社会对会计人员的素质要求——基于门户招聘网站分析 ㊣ 精品文档 值得下载

无忧工作网和有关企业调研获得。

进度安排第学期第周与第学期第周在指导教师的指导下，广泛收集研究相关文献资料，完成毕业论文选题。

第学期第周在导师的指导下，完成外文翻译文献综述和开题报告撰写参加开题答辩，进步论证选题价值确立主要研究内容，论证研究方案的合理性和可行性。

第学期第周撰写论文详细提纲，交给导师批阅，反复修改，保证论文结构的合理性。

第学期第周开始写作毕业论文，完成初稿。

第学期寒假结合毕业论文选题开展调查研究。

第学期第周在导师的指导下进步写作完善毕业论文。

第学期第周在导师指导下，充分利用毕业实习的机会，结合毕业论文内容开展进步的调查研究完成论文。

第学期第周在导师指导下，进步修改完善论文定稿并上交。

第学期第周参加毕业论文答辩。

推荐阅读文献戴红军会计人才素质教育研究中国高新技术企业，许萍会计人员能力框架问题研究厦门，厦门大学出版社，王晨独立学院会计教育的思考关于社会对会计人才需求状况的调查分析会计之友，吉永芳提升会计人员综合素质刍议经济研究导刊，吕阳会计人员应具备的素质和能力会计工作，俞新生的能力与价值北京，东方出版社，相关要求应严格按照商学院毕业论文工作手册学生版的要求，按质按量完成各个阶段规定的任务，并及时向指导老师汇报论文进度并提交相关材料。

会计人员素质的提高有利于提高企业的竞争力水平对国家经济的健康稳定发展也具有积极的意义，它也直是学者研究的热点。

本研究现实性非常强，应紧密结合当前的社会对会计人员的要求和现状，有针对性的提出提高会计人员素质的对策。

字数要求字以上指导教师签字年月日学生签字年月日此表为教师填写，式份，内容打印，签字手写。

学生要保存好该任务书，与开题报告同上交指导教师，以便装订。

毕业论文开题报告财务管理社会对会计人员的素质要求基于门户招聘网站分析立论依据预期目标研究意义社会财务管理的环境工作内容手段和方式方法等在不断地发生变化，对社会财务管理工作和会计人员从业素质提出了更高更新的要求为相关政府部门如财政部门出台相关政策培养会计人才提供政策建议为学校开设或改革相关课程提高会计人员素质提供建议为企业培训高素质会计人才提供相应的解决对策为提高会计人员本身素质，适应社会要求的能力指明道路。

会计人员素质的提高对企业的生存发展具有积极的意义，有利于提高企业的竞争力水平。

预期目标本文在国内外对会计人员的素质要求的研究成果和研究现状的基础上，利用理论与实证研究的方法，通过对智联招聘网，中华英才网，前程无忧网等招聘网站调查企业对会计人员的素质要求，结合会计人员素质现状和会计教育现状的调研分析，有针对性的为政府部门学校企业和会计人员本身提出提高会计人员素质的对策，以期为提高会计人员素质提供些建议。

社会对会计人员的素质要求基于门户招聘网站分析。

培训主体形式单。

各级财政机关负责教育培训的管理工作，使继续教育的多样性受到影响，所在地的会计人员只能在个地方接受教育。

这就使些缺乏培训认识的个人产生误解，认为这种教育只是有关单位或机构创收的渠道。

培训的内容不够灵活。

从现行会计人员继续教育实际操作过程看，内容安排各有特点。

有些地方搞统，事先安排好个主题。

初级人员和高级人员同参加培训。

而有些地方则会将会计人员分为初级和中高级两种。

初级班内容简单，中高级班内容难些。

这两种做法都有缺陷。

如果刀切，会使初级人员不明白，而中高级人员又觉得内容太简单，最终使参加培训的会计人员认为这不过是在走过场如果仅按会计人员的层次安排学习内容，忽视会计人员的具体工作差异，特别是企业与预算会计的差异，同样令相关人员怀疑学日习的作用。

企业对会计人员培训的现状大多数的企业对于会计人员的培训基本上满足了企业自身的需求，但是还是存在着些不理解培训意义的人，因此还是存在这些问题。

对会计人员继续教育的认识不足。

继续教育过去往往体现为种定向理论培训，实际操作主要局限于会计专业知识会计制度会计准则的培训上。

但随着市场竞争的加剧，会计竞争更多地体现在人才竞争，因此，会计人员继续教育不仅是种职业教育实务教育，更是种全面的能力教育整体的素质教育和管理创新的教育。

目前，普遍存在着会计人员对继续教育不够重视，为会计证的年检而应付着接受继续教育，缺课少课人在心不在，应付考试等现象。

有些企业也不愿意安排会计人员参加培训，认为培训是种浪费，在时间和金钱上不支持。

继续教育学习人员缺乏应有的重视。

继续教育的对象会计从业人员是影响整个继续教育培训效果的最主要因素，会计继续教育的最终目标也落在会计从业人员身上，但在实际的教育过程中，些单位负责人对职员请假参加继续教育不理解，认为会计只要完成本职工作即可，能力如何只要单位认可就好会计人员也将继续教育当成是种负担，既然培训与会计证年检挂钩，只好应付下，整个培训过程缺少积极性和主动性，接受培训的目的只是为了最后的过关考试，使继续教育失去了应有的作用。

