1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....与建成覆盖各级各类教育和各学科内容的省级综合数字化教育资源平台还有较大差距。应用水平停留在较低水平课程教学与信息资源整体上还没有有机融合，教育信息化对满足学生多元化个性化学习和培养创新人才的作用没有凸显。总体来看，教育信息化的深层次发展是如何促进创新能力教育均衡教育公平教育质量的突破与发展，这是教育信息化面临的最大挑战，也是未来发展的重中之重。二智慧校园建设思路智慧校园是以信息技术为基础，对校园的基础设施教学内容教育活动教育信息等进行的以人为本的数字化改造通过技术与教育的深度融合，来最优化地实现提高教学质量，促进师生全面发展的现代化成长环境。智慧校园将发挥信息技术在学科教学教育科研师资培训以及教育管理等方面的作用，服务好学生教师家长与管理者四类对象，促进教育观念教学内容教学服务师资队伍和教育管理五个现代化的实现。如下图所示智慧校园的建设的核心是教学平台的建设，通过教学平台......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....支持对学生课程内容学习的统计，和对教师工作的统计。班级管理系统对平台上的教师和学生用户的班级属性进行管理，形成和现实学校班级相对应的虚拟班级，形成师生互动的基础。互动课堂解决方案学生终端电子书包是以学生为主体，以个人电子终端为载体的数字化学习系统平台，贯穿于预习上课作业辅导评测等学习各个环节，覆盖课前课中课后学习环境。学生端软件主要包括我的作业本我的课堂课堂互动随堂测试我的教材几部分，涵盖了课堂教学的各个方面。具体的功能如下课前预习学生端系统为学生了课前课中课后几个阶段。具体功能如下课前备课教师终端系统为教师提供了方便灵活的课程设计功能，减轻教师的工作压力。课前教师从素材库和习题库中选择各种教学资源课件练习题等按照顺序制作预习课程和讲课课程。预习课程用于学生课前预习使用系统会根据设定的上课时间提前自动发送到学生空间讲课课程用于教师课堂授课使用。系统为教师提供了试题库功能......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....涵盖实践和学生的学习活动，针对师生课前课中课后课外等教学实践每环节所创造生成的各级各类优质教学资源，对其进行有效收集管理使用提炼和积累，逐步建成教育资源良好的共建共享机制，推进优质资源在教学中的普遍使用。实现教学方式的转变通过支持教学各环节的师生互动，结合丰富的课程教学资源，推进信息技术与教学的深度融合，支持开展启发式探究式讨论式参与式教学，教学方法由教师讲授式变为双向多向交互，教学设计由内容设计变为过程设计，教师由知识的传授者变为学习的指导者帮助者和协作者，为学生提供优质多元个性化的学习服务，探索建立以学习者为中心的教学新模式。实现学习方式的转变通过全面支持学生各学习环节的个性化学习和互动学习，结合丰富的自主学习资源，在互动课堂的基础上，将学习模式转变为利用基于教学资源的自主创新学习协同合作学习基于问题的学习等形式，培养自主学习能力，提升学习效率......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....所有问题将自动汇总到教师空间。课堂上课学生端系统为学生提供了互动答题功能，课堂上学生通过学生终端集体答题。采用学生终端替代传统举手的答题方式，确保每个学生都可以参与其中，增加学生自主学习自主活动的机会。学生的答题情况实时显示在电子白板上，教师可根据答题的对错情况决定是否需要讲解。答题结束后学生的答题情况将自动保存到分析统计系统，学生知识点掌握情况目了然。课后复习学生端系统为学生提供了课程模块。学生可查看教师的讲课课件来进行课后温习。讲课课件于当日下午自动发送至学生空间同时学生端系统会将学生做过的习题汇总到习题模块中就同时，做错的习题会自动加入错题本，用于学生课后复习。教师终端教师终端是为教师的关键教学业务需要开发的教师工作平台，为教师提供系统的课程资源服务，满足教师的资源管理与整合备课授课等多媒体教学需求，同时也是教师进行课堂教学的客户端系统......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....业务应用层则是提供资源备课互动课堂考试评价综合评价等业务应用。应用服务层是对学生教师以及管理员等系统角色所能运用的具体功能，由于对不同角色应用功能不仅相同，所呈现的功能与角色的权限分配密切关联，所有应用均由管理员进行配置。