1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....遇到问题能自己解决了，真是个小诸葛亮。老师奖励能很正确解决自己问题的同学把羽毛扇。现在我们的班级里坐着许多的小诸葛亮，老师现在想考考你们这些诸葛亮到底有多少智慧，你能为下面两位同学出谋划策，帮他们解决问题吗三创设情境，帮他排忧解难。电脑出示画面，声情并茂地讲述我叫周欣欣，我要参加市少年宫演讲比赛，不知选什么演讲题目，你们大家为我想想办法吧我叫赵学谦，我的父母都外出打工了，家里没有其他人，我的食宿成了问题，我该怎么办呢四人小组，选择个你们小组感兴趣的问题，帮这位同学出谋划策，做出份简单的方案。四人小组商量交流，用笔记下解决问题的重要方法。学生进行小组讨论，教师巡逻指导，对有困难的小组教师应给予帮助。大组交流，教师出示交流要求每组派个代表说说小组活动方案，发言的同学先在自己小组里试着说说，由小组成员负责纠正和补充。大组交流的时候......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....都体现了顾老师重视基本技能训练的理念。其实，我们的语文课就该这样真实朴实扎实，让学生的语文素养得到实实在在的提高。这课的教学重点应该是引导学生通过语言文字的阅读，了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关，并有感情地朗读课文。教学过程应紧紧围绕课题中的关键词语奇妙展开，让学生在读中感悟国际互联网巨大无比传输迅速作用巨大的奇妙特点，以激发学生爱科学用科学的兴趣和情感。在第课时教学中引导学生围绕互联网是什么样子的互联网是怎么工作的互联网与我们人类有何关系这三个问题进行自读探究，在交流讨论中也涉及了相关词句的理解感悟和朗读指导，但没有提及国际互联网的奇妙之处，因而没能达到定的教学深度。如果第二课时再进行深入的理解感悟，那势必与第课时有重复之处，第课时的部分设计就显多余如果第二课时不再深入进行理解感悟......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....再次默读课文，交流文章写了几个人物这几个人物分别做了什么说了什么你从他们的表现中，感受到什么显示器认为自己功劳大。键盘上的按键质问显示器，认为自己不可缺少。鼠标认为别人都离不开它。④主机默默不语，很谦虚。交流请你用句话概括他们的表现。显示器键盘键鼠标纷纷争功，只有主机默默不语。再读课文，交流如果你是小主人，你听到了这番话，会怎么想怎么说呢主机谦虚，大家都要同心协力，才能把事情做得更好。补写交流小主人的话。理解成语的精炼。文中还有两处地方用横线划出来了，分别可以用两个成语代替，你读读，看看可以用什么。交流七嘴八舌迫不及待比较读句，体会成语的精炼。小结我们也应该像主机样，与同伴同心协力，不争功劳，这样事情才会做得更好。二教学读读背背，引导学生积累并灵活运用成语。引在这个单元中，我们认识了司马光童第周李时珍这三位大名人。你能用些成语来形容这几个人吗学生交流......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....熟背八个成语和鲁迅的名言。照样子，练写半包围结构的字。口语交际帮他出主意。学写毛笔字两点水和三点水。教学重难点认真读短文，补写小主人的话，明白文中所蕴含的道理，体会用上成语的好处。熟背理解成语鲁迅的名言。口语交际帮他出主意。教学准备积累学识渊博成就巨大态度可亲的成语，并能灵活运用。创设情境个学生遇到困难。教学时间该资料由语文公社友情提供三课时教学流程第课时总第课时教学要求教学处处留心，引导学生体会文章的思想内涵，体会成语的精炼。教学读读背背，引导学生积累并灵活运用八个成语。教学重点引导学生体会文章的思想内涵，懂得积累并灵活运用成语。教学流程教学处处留心，引导学生体会文章的内涵。引爸爸推荐篇小说给小芳读。我们起来看看。默读童话，思考这篇童话与其他文章有什么不样交流这篇文章没有结尾，最后小主人说的话没有了。小结对呀，我们就起来看看，小主人可能会说些什么。不过......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....小组合作解决以上问题。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。要求学生在表达时说话要有条理，语气语调适当。