1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....他的艺术审美能力鉴赏能力能不得到提高吗。艺术教育应为幼儿终身发展奠定基础。幼儿教学内容应为孩子提供最基础的艺术基础知识和基本技能,内容不能太难太偏,甚至脱离幼儿的生活和实际。幼儿艺术教学的内容应站在幼儿生活满足幼儿兴趣的角度,体现地区社区园所的文化特色。如中国的气候南北相差较大城乡条件的差异等等,都需要根据实际调整教学内容,这样就更贴近幼儿周围的生活环境,也更容易为孩子进行指挥,这样让幼儿在动作图形声音的整体中来感受乐曲,这比让孩子独立去欣赏乐曲效果好很多。音乐欣赏教学中视听联觉的建立。所谓画中有音音中有画,音画相融就是指音乐与美术整合的境界。在音乐欣赏教学中,教师要设计好音和画,而这种音和画不是随便搭配在起的,而是要根据音乐的性质来选择画的,两者要和谐联系,要求孩子在演奏前不要让乐器发出声音,演奏完之后就上交乐器等......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....幼儿艺术教学的内容应站在幼儿生活满足幼儿兴趣的角度,体现地区社区园所的文化特色活动中灵活地扮演最适宜的角色去与孩子积极地互动,挖掘孩子潜在的艺术能力,促使孩子和谐全面地发展。关于幼儿艺术的整合教学,在探索中,我们发现,只要我们用种泛艺术论的眼光来看待事物,就会发现,艺术无处不在只要我们学会反思并融会贯通,就会发现艺术整合教学设计的灵光随时都会闪现。参考文献教育部基础教的探究心理。如果我们平时多给孩子些机会让孩子尽情地玩玩,让其学到有关质地形状声音等科学知识,又会使孩子的打击乐学习因其熟悉而更加容易。如此,便找到了将科学与艺术整合的新的活动设计思路。自制乐器的实验。自制乐器是另外种将科学与艺术整合的范例。将小石头沙子放到铁罐子里,封上口,就是自制的沙锤了。将课为主。在大多数幼儿教师的眼里,对孩子进行艺术教育的形式就是上音乐课和美术课......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....挖掘孩,要求孩子在演奏前不要让乐器发出声音,演奏完之后就上交乐器等,却很少想到要留出段时间让孩子亲自用手摸摸用耳朵听听,感受每件乐器与其他乐器有什么不同,声音是否样,以此来满足他们的探究心理。如果我们平时多给孩子些机会让孩子尽情地玩玩,让其学到有关质地形状声音等科学知识,又会使孩子的打击乐学习因其熟教育内容应具有基础性。前面说过,幼儿园艺术教学的目标不是培养艺术家或少数艺术尖子,而是面向全体学前儿童,因此,幼儿园艺术教学内容应为孩子提供最基础的艺术基础知识和基本技能,内容不能太难太偏,甚至脱离幼儿的生活和实际。幼儿艺术教学的内容应站在幼儿生活满足幼儿兴趣的角度,体现地区社区园所的文化特色术教育的核心是艺术启蒙教育,其实质是完成艺术的审美创造美的任务。其价值取向不仅要注重知识技能的传递......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....教师应充分认识孩子艺术学习的特点及其个体差异,让每个孩子都得到美的熏陶和培养。内容的创新。教育内容应具有时代性。实施幼儿园艺术内容创新,首先要了解世界儿童艺术发展的最新动态,要把最新的艺术科学研究成果编进教材,引入孩子的艺术课堂和艺术活动中,引导孩子在艺术的海郭忠玲浅析新形式下艺术教育对幼儿教师的要求学前教育研究,年,第期。许咏梅幼儿舞蹈教学的实践与体会学前教育研究,年增刊。幼儿园艺术整合教学实践浅探原稿。具有理性色彩的科学课程与具有感性色彩的艺术课程也有融合的渠道。打击乐器里的科学。在打击乐器教学过程中,我们常常关注的是孩子如何将打击乐器演奏的有关内容进行筛选和优化组合,重视教育内容教学设计的整体性,这也是幼儿艺术教学内容创新的个重要内容。,开展灵活形式多样的艺术整合教学实践。总之,在幼儿艺术教学活动中,教师已经远远不限于知识传承者的角色......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....让每个孩子都得到美的熏陶和培养。内容的创新。教育内容应具有时代性。实施幼儿园艺术内容创新,首先要了解世界儿童艺术发展的最新动态,要把最新的艺术科学研究成果编进教材,引入孩子的艺术课堂和艺术活动中,引导孩子在艺术的海洋里自由地去探索新知识,体验审美情趣,培养他们的创新素里自由地去探索新知识,体验审美情趣,培养他们的创新素质。幼儿园艺术整合教学实践浅探原稿。音画相联的教学。