对提升会计人员素质的建议新时期新的环境赋予了会计人员新的使命，会计人员要组织机构以及社会公众等提供快速准确和高质量的会计信息，这就要求会计人员必须不断提升自身的专业素质政治素质道德素质以及全面且具有创新性的文化素质，社会组织机构作为会计人员的工作单位，对提升会计人员的素质具有重要的作用，本文基于社会对会计人员素质要求的实证分析，认为单位必须充分发挥其对提升会计人员素质的巨大推动作用，为提升会计人员素质提供最根本的保障。

提升会计人员素质的具体建议简要概括为如下个方面对学校的建议以职业能力分析为基础设计课程，构建实践课程体系。

为形成系统化的会计实践教学的理论框架，可以实行串行式的实践教学模式。

将整个会计实践教学分为个串行，具体分为观摩实践同步单元模拟实践综合模拟实践和社会顶岗实践。

认知阶段学习阶段实训阶段实践阶段观摩实践主要是在大学年级新生入校时，为使学生对整个会计工作有个初步的认识，了解会计工作的基本流程，带领学生到校内模拟实训室及校外企事业单位等实训基地进行实地观摩，使学生初步了解会计工作岗位的设置情况及其主要内容，初步熟悉会计工作的基本职责。

同步单元模拟实践是在各个学期进行会计专业相关课程理论知识教学的同时针对每个知识点开展单元模拟实践训练，以加深学生对理论知识的理解和融通。

比如我们在讲货币资金的有关知识时，要求学生在实训资料上亲自填写仿真的现金支票转账支票等票据，通过单元模拟实践，使学生掌握会观摩实践同步单元模拟实践社会顶岗实践综合模拟实践计专业的各个知识点。

综合模拟实践是在大学年期开展的项综合性实训教学，主要是将财务会计经济法成本会计电算会计税法财务管理审计等相关课程知识融通起来，进行系统的模拟实践教学，使学生通过模拟实践，能够将会计相关理论知识连贯起来，形成较为系统的知识体系，为今后进行具体会计工作提供扎实的理论基础，同时更为重要的是培养学生综合运用财会理论知识的能力和应用计算机处理会计业务的能力。

社会顶岗实践是在大学年期开展的项社会实践活动，主要是有计划地安排学生到企事业单位进行会计职业顶岗实践，让学生亲自参与企业单位具体的会计业务处理中去，以促进学生对会计各职业岗位操作技能的灵活应用，培养学生理论联系实际的能力，培养学生在实际工作中发现问题解决问题的能力。

加强会计职业道德教育会计职业道德缺失与缺乏会计职业道德教育有直接的关系。

人们的道德观念不是先天存在的，职业道德品质也不会自发形成。

高尚的职业道德品质是由学生在校时期所受的职业道德教育和员工在岗的系统道德教育以及个入在长期职业生活实践中的自觉修养逐渐培养起来的。

可以说，会计职业道德教育是培养会计人员职业道德的起点，是会计职业道德发展和延续的条重要途径，对培养会计人员的完美人格和正确的价值观念具有极为重要的作用。

西方发达国家十分重视会计职业道德教育，日本世纪的教育目标提出能否培养出在道德情操和创造力方面都足以承担起世纪重任的日本年轻代，将决定未来的命运，当务之急是加强学校的道德教育。

日本还调整了学校的培养目标，进步提高了职业道德教育的地位。

英国专门颁发了道德教育大纲，要求学校必须向学生传授道德价值观，把教育作为在未来国家之间的竞争中保持其发达地位的重要措施，明确地把学校教育作为灌输其价值观和职业道德原则的重要场所。

与国外相比，我国的职业道德教育情况不容乐观。

因此学校必须重视起财经法规和会计职业道德的教育，并适当的开设职业道德课程。

加强与会计工作密切相关的理论课程伴随着全球市场体化程度的不断加深，市场经济竞争日益激烈在配置资源方面所发挥的作用越来越突出，会计工作从最基本的会计登记核算向社会组织机构的经济管理预测决策控制等高端战略转变，这就对会计人员提出了更高要求，包括精通法律法规规章制度等各项知识，熟知财务管理审计金融证券等相关学科知识。

因此加强对与会计密切相关理论的学习，势在必行。

对财政部门的建议加强会计职业道德监督会计监督是我国经济监督体系的个重要组成部分，它包括对会计单位内部的经济活动进行监督和对会计管理工作本身进行的监督。

强化会计监督，有效地发挥会计监督的职能，不断增强会计人员的责任心，是对当前经济领域中，出现的造假现象的有力挑战，也是防止和发现会计造假，保证经济活动地平稳正常运行的有力措施。

加大会计职业规范宣传我们应加强对会计法会计基础工作规范化等法律法规的宣传力度，通过各种形式的考核和培训，坚持不懈地在会计人员中开展职业道德教育，把会计法制观念和道德要求不断地灌输到会计人员的头脑之中，使爱岗敬业不做假账的职业道德观念深入人心。

同时必须加强媒体宣传力度，广泛披露失信违法典型，宣传诚信思想，使全社会树立起诚信光荣失信可耻的观念。

增强继续教育的层次性基于从联系实际讲究实效学以致用的原则出发，将会计人员的继续教育分类分级进行，即在现实培训过程中把会计人员进行分类，针对