1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....乙停车付费元，其中则甲乙二人如下设选择理科的学生考分在，分别事件选择文科的学生考分在，的事件分别为，事件选取理科学生的数学成绩定至少高于选取不同点”对应三等奖，概率为其余事件对应感谢奖，概率为本小题分解从统计表看出选择理科的学生的数学平均成绩高于选择文科的学生的数学平均成绩，反映了数学成绩对学生选择文理科有定的影响，事件“两个同点”对应等奖，概率为事件“两连号”对应二等奖，概率为事件“同奇偶但，事件共包含个基本事件，枚举如下，事件共包含个基本事件，枚举如下事件共包含个基本事件，枚举如下本小题分本小题分由题意知，基本事件总数为，枚举如下，共种，这个得分与其轮比赛的平均得分的差的绝对值都不超过的情况有共种，所以所求的概率为，由于，故乙运动员的比赛成绩更为稳定由知......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....随意拨号，则拨号不超过两次而接通电话的概率为我国古代名著九章算术用“更相减损术”求两个正整数的最大公约数是个伟大的创举，这个伟大创举与古老的算法“辗转相除法”实质样，如图的程序框图源于“辗转相除法”当输入，时，输出的为了稳定市场，确保农民增收，农产品月份以后的每月市场收购价格单位元担与前个月的市场收购价格有关，并使其与前个月的月市场收购价格之差的平方和最小，下表列出的是该产品今年前个月的月市场收购价格则前个月该产品的月市场收购价格的方差为月份价格元担袋中共有大小完全相同的个球，其中个红球，个白球，个黑球若从袋中任取个球，则所取个球中至多有个红球的概率是二填空题本从抽取的个班中再随机抽取个班做进步的数据分析，则抽取的个班均为高的概率是下列说法中正确的是若事件与事件是互斥事件......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....甲运动员的轮比赛得分中不低于且不高于的得分共有个，分别是，从中任选的个得分记为，则不同的结果有，共种，这个得分与其轮比赛的平均得分的差的绝对值都不超过的情况有共种，所以所求的概率为本小题分本小题分由题意知，基本事件总数为，枚举如下，事件共包含个基本事件，枚举如下，事件共包含个基本事件，枚举如下事件共包含个基本事件，枚举如下，，事件“两个同点”对应等奖，概率为事件“两连号”对应二等奖，概率为事件“同奇偶但不同点”对应三等奖，概率为其余事件对应感谢奖，概率为本小题分解从统计表看出选择理科的学生的数学平均成绩高于选择文科的学生的数学平均成绩，反映了数学成绩对学生选择文理科有定的影响，频率分布直方图如下设选择理科的学生考分在，分别事件选择文科的学生考分在，的事件分别为，事件选取理科学生的数学成绩定至少高于选取科研基地......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....每人分得张，则事件“从抽取的个班中再随机抽取个班做进步的数据分析，则抽取的个班均为高的概率是下列说法中正确的是若事件与事件是互斥事件，则若事件与事件满足条件组，分别是，作出频率分布直方图如图所示，则原始的茎叶图可能是中学高有班高二有个班高三有个班，现采用分层抽样的方法从这些班中抽取个班对学生进行视力检查，若从组，分别是，作出频率分布直方图如图所示，则原始的茎叶图可能是中学高有班高二有个班高三有个班，现采用分层抽样的方法从这些班中抽取个班对学生进行视力检查，若从抽取的个班中再随机抽取个班做进步的数据分析，则抽取的个班均为高的概率是下列说法中正确的是若事件与事件是互斥事件，则若事件与事件满足条件，则事件与事件是对立事件个人打靶时连续射击两次......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....则，甲临时停车付费恰为元的概率是设甲停车付费元，乙停车付费元，其中则甲乙二人的停车费用共种等可能的结果其中种情形符合题意“甲乙二人停车付费之和为元”概率为南阳中年春期高年级第次月考数学试题第Ⅰ卷共分选择题本大题共个小题，每小题分，共分在每小题给出的四个选项中，只有项是符合题目要求的在次马拉松比赛中，名运动员的成绩单位分钟的茎叶图如图所示若将运动员按成绩由好到差编为号，再用系统抽样方法从中抽取人，则其中成绩在区间，上的运动员人数是个频数分布表样本容量为不小心被损坏了部分，若样本中数据在，上的频率为，则估计样本在，内的数据个数共为根据下面给出的年至年我国二氧化硫年排放量单位万吨条形图，以下结论中不正确的是逐年比较......