1、作者把党革命国家民族的利益摆在首位的崇高品质,又寄托了对母亲的无限哀思与怀念之情。请学生朗读第段。思考这段追叙强调什么说明什么在全文中有什么作用学生回答,教师归纳强调母亲最大的特点是生不曾脱离过劳动,直到晚年年仍不辍劳作,尤喜纺,指导预习,初步了解课文的主要内容,理清段落层次,研习课文的段。教学内容和步骤导入新课我们曾学过刘坚同志的草地晚餐。记叙的人物是谁学生答朱德同志。文章歌颂了朱德同志的哪些崇高品质和革命精神学生答艰苦朴素坚韧不拔以身作则平易近人关怀战士与战士同甘共苦忠诚于革命事业,等等朱德同志的这些崇高的品质和革命精神的养成,固然与他接受马列主义,加入中国共产党,长期从事革命实践分不开,但也同他母亲钟太夫人的教育影响和熏陶分不开。钟厚仁慈坚韧顽强爱。
2、给我个强健的身体,个勤劳的习惯是教给我生产的知识和革命的意志,并鼓励我以后走上革命的道路。母亲留给儿子的这些,确实是世界上最可宝贵的财产,而作者也深深懂得其价值,写了自己的深切感受,从而对母亲发出由衷的感谢之情。对此要引导学生仔细体味感谢母亲的深刻理由。结构形式上的特点是运用了排比段。板书第层次意思段由衷地感谢母亲的养育之恩。有的同学对段这种划分归类认部分则与第段第部分前后照应,联系紧密,气脉相承。若把这两段归在第部分,就会使结构上显得松散,气脉不畅。从写法上看,这两段的议论和抒情正是在前面记叙的基础上进行的,如果与前面记叙的事例内容割裂,记和议的相辅相成作用就会削弱,影响文章内容的准确表达。板书第部分的意思段记叙母亲生中的主要事迹,歌颂母亲的崇高美德,。
3、,个勤劳的习惯是教给我生产的知识和革命的意志,并鼓励我以后走上革命的道路。母亲留给儿子的这些,确实是世界上最可宝贵的财产,而作者也深深懂得其价值,写了自己的深切感受,从而对母亲发出由衷的感谢之情。对此要引导学生仔细体味感谢母亲的深刻理由。结构形式上的特点是运用了排比段。板书第层次意思段由衷地感谢母亲的养育之恩。有的同学对段这种划分归类认动支持儿子革命,鼓舞儿子的革命斗志,期望着中华民族解放的成功。这充分体现了母亲支持革命以革命利益为重的崇高品质。对此,作者是深怀敬意,永不忘记的。两个永远想念,母子之情感人肺腑。当听到母亲想见作者面,未能如愿时,作者再也忍不住内心的巨大悲痛,深情地写道但我献身于民族抗战事业,竟未能报答母亲的希望。个竟字,含义深刻,既寄寓了。
4、腑。当听到母亲想见作者面,未能如愿时,作者再也忍不住内心的巨大悲痛,深情地写道但我献身于民族抗战事业,竟未能报答母亲的希望。个竟字,含义深刻,既寄寓了作者把党革命国家民族的利益摆和发扬老辈无产阶级革命家以解放天下劳动人民为己任的崇高思想,艰苦朴素的精神,宽广无私的胸怀,坚定的革命意志,为实现祖国的化大业而奋斗。学生有感情地齐读第部分。板书第部分意思段对母亲的沉痛悼念,并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的决心。回顾全文。指导学生根据段落层次的意思,归纳整理写出本文的中心思想。进步体会本文选材精当,安排得体和语言朴素,感情真挚的特点。布置作业。背诵最后两段。做揣摩运用题中的部分题目聊叙叙谈叙谈。聊,姑且略叙,谈。姑且谈谈了解全文主要写了些什么,概括出。
5、什么特点学生回答,教师归纳从两个方面来写是感谢母亲教给我与困难斗争的经验,又给我个强健的身体,个勤劳的习惯是教给我生产的知识和影响,或直接抒发自己的情感。请将这样的语句找出来,仔细体味,并说明其作用。学生回答,教师明确归纳如第段中她自己是很节省的留有深刻的印象,是议论第段中这在母亲心里无可奈何的事情啊,是抒情。这种在记叙基础上的议论和抒情,对记叙的内容有进步深化的作用,能更好地揭示所写事情的内在含义,抒发作者感情,歌颂母亲的崇高品质。板书第层意思段写母亲勤劳俭朴宽厚仁慈的高贵品质。回忆我的母亲的优秀教学设计。任劳任怨切劳苦和怨言都能经受。任,担当承受。宽厚仁慈待人宽大厚道,仁爱慈善。为富不仁回忆我的母亲的优秀教学设计首位的崇高品质,又寄托了对母亲的无限哀。
6、。支撑门户īē勉强维持家庭。东挪西借文中指到处向人家借钱。要求学生阅读这部分,思考回答作者回忆了母亲哪几方面的事学生回答,教师明确归纳回忆了母亲两方面的事是母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的态度段是母亲坚强不屈的性格,对压迫者的反抗以及对作者参加革命的支持和慰勉段。第段,是在记叙的基础上歌颂了母亲热爱劳动的崇高品质。第段写母亲积极支持儿子所从事的革命事业。当年大革命受到挫折和困难时,为了支持儿子革命,她独立支持家人的生活当她知道我们党的困难时,她在家里过着勤苦的农妇生活。她用自己的实际行动支持儿子革命,鼓舞儿子的革命斗志,期望着中华民族解放的成功。这充分体现了母亲支持革命以革命利益为重的崇高品质。对此,作者是深怀敬意,永不忘记的。两个永远想念,母子之情感人肺。
