1、大部分精力都用在认真听课上,所以笔记做得比较马虎,只记了个梗概,在下课的时候他们往往要用几分钟的时间对上节课的分精力都用在认真听课上,所以笔记做得比较马虎,只记了个梗概,在下课的时候他们往往要用几分钟的时间对上节课的笔记进行初步整理,有些同学有课前预习的习惯,也需要相对安静的环境,所以即使是下课时间,我也要求学生保持教室的相对安静,虽然不定像自习课那样绝对安静,但也不能太吵,需要休息的同学尽可能到教室外面休息放松,在学习环境方面,我有个的观念,就是班上有个学生,即使只有个学生在搞学习,另外个学生都要为他创造良好的学习氛围,因为这个学生很可能就是你自己。去年学校作息时间改了后,下午两点十上课,所以晚自习前的时间多出分钟来,高有很多班级都把晚自习进教室时间提前了分钟,但我们班没有硬性要求你什么时候进教室,但有点必须注意,就是你可以提前点来。
2、将来的处罚才能够严格执行,不能让学生有漏洞可钻。第就是严格的处罚也要讲技巧,班主任定要注意不能完全的视同仁,不同的人要有不同的处理方法,是惯犯与偶犯,我常给我的学生说,人无完人,谁都可能犯错,所以我允许大家犯错,比如说迟到的问题,我敢说,就是在座的各位,谁都不敢说自己从来没有迟过到,所以我认为学生偶尔迟到是件非常正常的事儿,但是定要区分偶尔迟到和经常迟到,偶尔迟到是可以原谅的,但是经常迟到就变成了中习惯,有迟到习惯的同学绝对不能姑息,所以有时候我们班同样两个同学迟到胆放手,把些具体事务派下去,建立层次分明的立体型管理体系,如主题班会每天的教室清洁课间操甚至些大型的活动等等。班主任要充分调动学生积极主动性,分工授权,引导学生参与管理,逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。在我的班级里,有几件事我是从来不具体抓的,比如运动会科技节班。
3、新的班级建立之初,定要有比较严格的管理,因为开始的严格便于学生的养成教育,旦通过开始的严格管理使学生养成了良好的学习习惯和行为习惯,以后的管理就会事半功倍,在这方面,我们有个做得非常好的老师,就是我们组的唐敏老师,他在这次在自习课时,我进教室的时候,班上的绝大多数同学应该不知道我进来当然我是安安静静的进教室,在培养学生这方面的素质时尤其是要注意几个重点对象,要善于抓重点,把几个重点抓下来了,整个班级的氛围就上来了。第个静是环境的安静,虽然在强调学生的心要静得下来,能够抗得住干扰,但我们还是要为他们尽可能的创造出良好的学习环境,这个良好的学习环境我比较关注的主要是个时间段,个是自习时间,个是午休时间,还有个是课间时间,可能前面的两个时间段都比较好理解,对于课间时间,很多老师可能并不理解,我是这么想的,很多会听课的学生往往在上课的时候把绝。
4、题面前,就没有这么多区别了,不管是谁,只要犯了原则性,那就是毫不客气的,比如说影响他人学习的,扰乱课堂秩序的,顶撞老师的,考试舞弊的等等。严还必须与宽有效结合起来,灵活处理。当然,不管是谁,处罚之后,班主任要私下做好被处罚学生的思想工作,使其正确认识,并努力改正。同时,对学生违纪处罚的方式要多样化,要寓教育于处罚之中。大家耳熟能详的魏书生老师对学生犯的处罚的个唱支歌,做件好事,写份关于的说明。他就把处罚变为生动的自我教育的做法,对我们是个很好的启迪。工作实践中,严和宽是对立统的。严不是冷面铁心,宽也不是迁就纵容。只有做到严中有宽,宽中有爱,爱中有教才能达中习惯,有迟到习惯的同学绝对不能姑息,所以有时候我们班同样两个同学迟到,但个可以只是稍微提醒就回到自己的座位上上自习,但另个则只能站在教室后排上完自习,有时候甚至还有更严厉的处罚,比如。