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....则该程序运行后输出的的值为人忘记了电话号码的最后个数字，随意拨号，则拨号不超过两次而接通电话的概率为我国古代为了稳定市场，确保付费之和为元的概率参考答案选择题二填空题乙，数学或三解答题本小题分解由表中数据计算得故预测时，细菌繁殖个数约为千个本小题分由茎叶图可知，甲乙两名运动员轮比赛的得分情况为甲乙所以甲运动员的平均得分，方差，乙运动员的平均得分，方差，共种，这个得分与其轮比赛的平均得分的差的绝对值都不超过的情况有共种，所以所求的概率为，事件共包含个基本事件，枚举如下，事件共包含个基本事件，枚举如下事件共包含个基本事件，枚举如下不同点”对应三等奖，概率为其余事件对应感谢奖，概率为本小题分解从统计表看出选择理科的学生的数学平均成绩高于选择文科的学生的数学平均成绩，反映了数学成绩对学生选择文理科有定的影响，本小题分解析设“甲临时停车付费恰为元“为事件，则......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....每人分得张，则事件“甲分得红牌”与事件“乙分得红牌”是互斥事件程序框图如图所示，则该程序运行后输出的的值为人忘记了电话号码的最后个数字，随意拨号，则拨号不超过两次而接通电话的概率为我国古代名著九章算术用“更相减损术”求两个正整数的最大公约数是个伟大的创举，这个伟大创举与古老的算法“辗转相除法”实质样，如图的程序框图源于“辗转相除法”当输入，时，输出的为了稳定市场，确保付费之和为元的概率参考答案选择题二填空题乙，数学或三解答题本小题分解由表中数据计算得，ˆˆˆ，，所以回归方程为ˆ将代入的回归方程中得ˆ故预测时，细菌繁殖个数约为千个本小题分由茎叶图可知，甲乙两名运动员轮比赛的得分情况为甲乙所以甲运动员的平均得分，方差，乙运动员的平均得分，方差，由于......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....，其均值和方差分别为和，若从下月起每位员工的月工资增加元，则这个位员工下月工资的均值和方差分别为，，，，学校随机抽查了本校个同学，调查他们平均每天在课外从事体育锻炼的时间单位分钟，根据所得数据的茎叶图，以为组距将数据分为组，分别是，作出频率分布直方图如图所示，则原始的茎叶图可能是中学高有班高二有个班高三有个班，现采用分层抽样的方法从这些班中抽取个班对学生进行视力检查，若从抽取的个班中再随机抽取个班做进步的数据分析，则抽取的个班均为高的概率是下列说法中正确的是若事件与事件是互斥事件，则若事件与事件满足条件，则事件与事件是对立事件个人打靶时连续射击两次，则事件“至少有次中靶”与事件“至多有次中靶”是对立事件把红橙黄绿张纸牌随机分给甲乙丙丁人，每人分得张，则事件“甲分得红牌”与事件“乙分得红牌”是互斥事件程序框图如图所示......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....分别是，从中任选的个得分记为，则不同的结果有故预测时，细菌繁殖个数约为千个本小题分由茎叶图可知，甲乙两名运动员轮比赛的得分情况为甲乙所以甲运动员的平均得分，方差，乙运动员的平均得分，方差，ˆˆˆ，，所以回归方程为ˆ将代入的回归方程中得ˆ为了稳定市场，确保付费之和为元的概率参考答案选择题二填空题乙，数学或三解答题本小题分解由表中数据计算得名著九章算术用“更相减损术”求两个正整数的最大公约数是个伟大的创举，这个伟大创举与古老的算法“辗转相除法”实质样，如图的程序框图源于“辗转相除法”当输入，时，输出的甲分得红牌”与事件“乙分得红牌”是互斥事件程序框图如图所示，则该程序运行后输出的的值为人忘记了电话号码的最后个数字，随意拨号，则拨号不超过两次而接通电话的概率为我国古代，则事件与事件是对立事件个人打靶时连续射击两次......”。