涉足学业，学习研究经典，这是有大作为事，树立道德基础。圣人学问淡而少味，所以初学人不喜欢。等到满了年以后，阅读书籍更加广博，学习知识更加众多，天天听到未听说过，天天看到未见到过，然后胸襟开朗，敬业乐群，不觉得教化忽然使自己受到熏陶，至高无上道理使自己达到神妙境界。所以学习对人熏染，超过了颜料。我见到颜料时间长就会褪色，没有见过长时间学习而退步。工匠染布时，先把要染布准备好，然后准备染料，布和染料都准备好了，染布工作就可以完成了。学习也是这样，孝悌忠信就好像是白布。君子在内端正心志，在外修习自己行为，如果有余力，就可以学文，文质彬彬，然后有德行。学习人不担心才能不够，而担心不能立志。所以说向往千里马马，就能成为千里马仰慕颜渊人，也就是颜渊之类人。又说锲而舍之，朽木不可雕锲而不舍，金石可镂。这不就是验证吗现在学生口中诵读圣人典籍，亲自接受学校中训导，等到三年，可以小有成效。而美名流传，有新称誉......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....只想冲锋，不愿后退。本文通过武王与太公问答，阐明了君王立将之道和将军领军之策，充分体现了太公高超军事智慧。解析本题考查分析概括文中信息能力。解题时找到各项相应答题范围，认真比对分析即可。项，“将再次请求君王”错误。答案分析概括解题思路与方法把握解题要领。阅读原文时，要边阅读，边做标记将重要人物时间官职等信息勾画出来，将事件起始点划开，为下面分析判断打好基础。然后认真阅选项，逐对照原文，定要注重细节上差别。思维升华解题时要留心观察文章细节部分。具体事韦广，广遂讦信民，因与翰俱被逮。军民哗然，诣阙下乞留信民。诏复信民官，而翰广鞫实，除名。景帝监国，于谦荐之，命守备白羊口。会广东贼黄萧养围广州急，岭南人乞信民，乃以为右佥都御史巡抚其地。士民闻而相庆曰“杨公来矣。”时广州被围久，将士战辄败，禁民出入，樵采绝，而乡民避贼来者拒不纳，多为贼所害，民益愁苦归贼。信民至，开城门，发仓廪，刻木锲给民，得出入。贼见木锲曰“此杨公所给也。”不敢伤。避贼者悉收保，民若更生。信民益厉甲兵......”。