监督管理本小组的阅读进程。

小学年级校本课程教学计划指导思想地方及校本课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分。

学校必须要有独特的地方和。

教学措施认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段，如图片课件视频录音机等引导学生臵疑问难，学习新知。

改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试，教师只在必要时，给予指导帮助，真正把学习的主动权还给学生。

充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同解决学习温州话的困难用的资源，包括学校家庭社区等多方面的资源在主体方面要充分调动校长教师家长上级领导参与的积极性，共同进行课程建设。

灵活性校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。

小学二年级校本课程教学计划范文五篇整理版。

了解温州话的特点上，学说温州话之的数字，并通过温州童谣及温州话民歌叮叮当和歌曲，体会温州的民俗风情。

彩。

在颂唱童谣，做游戏过程中提升对温州方言的审美力，培养热爱温州的情感。

教学重点难点培养学生爱家乡的情感，使孩子掌握基本的温州方言。

初步体会温州童谣意境，理解民谣所蕴含的情感和道理。

在整个教学过程中教师要校长其他同事学生家长社区人员等通力合作，发挥群体智慧。

民主性学校校长教师学生家长构成学校教育的共同体，成为学校课程教学的主体。

学小学二年级校本课程教学计划范文五篇整理版，精心准备，课堂上运用多种教学手段，引导学生臵疑问难，学习新知。

改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试，教师只在必要时，给予指导帮助，真正把学习的主动权还给学生。

充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同解决学习上的困难。

走出课堂，将课堂延伸到课外，争取学生家长的方法相结合，寓教于乐，事半功倍。

教学内容及进度安排周次教学内容所需课时数始业教学亲属称谓课时童谣吃馄饨亲属称谓童谣梅梅你真早职业称谓职业称谓童谣温州是个好地方数字放假童谣叮叮当数字时间时间十月令时间小学年级校本课程教学计划依据国家基础教育课程改革指导纲要，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师学生共同学生从小养成良好的学习习惯，具有安全常识素质的现代公民。

教学目标使学生了解本地的地形地貌，了解历史，培养学生爱家乡的情感。

培养学生健康高雅的生活情趣，具备基本的观察能力和环保意识。

通过学习安全常识，树立珍爱和相互珍爱生命的意识，积极保护好自身和他人的安全。

教学重点难点培养学生良好的学习习惯使学生掌握基本的安全常识。

教学措施认真备伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同解决学习上的困难。

走出课堂，将课堂延伸到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。

玩玩做做学学，切实提高学生劳动能力教学措施认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段，如图片课件视频录音机等引导学生臵疑问难，学习新知。

改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲分析根据我校教师学生等实际情况，自主教学，教学内容以培养学生的生活习惯和安全教育为主题，引导低年级的学生从小养成良好的学习习惯，具有安全常识素质的现代公民。

教学目标使学生了解本地的地形地貌，了解历史，培养学生爱家乡的情感。

培养学生健康高雅的生活情趣，具备基本的观察能力和环保意识。

通过学习安全常识，树立珍爱和相互珍爱生命的意识，积极讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试，教师只在必要时，给予指导帮助，真正把学习的主动权还给学生。

充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同解决学习温州话的困难。

走出课堂，走出学校，将课堂延伸到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。

玩玩做做学学，切实提高学生劳动能力。

把科普教育与游戏比赛表演等要阅读些数学读物自然社会科学类读物。

如十万个为什么，也可以选读些适合学生的有声读物。

方法及措施提倡课内阅读为辅，课外阅读为主的方式。

组织阅读小组，小组内阅读层次互补。

每个小组里要选定组长，负责领导监督管理本小组的阅读进程。

小学年级校本课程教学计划指导思想地方及校本课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分。

学校必须要有独特的地方和土著外迁也越来越多。

这使得班级里的俚语参差不齐，于是大家便渐渐形成只用普通话交流的习惯。

面对如火如荼的课程改革和地方传统文化的不断发展，我以极大的热情，尝试着将温州童谣引进地方课程课堂，用以弥补教材的生硬和不足，拉近课堂和现实生活的距离，使地方课程教学更加风趣更加生动，从而更加有效地实现课程目标，更好地提升教学效果。

具体目标培养学和组合。

阅读速度及内容提倡朗读，每分钟不少于至字。

阅读浅近的文学语言类读物，如童话儿歌寓言故事。

充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同解决学习上的困难。

走出课堂，走出学校，将课堂延伸到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。

教学进度每两周课时小学年级校本课程教学计划学情分析年级的孩子活泼可爱，课开发实施的原则，实施校本课程教学。

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了解温州话的特点上，学说温州话之的数字，并通过温州童谣及温州话民歌叮叮当和歌曲，体会温州的民俗风情。

在了解温州话的基础上，通过看看，听听说说讲讲，唱唱温州童谣，掌握首童谣能用说说唱唱讲讲，演演等方式创造性地表现温州童谣。

是孩子们初步感受温州文化的丰富和讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试，教师只在必要时，给予指导帮助，真正把学习的主动权还给学生。

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校本课所涉及到的安全常识拓宽了学生视野，增长了学生的知识。

我要充分利用每节课，把学生培养成为个具有爱我家具有安全意识具有综合素质技能的现代公民。

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在阅读时间形式速度方法内容诸方面都能有较大的突破。

培养学生的智力水平。

在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。

作文和阅读相互交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改实验的最佳支撑和组合。

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在整个社会的大背景影响了温州话的生存。

因为大力推广普通话，学校规定课堂上师生不能讲温州话，统讲普通话，这样学生讲温州话的机会很少。

虽然中小学都设臵了地方课程，但乡土教材也是以现代白话文编写以普通话教学的，所以学生基本没机会学讲温州话。

另外，外地来温打工的越来越多，温州数字时间时间十月令时间小学年级校本课程教学计划依据国家基础教育课程改革指导纲要，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师学生共同开发实施的原则，实施校本课程教学。

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要阅读些数学读物自然社会科学类读物。

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方法及措施堂上他们大多是爱提问的孩子，孩子们对于老师介绍的温州家乡风情的知识非常感兴趣。

特别生活在温州乡镇的农村孩子对温州的方言有浓厚的兴趣，校本课程所涉及到的温州话是地区文化的结晶，蕴含着丰富的民族特色。

温州话我们故乡的吴语，凝结着瓯越人民生活感情和人文理想，也显示了温州人的个性与精神。

校本课程有意识拓宽了孩子视野，增长了孩子的知识。

我要讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试，教师只在必要时，给予指导帮助，真正把学习的主动权还给学生。

充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同解决学习温州话的困难。

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玩玩做做学学，切实提高学生劳动能力具体目标培养学生良好的阅读意识和能力。

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在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。

作文和阅读相互交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改实验的最佳支撑学生从小养成良好的学习习惯，具有安全常识素质的现代公民。

教学目标使学生了解本地的地形地貌，了解历史，培养学生爱家乡的情感。

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