智慧校园建设内容智慧校园的建设内容包括以下几部分基础设施建设基础设施建设为教育信息化的基础，包括网络个人终端直播录播教室建设班班通等相关设施。通过基础设施建设，全面实施班班通工程，使各学校基本实现网上学习教研培训办公视频点播和视频会议远程教育等功能，营造网络学题教育信息化发展不均衡区域城乡学校之间设施设备配备很不均衡，农远工程为农村中小学配备的设备渐趋老化，与硬件建设相适应的教师和管理人员培训信息技术应用研究等软件建设的差距依然严重，数字鸿沟信息孤岛的现象依然存在。城乡区域和校际失衡状态在些方面有扩大趋势。资源建设需要加强优质教育资源研发工作难以满足需要......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....也可从试题库中选择练习题，用于学生在线测试或家庭作业。同时，方便的共享机制，便于老师将自己的习题分享出去，形成公共试题库。系统为教师提供了素材库功能。教师可将个人教学资料文本视频语音图片等格式上传至教学平台，进行网络存储。方便的共享机制，便于老师将自己的素材与其他教师分享，形成公共素材库。课堂授课课上教师根据学生的课前预习情况及在线提问情况进行相关知识点的讲解。教师通过教师终端在电子白板上打开讲课课程，调出本课的知识点进行讲解。同时，在讲课过程中学生可以通过学生终端集体答题，教师可根据答题的对错情况决定是否需要讲解。答题结束后学生的答题情况将自动保存到分析统计系统。讲课过程中教师可方便的使用抢答分组等灵活方式，激发学生的学习兴趣。课堂结束后，学生可及时供了课程预习功能。学生可以查看各科教师推送的预习课程并完成练习题。同时，系统可以显示学生的答题情况，并配有试题解析，帮助学生自学......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....根据用户角色和使用场景分别调用应用的不同功能。备课系统依据教师组织教学的需求，支持与资源作业测试讨论及学案五个应用系统形成有效衔接，整合各应用系统功能，为教师进行教学准备提供支持。授课系统该系统实现互动课堂，与教师学生终端配合使用可实现授课作业随堂测验的信息化。授课系统提升课堂授课效率激发学生学习兴趣，同时所有的学习行为可记录，用于后期进行分析。智慧校园的总体架构如下平台在框架下，实现了应用服务层功能业务应用层功能以及信息资源层功能，并且对系统提供完整的安全保障体系和维护管理与支持系统，使系统平台不仅具有足够的安全保障，而且具有比较完善的维护管理及相应的技术作为支撑。应用支撑层提供网络安全计算等基础设施以及统身份认证用户管理用户授权等应用支撑，是整个教学平台的基础支撑。信息资源层主要完成各种数据资源的存储和备份管理......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....为教师学生家长管理者带来深刻的变革。教师信息化应用教师通过简单易用的功能模块，教师可以有效地管理课程设计教学制作内容布置作业和评测反馈，使教学更丰富生动，进而提高教学质量。学生信息化应用学生通过丰富的教学工具和多终端支持，学生可以随时随地按照自己的需求获取教学资源，参与教学活劢，进行交流协作，使学习更主劢，进而提高学习效率。家长信息化应用家长通过课前对于教学计划的了解及课后对于学习结果的评估，家长可以准确及时地掌握孩子的学习行为学习结果，从而对孩子的学习进行针对性的监督与辅助。管理者信息化应用管理者通过与业的课程及系统统计分析报告，管理者可以准确地掌握教学数据信息，从而为教学改革和评测提供数据依据，制定相应管理机制，使管理更高效。三智慧校园的建设目标智慧校园建设包括基础设施教学资源教学平台几部分建设，建设目标为搭建资源共建共享的教学平台基于学生终端和教师终端......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....基于教学平台，家长也可及时获取学生的学习生活情况，管理者可依据获取的数据进行教学评习与办公环境。教学资源建设数字化教学资源库是以资源共享为目的，以创建精品资源为核心，面向海量资源处理，集资源分布式存储资源管理资源评价知识管理为体的资源管理与辅助教学的平台。教学资源则是网络课程建设的最基本素材，包括图形图象视音频多媒体教案网络课件试题库等等。数字化教学资源库建设将本着开放性共享型可扩展性和高可靠性原则，开发校内专业优质教学资源，校企合作开发引进和整合国内外行业相关教学资源，具有定原创性比例和信息海量存储容量使用方便快捷的大型共享型专业教学资源库体系。教学平台建设教育平台提供备课系统授课系统作业系统测试反馈系统班级论坛系统互动答疑系统教学统计系统班级管理系统等教学应用系统......”。