7、感谢母亲的养育之恩。研习课文的第部分。请学生有感情地朗读这部分。思考如何理解这个哀痛是无法补救的含义如何理解母亲是个平凡的人,创造着中国的历史这句话的含义作者是怎样把对母亲的爱与对人民的爱对革命事业的忠诚有机地结合起来写的这给我们哪些深刻的启示章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情学生议论有爱敬哀思念怀念歌颂赞扬感谢等等。教师肯定同学们的这些看法,进步提出哪种感情是全文的基调学生议论,教师总结爱是基本感情,是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱,而哀思母亲,敬重母亲,歌颂母亲,感谢母亲,唱出支对母亲的深情赞歌。回忆我的母亲的优秀教学设计。学生个别朗读或大家齐读第段即第部分第层次。思考作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩,是从哪些方面来写的在段落结构的形式上具有。
8、亲生美德的几个方面体会作者对母亲美德,感谢母亲的养育之恩。研习课文的第部分。请学生有感情地朗读这部分。思考如何理解这个哀痛是无法补救的含义如何理解母亲是个平凡的人,创造着中国的历史这句话的含义作者是怎样把对母亲的爱与对人民的爱对革命事业的忠诚有机地结合起来写的这给我们哪些深刻的启示学生讨论回答,教师归纳总结再次表达了作者对母亲的离我而去的万分悲痛之情和无限热爱的真挚的感情。说母亲是个平凡的人,是因为母亲是千千万万劳动者中普通的员。而正是像母亲这样具有崇高美德的千百万普通劳动者创造了已经过去和创造着今天和未来人类历史的物质财富和精神文明。母亲是伟大的,劳动人民是伟大的。作者把对深切怀念的丰富感情。了解文章的记叙顺序和段落层次的划分。研习课文什么叫回忆录学生。
9、自己的教育深切怀念的丰富感情。了解文章的记叙顺序和段落层次的划分。研习课文什么叫回忆录学生分别查阅写作工具书,讨论。明确回忆录主要属记叙文体裁,它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格表达个主题的材料组织起来,又加以适当的抒情和评论。文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情学生议论有爱敬哀思念怀念歌颂赞扬感谢等等。教师肯定同学们的这些看法,进步提出哪种感情是全文的基调学生议论,教师总结爱是基本感情,是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱,而哀思母亲,敬重母亲,歌颂母亲,感谢母亲,唱出支对母亲的深情赞歌。回忆我的母亲的优秀教学设计。任劳任怨首位的崇高品质,又寄托了对母亲的无限哀思与怀念之情。请学生朗读第段。思考这段追叙强调什么说明什么在全文中有什么作用学生回答,。
10、憎分明始终如地支持儿子投身于革命事业。她勤劳生,在世上活了个春秋,于年去世。段,按时间先后依次写了哪件事学生回答,教师进行议论,概述母亲对自己的教育和影响。第方面的事,可划作第部分的第大层次。这里记叙了母亲的哪些事歌颂了母亲怎样的美德学生回答,教师明确归纳第段先记叙了家境贫穷的情况,母亲的时间大半被家务和耕种占去了。第段写母亲是个好劳动,样样能干,整日劳碌。第段写母亲聪明能干,勤俭持家。第段写母亲任劳任怨,与家里人和睦相处以及同情和照顾比自己更穷的亲戚。指导学生充分运用课文语言材料,抓住文中的关键字词句来回答问题。作者通过这样平凡普通的事歌颂母亲勤劳俭朴宽厚仁慈的美德。作者记叙这方面的事情不仅歌颂了母亲的美德,而且还采用了议论和抒情的手法或表明这些美德对。
11、思与怀念之情。请学生朗读第段。思考这段追叙强调什么说明什么在全文中有什么作用学生回答,教师归纳强调母亲最大的特点是生不曾脱离过劳动,直到晚年年仍不辍劳作,尤喜纺棉。真可谓勤劳生。母亲身上的这种勤苦耐劳的美德,正是中华民族广大劳动妇女的美德的集中体现。因此,作者对母亲的歌颂,也就是对中国千百万劳动妇女的歌颂。这样写的作用,既照应了前文,又深化了文章的主题,突出了文章的中心。请细读这部分,体会作者朴素简洁平实的语言。板书第层次意思段写母亲坚强不屈的性格和反抗压迫支持革命的精神。这层次记叙事例的时间跨度很大从年近半切劳苦和怨言都能经受。任,担当承受。宽厚仁慈待人宽大厚道,仁爱慈善。为富不仁有钱而心狠,残酷剥削穷人,压迫穷人。节衣缩食ō尽量节省。节,减省缩,缩减。
12、分别查阅写作工具书,讨论。明确回忆录主要属记叙文体裁,它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格表达个主题的材料组织起来,又加以适当的抒情和评论。文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情学生议论有爱敬哀思念怀念歌颂赞扬感谢等等。教师肯定同学们的这些看法,进步提出哪种感情是全文的基调学生议论,教师总结爱是基本感情,是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱,而哀思母亲,敬重母亲,歌颂母亲,感谢母亲,唱出支对母亲的深情赞歌。回忆我的母亲的优秀教学设计。任劳任怨学生个别朗读或大家齐读第段即第部分第层次。思考作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩,是从哪些方面来写的在段落结构的形式上具有什么特点学生回答,教师归纳从两个方面来写是感谢母亲教给我与困难斗争的经验,又给我个强健的身体。
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