5、交流整理版。我认为有些地方班主任是必须管到的,具体而言,班主任要管的方面主要包括第,制定班级的长期目标,把握班级工作的整体思路第,培养支强而得力的干部队伍,并加以指导监督第,做好个别学生及全体学生的思想工作,增强班级凝聚力向心力班主任工作经验交流发言稿班主任工作经验交流整理版学生面前充当神,我觉得这恰恰是在远离自己的学生,其实,要学生愿意接近你,首先得让你的学生认为你也是个普普通通的人,也有自己的弱点,让学生感觉到他们的老师在生活中是完全可以接近的。亦师亦友,多么好的种境界,但要到达这样的境界,真的还有很多去体会的,我觉得我在这方面的尺度把握上还远远不够,我直在不断的探索,也希望各位给予我帮助个班级除了活,还离不开静,静不能等同于死,我在班级管理中直高调的提倡两个静字到过我们班教室的老师可能都看到过,我们班教室的两侧墙上直的挂着两个静。
6、直到今天都还在体会,真的,原来示弱也是种技巧,也是拉到友,我认为师生之间的友主要表现在老师对学生的关心和学生对老师信任上,这点的主动方还是在于老师,只有老师真正的关心了他们,在生活中接近他们,学生才会对老师有足够的信任感,他们才愿意和你交流,这种交流就是种友谊,在拉近师生之间距离方面我觉得陈晓伟老师就做得很好,他曾经说过句话,我印象特别深,有次,我准备到体育馆去打球,碰到陈老师扛着个羽毛球拍从体育馆走出来,熟悉他的老师都知道,陈老师的羽毛球技术的确算不上好,我就开玩笑说,你应该打不赢你的学生吧,他说,我是打不赢,但我的目的就是去向他们示弱的,就是这句话,让我直到今天都还在体会,真的,原来示弱也是种技巧,也是拉近师生之间关系的种行之有效的方法,很多老师都不愿意向自己的学生示弱,想明察秋毫,这也是种技巧,也需要个尺度的把握。最后,在原则问。
7、级值周这样的大型活动,我从来都只是指派总负责人,只交代处理不了的事儿找我,重大决定向我汇报,其他的决定权律下放,我充分相信我的同学们可以很好的完成任务,事实也证明了这点但涉及到班级整体氛围班风的事我是严格关注的,因为我认为这是大事儿。班主任工作经验交流发言稿班主任工作经验交流整理版。严与宽的尺度严格管理是学校对班主任管理工作的贯要求,班主任往往也知道导学生参与管理,逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。在我的班级里,有几件事我是从来不具体抓的,比如运动会科技节班级值周这样的大型活动,我从来都只是指派总负责人,只交代处理不了的事儿找我,重大决定向我汇报,其他的决定权律下放,我充分相信我的同学们可以很好的完成任务,事实也证明了这点但涉及到班级整体氛围班风的事我是严格关注的,因为我认为这是大事儿。班主任工作经验交流发言稿班主任工作经验。
8、跑步,甚至联合家长起做专项治理。是不同身份的同学的处理方法也应该有所区别,对于班级的主要班干部,在公共场合有问题定要处罚,但同时也要爱护,你想啊,任何个管理者都需要有自己的铁杆,如果所有人都不和你站在边,自己不就成了光杆司令了吗,以后自己的治班思路和各项规定还怎么贯彻下去呢,所以这些同学定要打下还要摸下,也就是不能把自己的核心队伍打散了但如果你觉得个班干部不适合还是要果断的换掉对于那些成绩很好的同学犯了,定要敢于批评,因为往往这些同学都到预期的教育效果。与学生的关系尺度亦师亦友,是用来形容良好的师生关系的最常用的个词,但在师和友的尺度把握上却有定的难度,特别是些年轻的班主任,我个人认为师和友的侧重点还是师,而师区别于友的最大特点在于严肃和权威,在教室,在课堂上,在处理问题的时候,你就是老师,你必须坚守你的严肃和权威,特别是在处理些原则。