教学重点学生通过主动参与，小组合作，解决以上问题。在交流的时候，要求学生的表达定要有条理，语气语调适当。教学流程谈话导入，创轻松的氛围。同学们，你们看过中国第本案头小说三国演义吗你最佩服谁呢佩服诸葛亮。因为他上知天文，下知地理，神机妙算，是刘备得力的军师。诸葛亮的聪明才智确实令许多人折服。但人们常说三个臭皮匠，赛过诸葛亮。该资料由语文公社友情提供出示三个臭皮匠，赛过诸葛亮。集体读指名学生说说它背后的故事。教师小结这句话说的就是人多智慧多，当个人遇到难题或拿不定主意时，大家帮他出出点子，问题就可能得到解决。二联系实际，畅谈你我高招。引导交流同学们......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....如果在教学中能紧扣奇妙词，让学生默读课文，划出能让自己感受到国际互联网奇妙之处的语句，并在有关语句旁边写写自己的感受，在交流时相机引导学生抓住巨型团团包住无数条亿万台等词语体会国际互联网的巨大无比的奇妙之处，抓住飞速只要就几秒钟内世界各地等词语体会国际互联网传输迅速的奇妙之处，抓住非常丰富无所不有和五个可以和省略号感受国际互联网作用巨大的奇妙之处的话，那学生的思维和感受将更具深刻性。而先前提出的三个问题也可作为奇妙这主干问题下的分枝问题，在学生交流奇妙之处时相机点拨，引导学生明确这三个问题的答案。第课时可在完成初读的基础上，先引导学生感悟巨大无比传输迅速两大特点，第二课时再引导学生感悟作用巨大的特点，并适当引导学生讨论互联网是不是有百利而无害以使学生形成正确的用网意识。练习教学目标认真读短文，补写小主人的话，明白文中所蕴含的道理......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....引导思考同学们，像李时珍司马光他们，是天生就有这样的才华，才会著作等身功成名就的吗交流小结不是的。他们是因为勤奋，看看鲁迅是怎么说的吧。出示并指名朗读鲁迅名言哪里天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。④交流鲁迅这话是什么意思你是怎么理解这句话的联系生活实际或者听说过学过的例子来说说。齐读鲁迅名言。创设情境，指导说话小明总认为自己是非常聪明的孩子，学习也不认真，请你劝劝他，并用上句名言。三课堂练习，课外拓展。识记成语，并用上其中不同类的各个，说段话。联系实际，说说对鲁迅名言的看法......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....然后再由其他小组成员补充。最后大家在热烈的讨论中达成共识写好演讲稿是演讲成功的前提，周欣欣可以找老师和家长帮忙，多听取同学的意见。确定演讲的内容应该根据自己的音色特点，选择大家比较关注的话题以及适合自己年龄段的内容进行演讲。赵学谦同学可以用两种方案解决自己的问题。学会自己独立生活，自己学做简单的早晚饭，午饭可以在学校里吃。晚上约要好的住得较近的同学和他块睡。请个钟点工，为自己做午饭和晚饭，早饭自己动手。这样可以省出更多的时间来学习。晚上请隔壁邻居多关照下，这样可以个人睡。四再现生活场景，解决自己问题。同学们，解决了两位同学的问题，我们接着商讨下学校即将开展的以雅典情北京梦为主题的班队活动。每组设计两三个活动的内容，并说明这样设计的意图。小组合作，共同商讨。选取个口语表达能力稍强的主持人，组织交流各组的活动方案。在讨论中择优录取好的建议并对其他不妥的建议进行修改......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....我们这个单元的练习中，也用了些成语来形容像司马光童第周李时珍等人。请大家认真地读读，看看这些成语可以用来歌颂他们的哪个方面。自由练读成语，读准字音，不认识的字可以查字典或举手向老师提问。指名读词，相机正音。范读成语，仔细听想想，每排成语之间有什么关系。说说对词语的理解。小小组讨论词语的意思。交流，小结词语意思。学富五车形容读书多，学问渊博。满腹经纶肚子学问和才能，形容人饱学而有理大事的才能。学贯中西有关中西方的学问都通晓。形容人学问渊博。博古通今对古代的事知道很多，又通晓现代的事情。功成名就功业建立了名声也就有了。该资料由语文公社友情提供著作等身著述之多，等于身体样高。形容著作极富。温文尔雅态度温和，举止文雅端庄。文质彬彬形容人举止文雅，态度端庄，从容。师生共同给成语归类，并说说还有哪些成语是这类的......”。