最初的音画相联活动,可以从听单个的音或者音列开始。准备些体形或走路速度相差悬殊的动物图片,如大象和小猫乌龟和老鼠。教师让幼儿听到强音学大象走路,给大象涂色,听到弱音学小猫走路,给小猫涂色密,才能达到音画相融的境界。这就对教学的老师提出了更高的要求,要求教师在设计活动时,选择乐曲,设计好相对应的美术表达方式,而且这种表达方式尽可能是形式多样色彩斑斓的。试想下......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....拘于传统而狭隘的理解观念,使目前幼儿园艺术教学的组织形式极其地单,并以偏概全。乐器等少数人的精英艺术教育,并美其名曰为幼儿园的艺术特色具有理性色彩的科学幼儿园艺术整合教学实践浅探原稿里自由地去探索新知识,体验审美情趣,培养他们的创新素质。幼儿园艺术整合教学实践浅探原稿。音画相联的教学。最初的音画相联活动,可以从听单个的音或者音列开始。准备些体形或走路速度相差悬殊的动物图片,如大象和小猫乌龟和老鼠。教师让幼儿听到强音学大象走路,给大象涂色,听到弱音学小猫走路,给小猫涂色而更加容易。如此,便找到了将科学与艺术整合的新的活动设计思路。自制乐器的实验。自制乐器是另外种将科学与艺术整合的范例。将小石头沙子放到铁罐子里,封上口,就是自制的沙锤了。将豆类放进易拉罐里就可以制成另种沙锤。教师还可以和幼儿起探讨并做实验每个杯子要加多少水才可以敲出从低到高的声音让幼儿想想......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....感受每件乐器与其他乐器有什么不同,声音是否样,以此来满足他们的探究心理。如果我们平时多给孩子些机会让孩子尽情地玩玩,让其学到有关质地形状声音等科学知识,又会使孩子的打击乐学习因其熟里自由地去探索新知识,体验审美情趣,培养他们的创新素质。幼儿园艺术整合教学实践浅探原稿。音画相联的教学。最初的音画相联活动,可以从听单个的音或者音列开始。准备些体形或走路速度相差悬殊的动物图片,如大象和小猫乌龟和老鼠。教师让幼儿听到强音学大象走路,给大象涂色,听到弱音学小猫走路,给小猫涂色整合教学实践。艺术教育应为幼儿终身发展奠定基础。幼儿艺术教育的核心是艺术启蒙教育,其实质是完成艺术的审美创造美的任务。其价值取向不仅要注重知识技能的传递,更要注重幼儿情感的培养和自我表达精神创造的满足,使幼儿成为个热爱生活热爱艺术热爱美的人,这将使幼儿受益终身,为其生发展奠定基础......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....感受每件乐器与其他乐器有什么不同,声音是否样,以此来满足他们的探究心理。如果我们平时多给孩子些机会让孩子尽情地玩玩,让其学到有关质地形状声音等科学知识,又会使孩子的打击乐学习因其熟听到快音就学小老鼠跑,给老鼠涂色,听到慢音就学乌龟爬的动作并给乌龟涂色。又如跳音用角形来表示延音用横线来表示颤音用波浪线表示等等,这些音画相关的教学法,能有效地帮助孩子理解音乐的音色性质等,让孩子在理解的基础上去感受乐曲的情感,去展开想象的翅膀,进行创编舞蹈。经常开展这样的活动,可以挖掘和激发尊重和满足每个幼儿的艺术审美需要,教师应充分认识孩子艺术学习的特点及其个体差异,让每个孩子都得到美的熏陶和培养。内容的创新。教育内容应具有时代性。实施幼儿园艺术内容创新,首先要了解世界儿童艺术发展的最新动态,要把最新的艺术科学研究成果编进教材,引入孩子的艺术课堂和艺术活动中,引导孩子在艺术的海色......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....使幼儿成为个热爱生活热爱艺术热爱美的人,这将使幼儿受益终身,为其生发展奠定基础。幼儿艺术教学应尊重和满足每个幼儿的艺术审美需要,教师应充分认识孩子童的通感,形成和强化孩子音画相联的经验。动作图形声音的统。在音乐教学中,特别是在打击乐的教学中,很多教师尝试用彩色的图谱,即用个图形或颜色代表种乐器来进行教学,这种教学方式对孩子的整体感知有帮助,而且会提高孩子感知音乐的兴趣。除此以外,律动教学也可以引入图形,教师可根据乐曲结构和性质根据图们身边还有什么东西可以用来制造乐器。摘要在以幼儿为中心以情感和体验作为美育的前提下,居然涌现出来的却是大堆忽视幼儿主观能动性全然不顾幼儿兴趣和愿望的所谓美育。细细品读纲要的精神,幼儿园艺术教学的改革,必须从审视当前幼儿园艺术教学的现状开始。关键词幼儿园艺术教学现状改革目前幼儿园艺术教学的现状美,要求孩子在演奏前不要让乐器发出声音,演奏完之后就上交乐器等......”。