9、难度,特别是些年轻的班主任,我个人认为师和友的侧重点还是师,而师区别于友的最大特点在于严肃和权威,在教室,在课堂上,在处理问题的时候,你就是老师,你必须坚守你的严肃和权威,特别是在处理些原则性问题时,不允许学生嘻嘻哈哈的,作为班主任,定要有控制局面的魄力,比如说自习课的时候你进教室,里面吵吵闹闹的,你声安静,教室里要立马安静下来,你在处理个同学的问题时,他和你嘻嘻哈哈,你声严肃点,他立马规规矩矩的站好,如果这个时候还和他讲什么友情,那就是你班主任的无能,至少我是这样认为的。当然这样的权威和严肃不是靠自己吼出来的,而学生面前充当神,我觉得这恰恰是在远离自己的学生,其实,要学生愿意接近你,首先得让你的学生认为你也是个普普通通的人,也有自己的弱点,让学生感觉到他们的老师在生活中是完全可以接近的。亦师亦友,多么好的种境界,但要到达这样的境界,。
10、近师生之间关系的种行之有效的方法,很多老师都不愿意向自己的学生示弱,想在学生面前充当神,我觉得这恰恰是在远离自己的学生,其实,要学生愿意接近你,首先得让你的学生认为你也是个普普通通的人,也有自己的弱点,让学生感觉到他们的老师在生活中是完全可以接近的。亦师亦友,多么好的种境界,但要到达这样的境界,真的还有很多去体会的,我觉得我在这方面的尺度把握上还远远不够,我直在不断的探索,也希望各位给予我帮助而该放的要坚决放手,学生能干的,班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时,班主任要大胆放手,把些具体事务派下去,建立层次分明的立体型管理体系,如主题班会每天的教室清洁课间操甚至些大型的活动等等。班主任要充分调动学生积极主动性,分工授权,到预期的教育效果。与学生的关系尺度亦师亦友,是用来形容良好的师生关系的最常用的个词,但在师和友的尺度把握上却有定的。
11、字第个静是学习的心态要静,人只有在心平气和的情况下才能有更高的效率,在这方面,我直对学生说,在学习过程中,尤其是在自习时间,要能像僧人样能够入定,学习过程中不能像该是学生敬出来的,在关键的时候他怕你服你,是因为他敬重你,这就不得不谈到友,我认为师生之间的友主要表现在老师对学生的关心和学生对老师信任上,这点的主动方还是在于老师,只有老师真正的关心了他们,在生活中接近他们,学生才会对老师有足够的信任感,他们才愿意和你交流,这种交流就是种友谊,在拉近师生之间距离方面我觉得陈晓伟老师就做得很好,他曾经说过句话,我印象特别深,有次,我准备到体育馆去打球,碰到陈老师扛着个羽毛球拍从体育馆走出来,熟悉他的老师都知道,陈老师的羽毛球技术的确算不上好,我就开玩笑说,你应该打不赢你的学生吧,他说,我是打不赢,但我的目的就是去向他们示弱的,就是这句话,让我。
12、性问题时,不允许学生嘻嘻哈哈的,作为班主任,定要有控制局面的魄力,比如说自习课的时候你进教室,里面吵吵闹闹的,你声安静,教室里要立马安静下来,你在处理个同学的问题时,他和你嘻嘻哈哈,你声严肃点,他立马规规矩矩的站好,如果这个时候还和他讲什么友情,那就是你班主任的无能,至少我是这样认为的。当然这样的权威和严肃不是靠自己吼出来的,而严与宽的尺度严格管理是学校对班主任管理工作的贯要求,班主任往往也知道严格管理的重要性,但是必须注意的是严不是严厉严酷,管理严格是指在原则和纪律上面。管理过严,往往容易造成学生个性压抑自卑感重自制力差胆小怕事,甚至会造成学生的逆反心理,导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展,也不利于班级工作的进步开展。因此,班主任要正确把握严格管理的尺度严中有宽。严格管理班级,我认为注意这样几个方面的问题,个是时间上,在。
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